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科 学 分 析 干 部 队 伍 现 状 是 干 部 队 伍 建 设 的 基 础 。 大 连 大 学 干 部 素 质与 其 他 高 校 相 比 , 有 自 己 的 优 势 , 也 有 劣 势 。 从 实 现 学 校 发 展 目 标 出 发 , 必 须 改善 干 部 队 伍 的 文 化 模 式 , 改 善 考 核 制 度 , 改 革 用 人 机 制 , 促 进 干 部 工 作 的 规 范 化 ,科 学 化 相似文献
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刘永洁 《北京教育(高教版)》2004,(10):29-30,39
任 何 一 种 教 学 活 动 都 必 须 在 一 定 的 环 境 下 进 行 。因 此,教 学环 境 应该 被认 为 是教 学活 动 必须 凭借 而 不能 摆脱 的一 个 重要 原因 。本 杰明·布 卢姆 说 过,教 学 环境 是 一种 能 够 塑 造和 强 化 学 生行 为 的 重 要力 量 。《 基础 教 育阶 段 相似文献
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从 研 究 关 于 人 与 自 然 关 系 方 面 传 统 文 化 与 生 态 文 化 的 意 识 形 成 和 思维 方 式 的 比 较 出 发 , 强 调 在 大 学 生 的 人 文 文 化 素 质 教 育 中 必 须 加 强 生 态 文 化 的 教育 , 并 对 如 何 进 行 生 态 文 化 教 育 提 出 相 应 的 思 路 与 措 施 , 旨 在 解 决 对 学 生 生 态 意识 和 生 态 思 维 教 育 问 题 相似文献
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随 着 计 算 机 技 术 的 高 速 发 展 , 学 校 多 媒 体 、 计 算 机 辅 助 教 学 日 益 增 多 , 并 且 逐 渐 改 变 着 传 统 的 教 学 模 式 , 为 课 堂 教 学 实 施 素 质 教 育 提 供 了 强 有 力 的 辅 助 工 具 。 那 么 教 师 如 何 运 用 多 媒 体 提 高 教 学 效 率 呢 ? 1.运 用 多 媒 体 教 学 , 可 激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 与 热 情 , 促 使 学 生 由 被 动 学 习 向 主 动 学 习 转 化 。 多 媒 体 能 把 语 言 、 文 字 、 图 像 、 音 乐 等 教 学 资 源 有 机 地 组 合 起 来 , 使 大 量 静 态 教 … 相似文献
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对构建“大学科分段式”师范生 培养模式的深入思考 总被引：3，自引：0，他引：3
面 向 ２ １ 世 纪 ,《中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法》和《面 向 ２ １ 世 纪 教 育 振兴 行 动 计 划》对 高 等 教 育 的 任 务 和 高 等 师 范 教 育 教 学 改 革 都 提 出 了 更 高 标 准 的 要求 。 如 何 培 养 出 高 素 质 的 、能 够 适 应 中 学 素 质 教 育 要 求 以 及 未 来 学 习 化 社 会 要 求的 新 型 教 师 , 是 师 范 生 培 养 模 式 改 革 的 主 要 目 的 。 文 章 从 培 养 目 标 、培 养 规 格 和课 程 体 系 构 建 等 方 面 介 绍 了“大 学 科 分 段 式”培 养 模 式 的 基 本 思 想 相似文献
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对 干 部 队 伍 中 的 传 统 的 、保 守 的 、教 条 的 思 维 方 式 的 影 响 因 素 进 行 科学 分 析 认 识 , 采 取 有 效 对 策 改 变 思 维 方 式 , 改 造 工 作 模 式 相似文献
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加强人文素质教育营造大学生精神家园 总被引：5，自引：0，他引：5
人 文 教 育 是 塑 造 人 类 灵 魂 的 教 育 , 是 塑 造 民族 灵 魂 的 教 育 , 也 是 营 造 当 代 大 学 生 精 神 家 园 的教 育 。 在 科 学 技 术 飞 速 发 展 、 社 会 物 质 财 富 急 剧 增长 、社 会 问 题 也 日 益 增 多 的 今 天 ,人 文 精 神 、人 文素 质 的 重 要 性 极 为 明 显 。 高 等 教 育 在 教 会 学 生 如何 思 维 、 教 会 学 生 掌 握 必 要 的 科 学 技 术 与 人 文 知识 与 运 用 这 些 知 识 的 能 力 的 同 时 , 更 要 教 会 学 生如 何 做 人 。 而 学 会 做 人 是 最 基 础 的 、最 核 心 的 。 但是 ,由 于… 相似文献
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本 文 从 生 态 城 市 功 能 发 挥 角 度 论 述 了 人 力 资 源 开 发 同“生 态 建 市”战略 的 密 切 关 系 。 人 力 资 源 开 发 对 生 态 城 市 的 生 产 功 能 、生 活 功 能 、生 态 功 能 起 到基 础 性 的 制 约 作 用 , 并 为 生 态 城 市 系 统 发 展 进 化 提 供 必 要 的 环 境 保 证 。 人 力 资 源开 发 应 该 成 为“生 态 建 市”发 展 战 略 的 支 点 相似文献
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一 、 现实 背景 :专 业发 展 的瓶 颈 新 课 改 呼 唤着 教 师 的 发展 。在 传 统 体 制的 制 约 下 ,四 方面 的 因 素 构 成 教 师 发 展 的 障 碍 :“ 泛 道 德 ” 的 价 值 流 失 ,“ 应 试 教 育 ”的 社 会 流 弊 ,“ 家 长 式 管 理 ”的 专 业 束 缚 ,“ 自我 发 展 ”的 意 识 缺 失。 镜 头 一 : 中 国 传 统 文 化 存 在 着 强 烈 的 “ 泛 道 德 化 ”倾向 。 于 是 社 会 对 教 师 的 要 求 走 入 了 失 却 物 质 承 认 的“ 精 神尊 重 ”怪 圈 ,只 注 重 社 会 的 发 展 ,而 压 抑 了 教 师 的 个 人 发展 , 这种 社 … 相似文献
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一 、文 化 整 合 与 创 新 的 必 要 性 任 何 一 所 高 校 都 有 其 自 身 的 文 化 , 诸 如 办 学 理念 、办 学 宗 旨 、办 学 目 标 以 及 师 生 员 工 的 价 值 取 向 、精 神 追 求 和 道 德 规 范 等 。 合 并 高 校 组 建 之 后 , 各 高校 的 原 有 文 化 共 处 于 同 一 时 空 环 境 中 , 经 过 冲 突 与选 择 的 互 动 过 程 , 必 然 发 生 内 容 和 形 式 上 的 变 化 。一 般 来 说 , 它 会 以 具 有 相 对 优 势 的 某 一 高 校 文 化 为基 础 ,吸 收 其 他 高 校 文 化 的 某 些 合 理 成 分 ,整 合 成 新的 文 化 体 系 。… 相似文献
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重 视 高 师 学 生 师 范 素 质 教 育 , 培 养 出 适 应 ２ １ 世 纪 中 学 素 质 教 育 模 式的 教 师 是 当 前 高 师 教 育 改 革 的 趋 势 。 通 过 对《化 学 教 学 论》课 程 的 研 究 , 就 师 范素 质 中 的 人 文 精 神 、科 研 能 力 、思 维 能 力 和 语 言 修 养 等 方 面 如 何 对 学 生 进 行 培 养做 以 探 索 相似文献
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大学生道德动力建构探析 总被引：1，自引：0，他引：1
马 克 思 认 为 : 道 德 的 基 础 是 人 类 精 神 的 自律 。 大 学 生 要 形 成 道 德 自 律 ,最 根 本 的 就 是 要 具 有强 大 的 道 德 动 力 。 道 德 动 力 即 主 体 在 客 观 的 社 会 实践 中 按 照 社 会 要 求 根 据 自 身 价 值 判 断 而 产 生 的 道 德需 要 。 客 观 的 社 会 实 践 形 成 并 不 断 丰 富 着 道 德 活 动的 条 件 和 环 境 , 造 就 并 发 展 着 实 践 主 体 的 自 觉 性 和能 动 性 , 使 道 德 活 动 的 领 域 不 断 扩 展 , 形 式 日 益 多样 ,水 平 逐 渐 提 高 。 在 实 践 中 ,交 往 关 系 是 道 德 动 … 相似文献
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小 说 意 境 的 营 构 缘 起 于 古 诗 论 。 但 小 说 的 叙 事 性 决 定 了 小 说 意 境 建构 与 传 统 诗 论 的 意 境 说 既 有 千 丝 万 缕 的 联 系 , 又 有 明 显 的 差 异 。 小 说 的 意 境 创 造不 在 于 对 诗 歌 意 境 特 长 的 移 植 , 而 在 于 能 否 把 这 种 移 植 融 化 在 小 说 独 具 的 写 人 叙事 的 特 长 之 中 。 小 说 意 境 美 的 表 现 形 态 是 淡 化 情 节 、简 化 人 物 和 意 蕴 象 征 相似文献
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W ord是一 种 运 用 非 常 广 泛 的 工 具 , 它 的 出 现 大 大 方便 了 人们 的文 字 处理 ,现 实生 活 中 用word编辑 文本 的 人 越 来 越 多 ,而 对 于 word文 档 ,传 统 的 纯 文 本 处 理 软件 无 法识 别其 中 的图 和表 等 基本 结构 单 元,这 将 影 响分 析 结果 的准 确 性。 可 见 ,正 确 识 别word文本 结 构 显得 十 分必 要。 一 、W ord 内 建对 象简 介 在 word中 ,最 基 本 的 工 作 对 象 是 一 个 文 档 ,其 他 任 何 东 西 都 是 文 档 的 一 部 分 , 当 使 用 VBA 处 理word时 ,docum ent对 象 代 表 一 个 打 开 … 相似文献
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管 理 心 理 学 表 明 :需 要 是 人 的 积 极 性 的 源 泉 ,是 动 机 产 生 的 最 根本 的 心 理 基础 。 教 师 ,作 为 社 会 文 化 的 继 承 人 和 传 播 者 ,他 们 的 文 化 层 次 、审 美 倾 向 和 个 人 需 要 的 档 次 都 较 高 ,他 们 深 刻 理 解 自 己 所 从 事 的 育 人 工 作 对 于 社 会 和 个 人 的 意 义 ,他 们 在 默 默 奉 献 的 同 时 ,渴 望 自 己 的 人 格 受 到 尊 重 ,渴 望 自 己 的 劳 动 成 果 受 到 肯 定 和 赞 誉 ,渴 望 独 特 自 我 的 实 现 。因此 ,学 校 管 理 者在… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
21世 纪 的 教 育 创 新 不 仅 是 教 育 形 态 的 整 体 性 转变 ,也 是 人 类 文 化 传 递 方 式 、学 习 方 式 的 革 命 性 变 革 ,即 探索 如 何架 构信 息 时代 、知 识社 会的 教 育与 学习 。教育 创 新 不止 是 教 育 的指 导 思 想 和 发 展 方 向 , 更 是 通 过教 育 变 革和 革 新 的 实践 所 经 历 的 实 际 行 动 过 程 。 而 这个 过 程 必然 要 涉 及 教育 系 统 的 各 个 组 成 部 分 , 如 果 没有 系 统 的观 点 和 设 计, 局 部 的 改 革 或 创 新 往 往 难 以 实现 ,甚 至 会 引 起系 统 的 失 衡。 从 这 个 意 义 上 … 相似文献
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潜江 市 的文 化、教 育、科学 、经 济 、环 境 、规 模 及 人 口素 质 都 同 大 中 城 市 无 法 相比, 职业 技能 教 育工 作 更具特殊 性和 艰巨 性 。如 何 做好小 城 市 职 业 技 能 教 育 工 作呢? 本文 拟 结合 潜 江 市的 职业技 能教 育形 势 ,谈 谈 解决这一问题的对策思路。 一 、 职业 技能 教 育存 在的突出问题 潜 江 市拥 用 9 家 职业 技能教 育机 构,分 两 种类 型:一是 部 门 办 职 业 学 校 有 四 所 即潜 江市 技工 学 校、 潜 江市就业 训练 中心 、 潜江 市 农业技术 推广 学校 、 潜江 市 建筑培训 中心 。除 潜 江… 相似文献
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语 文 在 小 学 教 育 中 居 于 核 心 地 位 ,是 义务 教育 中 一门 重要 学 科 。 如 何 教 好 语 文 课 ,这 是 摆 在每 位 小 学 语 文 教 师 面 前 的 一 个 重 要课 题 ,而 优 化 小 学 语 文 教 学 过 程 是 取得 良好 教 育效 果的 重 要途 径。 一 小 学 语 文 教 学 长 期 以 来 被 认 为耗 时 多 ,效 果 差 。 造 成 小 学 语 文 教 学效 率 低 的 原 因 是 多 方 面 的 ,主 要 原 因有 三 点 :一 是 重 知 识 传 授 ,轻 思 想 教育 ;二 是 重 分 析 讲 解 ,轻 形 象 感 人 ;三是 重 习 题 式 训 练 , 轻 实 际 能 力… 相似文献
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为 了 实 施 大 连 市 所 确 定 的“外 向 牵 动 、口 岸 经 济 、科 教 兴 市 、区 域 共 同发 展”四 大 战 略 , 必 需 大 量 的 人 力 资 本 和 智 力 资 本 的 投 入 。 而 这 些 资 本 只 能 以 高等 教 育 产 业 为 先 导 去 创 造 和 增 值 。 如 何 把 高 等 教 育 办 成 大 连 市 先 导 性 产 业 , 文 章对 高 等 教 育 所 具 有 的 上 层 建 筑 的 和 产 业 的 双 重 属 性 进 行 了 分 析 , 对 高 等 学 校 实 行产 业 化 办 学 做 了 三 点 思 考 , 指 出 把 高 等 教 育 办 成 大 连 市 先 导 性 产 业 已 具 备 天 时 、地 利 、人 和 之 势 相似文献
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一 、 科举 制 度 使 中 国 封 建 社 会有 了一 部 有 效 而稳 定 的 文 官 机 器 的同 时, 打 造 了 良性 的 封 建 文 化 生 态环境 。 在 中 国历 史 上 , 统 治 阶 级 为 了巩 固自 己 的 统 治, 曾 采 用 过 多 种 方式 选拔 所 需 要 的人 才 。 夏 、商 、周 采用 的 是 “ 分 封 制 ” 和 “ 世 卿 世 禄制 ”,其 结 果 是“ 龙 生 龙 ,凤 生 凤 ”。汉 朝以“ 察 举 ”制 和“ 征 辟”制 取 代世 袭制 ,由州 、郡 地方 长 官 向 朝 廷 举荐 人才 ,经朝 廷 考 察 后授 其 官 职 ,或由 皇帝 特 诏 选 任官 吏 。 这 比 前 代 进步 … 相似文献