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1.
浙江省信息技术辅助高中数学教学的现状分析与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
应之宁 《中学数学教学参考》2004,(10):32-35
1调查背景与目的 2003年推出的《普通高中数学课程标准》明确将信息技术与数学课程的整合作为一个基本理念，要求通过将信息技术与数学课程的教与学有机地融为一体，发挥信息技术的优势，提高教与学的效率，改善教与学的效果．现代信息技术的内涵很广，包括计算机技术、网络技术和卫星通讯技术、人工智能技术等，在 相似文献
2.
所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率。改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
3.
吉普清 《学生之友(小学版)》2011,(6):27-27
所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
4.
《普通高中数学课程标准(实验)》明确指出将信息技术与数学课程的整合作为一个理念,要求通过将信息技术与数学课程的教与学有机地融为一体,发挥信息技术的优势,提高教与学的效率,改善教与学的效果. 相似文献
5.
信息化已经成为当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”就是把信息技术与各种形态的课程有机地结合起来，将信息技术与各类课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。所有这些都向我们揭示，信息时代新教育的理念将建立在信息技术学科教学发展的基础上。因此，探索在新课程改革环境下高中信息技术教学的教育教学模式对未来教育的发展有着深远的意义。 相似文献
6.
信息技术在政治教学中的运用,就是通过信息技术资源与政治学科教学有机地结合起来。将信息技术与政治学科教与学融为一体,将资源作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
7.
胡伟 《中国现代教育装备》2011,(16):82-83
信息技术与课程整合,即通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
8.
信息技术与语文教学整合就是通过语文学科把信息技术与语文教学有机地结合起来,将信息技术与语文学科的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,完成教学任务的一种新型教学模式。 相似文献
9.
1正确认识信息技术与高中数学整合的内涵信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率, 相似文献
10.
<正>所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
11.
叶连君 《中小学实验与装备》2006,16(1):21
信息技术与数学教学整合,就是把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学学科课程的教与学融为一体,让教师和学生都将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果. 相似文献
12.
所谓课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果。信息技术教育将对现存的教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。一、信息技术与课程整合遵循的原则 相似文献
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所谓课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式.将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果.信息技术教育将对现存的教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响. 相似文献
14.
梁学斌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(10)
信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,渗透到地理教学中去,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。信息技术与课程整合,不是被动的纳入,而是主动地适应和变革课程的 相似文献
15.
叶连君 《中小学实验与装备》2006,16(1):21-21
信息技术与数学教学整合,就是把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学学科课程的教与学融为一体,让教师和学生都将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果. 相似文献
16.
王世明 《中国科教创新导刊》2008,(31)
本文主要就如何通过音乐课程把信息技术与音乐学科教学有机结合起来,将信息技术与音乐学科的教与学融为一体,将信息技术作为平台,提高教与学的效率,改善教与学的效果,促进音乐教学的最优化,发表自己的看法与具体的做法,供大家学习参考。 相似文献
17.
申芳 《中国教育技术装备》2010,(16):183-183
1信息技术与高中数学课程整合的含义信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。 相似文献
18.
信息技术与小学数学学科的整合,就是以数学课为突破口,将信息技术与数学教学有机地结合起来,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,让信息技术更好地为数学课程的教与学服务。 相似文献
19.
冯立平 《中国教育技术装备》2010,(25):191-191
普通高中数学课程标准中课程的基本理念之一为“注重信息技术与数学课程的整合”。所谓信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。 相似文献
20.
所谓信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,在学科教学的过程中,将信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,共同完成课程教学任务,提高教与学的效率,改善教与学效果的一种新型教学模式。 相似文献