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正如俄国著名的文学家、教育家托尔斯泰所说:"如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师.如果一个教师虽然读过许多书,但却不热爱事业,也不热爱学生,他就算不上一个好教师. 相似文献
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孔子作为伟大的教育家，其教育思想充分体现了“以人为本”的教育理念，重视学生的发展和教师的发展，他的教育思想给我们提供了许多有益的启示。 相似文献
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陶行知先生是我国杰出的教育家,他的许多教育思想,直到今天仍然有效.特别是在培养学生创造性思维方面,他的教育思想可以发挥好的作用.我们要在课改的实践中学陶师陶.陶行知先生指出:"教育是要在儿童自身的 相似文献
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还是学生时,《世说新语》中的《周处年少时》就给我留下了深刻的印象。如今成了老师,重读此文,又有了更多体味。以今天许多老师的视角看,年少时的周处是个差生,是个后进生,或者说是个问题学生。估计遇到这样的学生,许多老师会认为他不可救药,从而放弃对他的教育,最终让他在社会 相似文献
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心策 《中小学心理健康教育》2002,(4):4-6,9
王登峰教授长期从事人格和临床心理学研究,在心理咨询、心理治疗、心理诊断、心理评估等方面造诣颇深。王登峰教授是北大心理系的博士生导师,并任北京大学党委副书记,他非常关心中小学心理健康教育。最近,我们走访了王登峰教授,他在百忙之中对中小学心理健康教育工作提出了许多宝贵意见。 相似文献
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“应该使一个人的教育适应他这个人,而不是要去适应他本身以外的东西。”目前,我们许多教师的教育教学特别是公开课教学适应的不是学生,而是为适应学生本人以外的东西。我们许多教师在公开课上玩花样、作秀、做假,使原本适应学生的公开课教学成了“目中无人”的教学,学生在公开课上不再是具体的有个性的人、有生命的个体, 相似文献
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德育课教学中学生主体地位的体现 总被引：1，自引：0，他引：1
张以清 《中国职业技术教育》2003,(13):47-48
“为了每一个学生的发展”是我国正在进行的基础教育课程改革的基本价值取向,它意味着21世纪的中国教育必须顺应时代潮流,追求教育理念的更新。它提倡要回归生活、教育要民主化、要追求学生个性的发展。早在半个多世纪前著名的教育家陶行知先生就提出了许多超前性的现代观念。他的著名的教育观点是“生活即教育”、“社会即学校”,强调 相似文献
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从中国教育发展史来看,许多对后世产生巨大影响的重要思想和言论,大都可以追溯到孔子,他的"教学相长"、"因材施教"、"不愤不启,不悱不发",都是"以人为本"教育思想的经典体现。这一思想对我们今天的高等师范教育仍有很大的启迪,作为从事师范教育工作的教师,很有必要学习、研究和借鉴其实际内涵和一些具体做法,并加以扬弃和发展。 相似文献
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陶行知先生是我国近代史上最著名的教育家.他一生致力于救国事业、民主事业与教育事业。他在教育实践方面给我们留下了许多宝贵的财富,直至今天仍值得我们学习借鉴。研究陶行知先生的教育理论,有助于我们进行教育教学改革;特别是在高中新课程改革中努力实践陶行知先生 相似文献
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王建宗 《北京教育(高教版)》2003,(5):14-15
北京育才学校王建宗校长,多年来从事学校的管理工作,他勇于实践,善于思考,对许多问题有独到的见解。如今,他已撰写了上百万字的教育论著与论文,参加了《当代教育热点丛书》、《当代中学生热门话题丛书》等教育丛书的编写工作。他写的《架设心桥》一书被列入北京市百本教育丛书,成为中小学图书馆必备的书籍。本栏目从本期开始将陆续推出反映王校长在学校管理实践中的思考与体会的系列文章,希望能对读者有所启迪。 相似文献
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丁素琴 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
一、赏识性的评语,有利于激发学生的写作兴趣肯定性的评价,凸显教师的教育理念。学生得到肯定后他的心智模式就得到了调适,学生不但改变了对评语的态度,而且对作文的态度也有了显著的变化。许多学生以往对 相似文献
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他叫刘武,父母为了让他受到好的教育,想方设法把他从农村转入市实验中学。
开学后,我发现他脑子很是灵活,对任何事充满了好奇心,学习上也比较积极。可是不长时间,他就出现许多不对劲：听课走神、玩小动作、作业不完成或应付,花钱大手大脚。我开始找他谈话,和他谈表现、优点及存在的不足,希望他能端正态度。 相似文献
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一、盘锦——魏书生魏书生创造了教育方面的许多神话。他放弃可能升迁厂级领导的机会,先后写了150多封申请书,坚决要求做一名教师。工作仅七年,就跻身中国教育名家行列。他担任实验中学校长与书记并兼任两个班的班主任,承担两个班的语文 相似文献
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教育家马卡连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的具体孩子的爱,尽管这孩子的品质已经非常败坏,尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情,教师都要以自己的美好的感情去教育他。” 相似文献
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黎赫 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1982,(5)
杨贤江(1895——1931)是坚定的共产主义战士,是马克思主义教育理论家。他运用马克思主义的立场、观点和方法研究教育问题,写了许多教育论著。《新教育大纲》是他的主要著作,也是我国教育史上第一部马克思主义教育学专著。在这部著作中,他对教育的许多问题,作了马克思主义的论述。本文仅介绍《新教育大纲》一书中 相似文献
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雷夫的《第56号教室的奇迹》毫无遮掩地写出了他的真实经历、感受。他没有把教师描绘成很神圣的样子,也决不说从事教师这个职业何等幸福。他在自序中说"当一个教师,真的会很痛苦的",他经常失败,经常失眠,深感教育的乏力。他在后记中写道:"教书是件吃力不讨好的工作","在许多个白天和夜晚挣扎不已,几乎要屈服"。他坦诚地承认 相似文献