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1.
李志华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5)
正"活动单导学",是指以"活动单"为媒介引导学生在活动中自主学习、合作学习,实现教学目标的教学模式。"活动单导学"有三个核心概念:一是"活动",这是"活动单导学"的主线,是促进学生发展的核心内容。二是"活动单",这是呈现学习目标、学习内容、活动方案等教学要素的平台,是"导学"的主要手段。三是"导学",就是教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习、合作学习,包括导趣、导思和导行等。 相似文献
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钱爱红 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):6+8
所谓的"活动单导学"是指以活动单为载体,导学为方法,学生的自主学习是这种教学的主体,教师的辅导是这种教学模式的客体,教师和学生共同合作完成某种学习任务的学习方式.本文主要探讨"活动单导学"教学模式的各个环节以及在实践中遇到的困惑. 相似文献
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近年来教学模式改革一直以来都是广大教育实践研究者所关注的热点问题,如何对教学模式进行改革,如何提高课堂教学的有效性,提高课堂教学质量一直以来都是许多学者所研究的核心问题.活动单导学是现代教学理念下的一种全新的教学模式.活动单导学教学模式通过设计活动单,提高课堂教学的趣味性,改善课堂教学氛围,从而激发学生学习的兴趣,促进学生主动学习.本文主要以高中化学课堂教学过程中运用活动单导学模式为例,就如何在高中化学课堂教学过程中合理设计活动单导学,在活动单导学模式中如何处理好教师与学生的关系,如何培养学 相似文献
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导学案教学模式是有利于高中物理教学活动开展的良好教学方法。导学案主要是改变学生的学习方式,实现"要我学"为"我要学",再转变为"我会学"的一种模式,教师在教学中主要是通过这种教学方法来提高学生的整体素质。另外主要是通过导学案教学模式使教师能够认清自己的地位,在教学中扮演好自己的角色,本文主要对高中物理"导学案"的教学模式进行了分析,又提出了导学案在高中物理教学中的作用。 相似文献
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初中思想品德新课程标准的制定实施,对初中思想品德课的教学提出了新的要求和挑战。传统课堂教学"满堂灌",已经不能适应时代和学生发展的需要,建立新的教学模式成为初中思想品德课亟待解决的问题。而"活动单导学"教学模式正是符合这一要求的新的教学模式。"活动单导学"模式是指以"活动单"为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,以实现学生自学能力、合作能力、创新能力为目标,师生 相似文献
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"活动单导学"教学模式来自于教学"活动单",它是如皋中学的化学学科组在2004年研制出来的。我们借鉴他们的成果应用到自己的专业教学活动中去,发现使用此种教学模式对教师教和学生学都有一定的促进作用。我们计算机专业教学自从实行了这种教学模式,学生学习状况发生很大变化,课堂教学质量也提高了不少。 相似文献
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<正>一、核心概念的界定1."活动单"是教师依据课程标准和班级学情,围绕一个主题,将教材内容、教学要求等资源转化为具有目标性、整体性、层次性、关联性的一系列学习活动方案,也就是我们通常所说的"学案"."活动单导学"是课堂教学中教师依托"活动单",帮助和促进学生自主合作探究的学习方式.2."活动单导学"实施策略,是指为实现导学目标,预先根据可能出现的问题制定的若干对应方案,并且在实现目标的 相似文献
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活动单导学的核心是"活动",即学生的思维活动、操作活动及实践活动等;其作用就是"导",即给予学生学习思路或方法的引导;其特点就是"局部",它是为学习重点知识和关键知识服务的,并非面面俱到;其目的就是培养学生的自学能力,让学生真正成为数学学习的主人。在大力推进"先学后教"教学模式的背景下,"活动单导学"在小学数学教学中有着非常大的使用价值。一、内涵解读"活动单导学"以"活动单"为媒介,一堂课由1～3个不同类型、不同形式的自学活动组成。学生在丰富多彩的自 相似文献
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正所谓"活动单导学"教学模式,就是教师以"活动单"为媒介引导学生在"活动"中自主、合作学习。这一以"活动单为学案,活动为载体,学生为中心,教师为主导,合作学习为主要形式"的教学模式,与《音乐课程标准》倡导的"联系学生的实际生活、重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验"的基本途径殊途同归。本文试以《草原赞歌》一课为例,从"活动单导学"教学模式的三个教学流程"创设情境—实施活动—检测反馈"着手,对如何运用"活动单导学"教学模式开展音乐教学活动进行阐述。 相似文献
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在"活动单导学"教学模式中,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者,是学生自我建构的激发者、促进者和帮助者。教师教给学生的不仅是知识,更多的是学会思考问题的方法,然后用他们自己的创造性思维去学习,进而为学生终身学习奠基。教师在"活动单导学"课堂教学中应始终把学生放在主导地位,促进学生自主、生动、活泼、快乐地发展。本文从教师促进学生体验学习的过程,促进学生享受合作互助的收获,促进学生形成自信进取的心理状态,促进学生分享学习成功的喜悦等方面阐述了"活动单导学"中教师正确的心理站位及其给课堂带来的可喜变化。 相似文献
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<正>"活动单导学"教学模式以"活动单"为媒介,引导学生在活动中自主、合作学习以实现教学目标。活动单是呈现学习目标、学习内容、活动方案等教学元素的平台,它既是学生学习的载体、活动的依托,也是教师导学的主要手段。活动单设计的质量如何直接影响着课堂教学的质 相似文献
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随着新课程改革进一步推进,"活动单导学"模式普遍在中小学和幼儿园中展开。在幼儿园各科教学中,"活动单导学"模式越来越体现出它的用武之地和高效性。活动单导学是一种以"活动单为学案,活动为载体,学生为中心,教师为主导,合作学习为主要形式"的新的教育教学模式,它从一定程度上改变了我们的传统教学模式的"主体与主导"论,而且对于提高了学生的综合素质是非常有帮助的,它为学生的终生学习打下了良好的基础。 相似文献
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导学单是在新课程理念的指导下,为达成一定的学习目标,由教师根据课时或课题的主要内容,通过教师集体或者个人的研究设计并由学生的参与,促进学生自主、合作、探究性学习的设计方案。导学单的设计应有效促进学生"先学",把脉学情,同时教师应结合导学单的分析预设生成,高效"后教"。 相似文献
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中职英语导学“活动单”设计之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
":活动单"导学是新课改理念下的一种教学实践活动,该模式在培养学生自主、合作、探究能力方面有独特的作用。教师依据"活动单"对学生的学习活动进行引导",活动单"是教师导学成败的关键所在,也是影响教学有效性的关键因素。本文结合教学实践,提出了"活动单"设计的几点策略。 相似文献
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任务单导学模式是教师在新课程标准指导下,根据教材特点和教学内容,依托一份精心设计的“任务单”,由学生主导学习、开展教学活动的新型教学模式,充分体现了“生本教育”的教学理念。任务单导学模式的四个基本要素是前置先学、任务单、学生活动、教师导学,据此探讨中职语文的有效教学,有助于实现教学中教师与学生的同生共长,达到教育的合作共赢。 相似文献
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黄上海 《新课程导学(上)》2013,(14)
所谓"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,学生的自主学习为主体,教师的启迪引领为主导,"传业、授道、解惑",师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.而"学案"是建立在教案基础上的激发学生自主学习、合作学习而设置的一种学习方案.从"教案"到"学案"的转变,其本质是教学重心由教师如何"教"转变为学生如何"学",必须把教师的教学目标转化为学生学习的目标,把学习目标设计成学习方案交给学生.我校实施"学案导学"教学模式.经过了对导学案的学习,本人浅谈几点体会. 相似文献
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近年来,随着如皋市整体、有序地推行"活动单导学"模式,学生的主体地位得到了空前的提高,个性得到了充分的张扬。所谓"活动单",就是教师根据教学目标,把教材的内容和要求以及相关教学资源转化为具有可操作性、目标性、开放性和生成性的活动方案。活动单是学生学习(活动)的"路线图"和"施工图",是教师导学的 相似文献
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现代儿童学习观认为,儿童的学习应该是主动的、建构式的发现学习而不是被动的、机械式接受性学习。而"活动单导学"正是实施新课程改革中形成的一种新的有效教学模式,指以"活动单"为媒介引导学生在"活动"中自主、合作学习,实现教学目标的过程。"活动单导学"的核心价值是通过教学活动,使学生成为一个具有自主学习态度、自主学习能力和自主学习习惯的"活人",充分发挥孩子在活动中的主体性,最大限度地解放学生,还学生以主体地位。在"活动单导学"模式下通过激发兴趣、引导教育、操作探索发挥幼儿活动的主体性。 相似文献
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正目前,我市深入推进活动单导学教学模式已到一个新阶段,正实现"形似"到"神似""有形"向"无形"的转变。这一转变,对活动单设计提出了新要求。如果按照活动单导学推进之初的设计流程和模式,历史活动单总是由教师针对相应知识点列出提纲或者是出示几组材料提几个探究性问题构成活动方案,这违背活动单导学教学模式"面向全体学生、促进学生全面发展和主动发展"的基本理念,不利于激发学生的创造性和学习热情。因此, 相似文献