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《中小学信息技术教育》2014,(6):5-5
2014年4月29日,教育部在线收育研究中心成立大会在清华大学主楼接待厅举行。会上,收育部高教司司长张大良宣读了关于成立在线教育研究中心的通知,edX与“学堂在线”签署了合作协议,“学堂在线”获得edX课程在中国大陆地区的唯一授权。来自清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学等30余所高校代表及机构代表160余人出席本次大会,随后,与会教师代表参加了中心举办的在线课程制作培训会。 相似文献
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本研究旨在设计与开发基于在线教育平台的人体解剖学与组织胚胎学精品课程。首先,对在线教育平台进行了概述,介绍了其在教育领域的应用和优势。然后,针对人体解剖学与组织胚胎学课程进行了设计,包括课程目标与教学目标、课程内容与教学方法以及课程评价与考核方式。详细探讨了在线教育平台上的课程开发,包括课程教材的选取与编写、课程视频的拍摄与制作、课程互动与讨论的设计,以及课程作业与考试的设计。提出了课程的实施与效果评估方法,包括课程实施过程的管理与监控、学生学习效果的评估与反馈,以及课程改进与优化的措施。 相似文献
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在线课程作为高校优质资源共享的途径,已经和传统课堂教育一起成为教育的主要形式之一,发挥着重要作用。大规模在线开放课程（MOOCs）近两年来快速发展,影响和改变着在线教育的生态。edX作为美国最重要的MOOCs平台之一,其理念与开放资源运动一脉相承,在平台运营中坚持优质资源传播和非盈利的理念,课程建设中体现了视频与非视频资源并重,以交互测试、学生互评、社交软件应用等多种方式支持教学的特征,这些特征对我国开展在线教育具有很好的启示。 相似文献
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《中国教育网络》2013,(11):8-8
近日,清华大学打造的大规模开放在线课程平台（MOOC,中文简称“慕课”）“学堂在线”（WWW．xuetangx．com）正式开放,这是全球首个中文版“慕课”平台,来自清华大学、北京大学、麻省理工学院的7门课已陆续上线。未来,该平台仍将不断上线国内外名校课程,在“网上学堂”,学习者可以修习多所名校的学分,高中生也可以借此先修大学学分。“学堂在线”由清华大学的技术团队历时四个月研发而成,它采用了一部分edX的开放源代码,与edX功能类似,支持在线播放课程视频、网上讨论、在线答疑等,是全球首个中文版MOOC平台,主要面向全球华人以及希望以中文为载体学习的人们。 相似文献
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北京建筑工程学院在2005年启动了网络课程建设工程,命名为“北京建筑工程学院网络学堂”。学校通过立项、培训、实时技术支持、评审、兑现奖励等一系列环节推广网络学堂。三年来共有158门课程参与立项,有67门课程通过结题验收。本文选取了网络学堂内91位教师168门课程作为研究对象,样本中包含了通过网络学堂课程建设项目验收的课程、建设中准备结题的课程和从未参与过立项的课程, 相似文献
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清华大学自主建设运营的中国首个慕课平台——学堂在线,是党的十八大以来我国在线教育发展的缩影。历时九年,学堂在线为我国实现优质资源共享、推动教育公平、推动教育高质量发展作出了积极贡献,在高等教育数字化方面逐渐形成了具有世界一流水平、鲜明中国特色的“学堂方案”。 相似文献
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清华大学学堂在线愿景在其官方网站上的说明是“融通先进教学理念,集成前沿信息科技,汇聚优质教学资源,从而打造全球首屈一指的中文MOOC平台,全面服务于中国教育.”
清华大学大规模在线教育研究中心主任孙茂松介绍说,学堂在线主要有如下特点:
1.基于edX发布的开源框架OpenEdX开发学堂在线平台.学堂在线平台主要包括在线学习系统和课程管理系统.OpenEdX包含约50万行代码(其中20万行自有代码),学堂在线平台修改、增加代码近6万行. 相似文献
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作为洋务时期创办的一所新式高等实业学堂,福建船政学堂在专业与课程建设方面进行了大胆的探索,初步建立了富有高职特色的专业课程体系。通过简要介绍福建船政学堂的课程设置,挖掘其在课程价值、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面形成的特色,并探讨其对当前高职课程理论建设和改革实践的启示。 相似文献
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互联网和信息技术已经引发了我国在线教育的一系列变革,而建立科学、高效的在线课程运营模式是推动大学在线教育改革纵深发展的重要任务之一。当前,由大学自主开发的课程平台运营及维护费用压力大,面临可持续发展问题;第三方课程平台运营在线课程具有委托代理性,但存在商业化、官僚化气息浓郁,教学内容趋同及课程特色不足等问题;小规模专有课程平台运营在线课程专业性强,但无法提供个性化的辅助教学及就业指导服务。借鉴国外"OPM提供商-大学合作运营"的模式,可以尝试通过建立基于学位项目的在线教育服务收费模式并通过课程平台运营监管及风险预警机制的建立保障大学自建平台的持续运作;由第三方课程平台组建一支专业技术团队加强与教师及院校管理人员的联动,并通过在线教育知识产权管理服务体系的完善确保公平竞争的市场秩序;加强专业虚拟教辅团队建设为学生提供多样化辅助教学和就业服务,并通过专项财政支持政策的有效落实进一步加强大学与小规模专有课程平台的合作。 相似文献
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近年来,信息技术的飞速发展使全球教育市场环境发生了巨大变革,斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院等传统海外名校纷纷借MOOC(大规模在线开放课程)之风大举进入在线教育,陆续设立"Coursera"和"ed X"等网络学习平台,提供免费课程,2012年更被称为MOOC元年。目前MOOC浪潮已经席卷全球,国内大学MOOC行动风生水起。继清华大学发布大规模开放在线课程平台"学堂在线"向 相似文献
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上海交通大学将每年向上海高校课程资源共享管理中心贡献3～10门共享课程及第二辅修专业一个,以满足上海市区域内高校课程共建共享。上海交通大学特色视频公开课建设将围绕通识核心课、基础课、专业基础课等展开。上海交通大学自建校以来涌现了一大批杰出的政治家、科学家、教育家,而为教育默默奉献的优秀教学工作者却很少被记录下来。大量优秀的教学资源因为技术或时代的原因未能保存下来,在信息技术发达并广泛使用的今天,我们希望通过信息技术的手 相似文献
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天津市第一商业学校在多年规范化管理的基础上,引入教学诊断与改进管理理念,逐步形成了“一化四链”教学管理模式,即以信息化专业管理平台、信息化课程运行管理平台、信息化课程教学平台为技术支撑,以课程教学管理目标链、课程建设实施标准链、课程教学管理执行链、课程教学实施数据链为管理载体,实现课程建设、教学运行、课程实施、课程改进的全流程运行和质量管理。 相似文献
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提升干部教育培训信息化建设水平是干部教育培训工作改革创新的实施基础和重要途径。干部在线教育作为推进干部教育培训信息化建设的一项重要举措,为干部持续学习和扩大培训规模提供了新的平台。自2004年试点以来,干部在线教育工作在7年多的建设中取得了长足的进步,为广大干部提供了更多接受培训的机会。当前干部在线教育学员数量急剧增加、年龄差距逐渐拉大,学员的个性化需求对干部在线教育的资源建设、支撑平台、学习方式等提出了更高的要求,但国内干部在线教育学习资源建设水平参差不齐,未形成有效的质量评估体系。为进一步促进干部在线教育发展,应明确干部学员群体特征,重视资源内容和质量,利用新技术规划干部在线教育平台,“以评促建”,建立优质干部在线管理服务体系。 相似文献