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吕会凤 《中国科教创新导刊》2009,(9):183-183
教学过程是教师传授知识、培养技能,关注学生个性发展的过程。在这个过程中,教师只是组织者,学生才是学习的主体。知识、技能、个性的发展必须通过学生本身的心理活动得到实现。这就要求我们在教学过程中要注重师生互动。本文试就政治课堂教学中的师生互动进行初步的探索。 相似文献
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教学过程要重视学生认识的发展□人民教育出版社小学语文室王贺玲教学过程，是指师生的双向交流活动，达到实现教学目标的过程。在现行的教学中，往往过多重视教师方面的活动，忽视学生方面的活动；单纯地把掌握知识、获得技能技巧作为教学目标，作为成功的教学评价标准，... 相似文献
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体育教学是以身体活动为媒介的教与学,身体活动本身具有复杂性、多样性和多变性,体育活动具有竞赛性、游戏性、集体性等特征。从体育教学方法、教学手段,以及师生双向交流中可以发现：体育教学不但向学生传授知识、技能,而且要在师生之间通过情感的交流,身体的接触,不同的表情等活动,使学生掌握技术技能,从而达到教学的目的。在体育教学活动中伴随着情感变化：喜、怒、哀、乐, 相似文献
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教学过程，是师生双向交流的过程。在这个过程中，语言起着十分重要的作用。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率。”可见，教师的教学语言对于提高教育教学效率，巩固学生所学知识，培养学生综合能力具有十分重要的作用。作为语文教师更要重视教学语言艺术。语文教师的教学语言艺术主要体现在体态语言、书面语言和口头语言三个方面。 相似文献
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情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这土壤里,认知和情感总是相伴而生并相互作用的。任何教学过程都应是师生双方认知和情感的双向交流过程,知识往往只有借助情感这个媒介才能更好地被学生接受和内化。只注意知识的讲解,忽视感情交流的教学,是一潭死水的教学,要取得理想效果是很难想象的。语文学科的教学, 相似文献
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让学生在愉悦的心境下学习陈瑜教学活动是师生之间的双向交流，需要教师的教和学生的学相互配合方能取得较好的效果。在教学实践中，教师不仅要向学生传授知识和技能，还要设法调动他们学习的积极性和主动性。有诗曰：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。古人把读书过程... 相似文献
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在初中英语课堂教学中,进行积极有效的师生互动,对教师和学生的双向交流有显著帮助,教师和学生能够更好学习知识、掌握技能、同时进行深层次的思想交流,促进教师教与学生学。正确有效的课堂教学不仅是教师单方面的事情,它是师生共同作用的结果,实现有效的师生互动不但可以促进教师在教学过程中的积极性,而且可以提高学生对英语课这门学科的兴趣,提升英语学科对学生的吸引力。其次,在课堂中进行积极有效的师生互动,可以奠定学生从"知"到 相似文献
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课堂教学是学校教育的重要途径。知识的学习、技能的传授都集中在课堂教学师生间双向交流的过程之中，教学效果取决于教学过程的每一个环节。教学过程各阶段的设计与情绪控制是课堂教学成败的关键。据理工科教学的一般特点，可把教学过程划分为五个阶段： 相似文献
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＂双主互动＂探究式教学模式,是指教学中要突出学生主体地位和教师主导地位,在＂提出问题——解决问题＂的学生自主探究过程中,通过师生之间的合作与互动,从知识与技能、过程与方法、 相似文献
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周琼 《语数外学习(初中版)》2014,(8):23-23
正教学过程是师生互动的过程,在这个过程中,师生间的互动是基于活动方式进行的,如问答活动、小组交流活动、小组活动等。新课程背景下,在初中数学课堂教学中应用活动教学,以活动为课堂的基本形式,在活动中通过师生互动、学生互动来引导学生主动参与,能更好地发挥学生的主体性,让学生主动学习,促进其知识构建和技能培养。一、以情境活动激发学生兴趣以活动式教学组织课堂,通过情境活动来调动学生的感觉器官,让学生在宽松而富有生机的课堂中学习,自主性才会更 相似文献
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梅莹儿 《教学月刊(小学版)》2014,(9):27-28
正英语课堂教学是一个培养人的过程,在这个过程中,师生在信息沟通、情感交融、思想交流的基础上,实现学生知识与技能、情感态度与价值观由量变到质变的飞跃。在平时英语教学课堂中,教师在一味追求学生快速成长的过程中,也应该停下脚步倾听学生的声音。因此,教师在教学过程中、在课堂上要学会等待,要有足够的耐心去唤醒、去等待学生智慧火花的点燃,等待后自然会瓜熟蒂落, 相似文献
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教学过程,是师生双向交流的过程,在这个过程中,语言起着十分重要的作用。苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率。”可见,教师的教学语言对于提高教育教学效率,巩固学生所学知识,培养学生综合能力具有十分重要的作用。作为语文教师更要重视教学语言艺术。语文教师的教学语言艺术主要体现在体态语言、书面语言和口头语言三个方面。一、体态语言体态语言是指伴随在谈话中的眼神、面部表情、头和手脚的动作以及整个身躯的姿态等非语言性的动作。体态语言在交际中可以发挥意在不言中”的美妙作用。教师… 相似文献
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长期以来,在课程的实施过程中,教师与学生的教学关系是给予和接受的关系。教师单向灌输知识、学生被动接受知识。新课改向这种教学过程提出了挑战,它倡导师生之间知识的传递是双向交流和驱动的过程——学生主动参与、乐于探究、勤于动手,即让学生从被动的＂接受者＂转变成主动的＂索求者＂。笔者认为在生物教学中可从以下几方面入手,充分发挥学生的主体性： 相似文献
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一、明确教学目标
教学目标是课堂教学的灵魂，在进行教学目标设计时，必须根据所教内容的特点，将知识与技能、过程与方法、情感与价值观此三个维度的目标具体化并且落实于教学活动之中。在备课时。要围绕着这些目标进行必要的内容重组，在教学过程中要通过师生双方的共同努力。使学生在知识、能力、技能、思想、心理等方面达到预期的目标，提高... 相似文献
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体育教学过程是师生双边活动,是在教师指导下,以学生为主体的认识过程和发展过程。在这个过程中,从教学角度来讲教师应根据社会的要求,有目的有计划地把知识、技术、技能传授给学生,发展他们的智力和体力,并形成一定的世界观和道德品质。从学习角度来讲,学生在技术启发诱导下,不断获得体育知识、技术、技能,提高身体锻炼能力并促进其心理、生理的发展。 相似文献