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顾振彪 《课程.教材.教法》2018,(1):27-34
叶圣陶先生对中学语文教材建设的意见非常值得重视。语文教材的性质与功能:语文教材无非是例子;语文教材是获取语文知识、训练语文能力和习惯的一种凭借。语文教材的选文标准:文质兼美、适合教学、文本匀称。教材选文的编辑加工应该要注意节录、改编、修改、作注释、设计练习题、撰写知识短文等方面。语文教材的结构体系:明确教材的目标;语文教材体系要体现出训练的项目和步骤;要统筹兼顾,突出重点;构建大阅读教材体系。 相似文献
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叶圣陶先生的语文教材观涉及语文教材的性质与功能,语文教材的编选和使用等各个方面。他在语文教材方面的积极探索和深入研究为当今语文教材建设,特别是教材选文的编选提供了很多有益的启示,深入研究叶圣陶的教材观,以此指导教材选文系统建设,可以确保选文文质兼美,同时又便于学生各项语文能力的习得与训练,也便于指导教师更好地开展语文教学。 相似文献
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自上个世纪80年代以来,我国语文教材建设取得了巨大成就,打破了长期以来形成的"一纲一本"单一格局,向"一纲多本"或者"多纲多本"迈出了坚实的改革步伐.但是,对于究竟应该根据什么标准合理把握教学内容和教学对象的关系,进行审时度势选文这一重要问题,还没有作出理性与科学的回答.本文尝试研究当代初中语文教材选文标准问题,旨在分析、比较国内外选文标准特点的基础上,依据学生心理发展的年龄特征,作出适应当代社会生活的合理判断,树立一种理想的选文标准观. 相似文献
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马学琼 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
对初中现代文学作品这一特定的“教材”,语文教师要对所有教材中的现代文学作品有系统的分析与把握,这样才能真正做到“用教材”。语文教师应该怎样对这些文学作品进行宏观和微观的把握？怎样做到既“高瞻远瞩”又“脚踏实地”？怎样才能在把握语文阅读教学规律这一“共性”的基础上,突出初中现代文学作品的“个性”？借鉴王荣生教授对语文教材选文的分类,从定篇的角度,以鲁迅的作品为例来说明应该怎样处理教材。 相似文献
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少数民族预科班语文教材建设关乎预科语文教学质量,而语文教材建设的前提是对预科语文课程性质的准确理解和对教材编写范式的科学把握、文选的"文质兼美"坚守。文章从课程性质、编写范式、选文标准三个维度探讨少数民族预科语文教材的得失。 相似文献
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一、问题的提出
在中国知网中输入关键词“语文教材”、“选文”进行搜索可以发现，对教材选文研究的文章不少，但从选文作者的构成角度对其进行分析的文章一篇也没有。笔者通过对人教版义务教育课程标准语文实验教科书（7—9册）作者构成进行分析，提出“多”中的“少”这一问题，即：新教材体现出新出现作者多、外国作者多等特点的同时也存在着传统名家少、女性作者少等明显的不足。 相似文献
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近年来,人们对语文教材“选文”的研究有了新的视角。王荣生在其论著《语文科课程论基础》中指出：语文教材里的选文,大致可以分出“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”四种功能类型。在日常教学中我们对语文教材中的“选文”进行认真的思考与定位,可以让我们创造性地使用教材,用好教材、用活教材。 相似文献
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一、如何从"会解读"到"会上课"高中语文教材的特殊性,使得语文科新教师有着比它科新教师更大的困境。首先,它科教材以文字直接表述知识,而语文教材由选文组成,教材上的文字表达的是人性,语法篇章等等知识是在此过程中间接折射出来的,因此语文科新教师无法像它科新教师一样,拥有一条照本宣科的退路。其次,高中语文教材的选文往往比较"深",在理解上较有难度,无法采用低中学段浅显选文的简单教学模式去执教。第三,高中语文教材的选文"除却最基本的语言表达的示范意义。 相似文献
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陈兴才 《中国小学语文教学论坛》2011,(2):56-58
语文教材选编在重视选文品质的前提下必须重视便于教师讲授和学生接受的学情,而作为选修教材的苏教版高中《现代散文选读》,其选文却呈现出基于选编者个人喜好与情感体验,忽视教师与高中学生阅读需求的＂强体验＂与反经典倾向。这两种倾向不仅削弱了教材的可读性与耐读性,还影响了语文教材的文化价值传承功能。该文从分析教材具体篇章入手,指出其倾向性导致的弊端,并强调语文教材选文的标准当是满足学生审美阅读需求前提下的文质皆美。 相似文献
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在中国语文教育发展史上,能够最直接、形象地映照母语教育足迹的史料当属语文教科书。其中能够具体反映我国在学校教育的初级阶段,母语教育的内容及其方法理念的生动史料,当属那一时期的小学语文教科书。近年来,出版界刮起一阵"民国风",大量民国小学语文教科书重印上市,民国课文选本、民国小学生作文类出版物也十分兴盛。民国小学语文教科书与民国小学语文教育,成为大众关注的热门话题,越来越多的人开始从中反思现行的语文教育。本文的研究从"民国教材热"这一现象出发,思考其背后蕴含的深层次原因,立足于民国时期小学语文教科书选文及编排方式特点的分析,将民国小学语文教材与现行教材进行比较,归纳总结出民国小学语文教材在教育目的、内容选择及如何引导学生阅读等方面的可取之处,以期对现行小学语文教材编写与小学语文教育提供参考和借鉴。 相似文献
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柴爽 《中国科教创新导刊》2008,(21):167-167
语文教育对于民族文化的继承是非常重要的。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文学科作为一门基础学科的作用与意义,必须依赖于教科书这一本体来实现。语文教学是通过一篇篇教材进行的,以选文为主要形式,以能力培养为目标,一篇篇文情并茂的佳作能从语言上、思想上、能力上给学生以美的熏陶和启迪。语文教材的选文是每个语文教育工作者应该深思的重要问题。本文针对在教学中发现的语文教材选文存在的不足,提出几点建议。 相似文献
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朱丹 《太原大学教育学院学报》2009,27(3):27-32
从现代哲学的角度审视,"用什么去教"的语文教材内容观混淆了语文教材概念的内涵与外延,阉割了教材,陷入了肢解选文、各取其用的孤立、片面的形而上学的泥淖.其根源在视语文为"工具"、"虚器"的传统哲学.从"语文是介质"的本体论出发,语文教材内容确乎是指"教什么",而非"用什么去教". 相似文献
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陈镯 《语数外学习(高中版)》2013,(5):66
本文从外国文学的选文数量和重复篇目两个角度,分别对人民教育出版社和江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书(1～6年级)进行统计分析。对比发现两套教材在外国文学作品选文数量和重复篇目的编排存在较大差异。在此基础上,笔者对小学阶段语文教材中外国文学作品的选编提出建议,一是扩大选文渠道;二是选择多样呈现形式。 相似文献
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文章认为,通过对龙腾版教材选文标准、选文编排方式,选文的体裁和题材,以及选文本身内容等方面的研究分析,可以看出其未能很好地体现选文标准的要求,编排方式不够合理,现当代作品和外国文学作品相对欠缺。但在选文题材上处理较好,反映出对个体价值的肯定和关注,这一点值得大陆教材加以借鉴。 相似文献
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根据2003年的《普通语文高中课程标准(实验)》编写的供新一轮高中课程改革使用的实验教材——《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》,在思想、内容、结构、设计等方面都做了较大调整,更好地适应了学生的发展。但在选文方面仍有一些偏颇。选文,是编写语文教材最重要的工作之一,是现今“文选型”教材呈现的关键,也是能否获得师生认可与好评的主要因素之一。那么,什么样的课文才能被选编呢?一、语文教材选文原则《普通高中语文课程标准》强调“教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难度适度,… 相似文献
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修改进入教科书的选文,是所有语文教材编写者必须面对并要加以认真研究的问题。叶圣陶先生早在这方面为我们率先垂范。笔者认为,修改教材选文须依从三个角度:一是课程角度,即教材选文必须顺应国家的意志,弘扬社会的主流价值观,必须承担继承和发扬优秀文化传统的使命,必须符合国家的语言文字规范;二是教学角度,即教材需要通过组合、修改、编写提示和练习等手段发掘或凸显入选课文的教学价值,以达成课标提出的语文教学目标;三是学生角度,即教材编写应当适应学生的身心发展特点和认知水平,有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(6)
正近来,关于"语文教材外国选文过多,危及学生身心"的话题甚是引人关注。某位据称是学生家长但显然身份有些复杂的分析人士在对小学语文教材选文逐篇进行条分缕析后认为,从小学一年级下册开始,语文教材已经收入了大量的外国选文,或者文中大量出现了外国地名、人名、书名等,而此种选文标准,严重不利于中国学生的精神养成。 相似文献