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英语演讲作为一种强有力的沟通手段,贯穿于人类的各种活动之中,推动着人类社会的发展。在高中阶段,教师应该对学生的英语演讲进行强有力的指导,至少可以从以下几个方面做起:做好英语演讲活动前的准备工作;指导学生精心撰写演讲稿;指导学生演讲的基本技巧;有效评价学生的演讲。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
随着素质教育的普及,演讲的重要性在大学英语课堂中逐渐得到提高,近年来,各大高校也都纷纷开设了演讲课程。但是,我国大学生英语演讲的整体水平有待提高,教学质量差强人意,因此,需要学校管理者、英语教师和学生多方面共同努力,创造一切条件提高英语演讲能力。本文以RICH教学理念为视角,对大学英语演讲教学模式进行分析,并提出参考性建议。 相似文献
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教育部在《大学英语课程教学要求》中针对非英语专业本科生英语教学提出了明确要求:大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系.这就使得大学英语成为了文化交流的工具、沟通的桥梁.因此,在英语教学中,如何将文化与语言巧妙结合起来,在提高大学英语教学水平的同时,培养大学生的英语语言应用能力,尤其是有效培养大学生的跨文化交流能力是当前大学英语的教学目标. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29)
英语演讲是一种语言的交流,口译是源语和目标语之间的一种信息传达。优秀的演讲能力是一名出色的口译人员必须具备的,一个出色的口译人员同时又能胜任演讲。英语演讲和口译在语言和非语言层面上既有相似点,也有不同点。英语演讲技能和口译能力有着千丝万缕的联系。在我国现阶段的英语专业口译教学中,应当融入适当的英语演讲技能的培训。演讲技能的教学当中,适当插入口译知识积累的方法也将为演讲水平的提升起到至关重要的作用。 相似文献
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大学英语是职校、高校的公共基础,也是培养学生英语口语交流能力的重要课程。文章以提高大学英语教学水平和育人质量为目的,结合实际教学案例,分析新课标对大学英语课程改革的影响,提出大学英语课程改革的原则,重点探究高职大学英语课程改革路径,从而推动高职大学英语课程改革的落实与深化,以大学英语教学提高学生的英语应用能力、口语表达能力,从语言沟通方面,强化学生的就业竞争力。 相似文献
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李树刚 《牡丹江教育学院学报》2015,(5)
高校英语教学的主要目标是培养学生的语言交流沟通能力,逐步建立起一个具有极强的时代适应性及社会发展需求性的多层次英语教学体系.分层教学能够更好地满足各学习水平和各阶段学生的学习需求,对教学难点类问题——人才培养难度大进行了极为科学、妥善的解决,真正做到以人文本,为推动英语教学发展提供较大的助力. 相似文献
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在我国,随着各类英语演讲赛事的蓬勃发展,英语演讲教学研究开始成为很多英语教学会议及论坛的主题,主要视角包括演讲本身能力构建、课程设置和师资培训,很多高校也逐渐开设英语公众演讲课程,但对于教学模式还处于探索和构建阶段。该文通过对美国密苏里州立大学公众演讲课程和国内部分高校英语演讲课程的调查,旨在对比两种英语演讲模式的差异,分析彼此优势和不足,从而为中国高校英语演讲教学甚至口语教学提供借鉴。 相似文献
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随着经济全球化的不断深入发展,国际间的交流合作越来越频繁,社会对于人才也提出了更高要求。英语是国家间的通用语言之一,是最常用的国际语言,已经成为新时期人才需要掌握的重要技能之一。高中阶段,培养学生的英语演讲能力非常重要,不仅可以提高学生的英语成绩,提高英语各方面的能力,还能够影响学生未来的发展。但是,目前高中阶段的英语演讲教学依然存在一些问题,本文针对高中阶段学生英语演讲中的问题进行分析,并详细研究提高演讲能力的教学策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
随着全球经济一体化的发展,各国间的贸易往来越来越密切,英语这门世界性的语言在国际交流和文化、经济活动中占据的地位越来越重要,而英语演讲能力也逐渐受到教育者的重视。本文首先阐述了口译与演讲之间的区别与共同点,然后就如何通过口译训练提高英语演讲水平提出几点建议策略。 相似文献
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随着英语演讲比赛的普及发展,英文电影资源辅助演讲教学成为英语演讲课讲授的新动向.在传统的英语演讲教学中,应当有效利用电影资源,优化课程内容,改进教学模式,培养学生演讲及跨文化交流能力.利用电影促进演讲课程教学旨在为传统的演讲课程形式注入新的活力. 相似文献
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张婧 《晋东南师范专科学校学报》2013,(4):112-114
随着我国国力的增强与对外合作交流的日益深入,社会对高素质外语人才的需求不断增长。为推动我国外语教学与人才培养,作为一门综合素质课程的英语演讲课在国内高校受到越来越多的关注。英语演讲课本身也是一门外语课程,应该在课堂上应用基本的外语教学方法。可是目前英语演讲课教学实际情况并不容乐观,学生在日常学习中对于选题,语音,语调,写作,心理素质方面存在很多问题,由于师生之间的沟通不够,导致学习方法不当,学习效率不高,影响整体水平提高。笔者认为,英语演讲教学中教师应更多渗透人文关怀,帮助学生从演讲课的各方面提高自主学习能力。 相似文献
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随着社会经济的不断发展,不同文化环境的人们希望进行更加深入的文化交流,不但是在语言方面的沟通,还要深入认识他们的文化内涵,从而更好实现跨文化的交流。在大学英语的教学过程中,我们要以跨文化交流为基本点,更好地实现。跨文化交流大学英语教学模式的创新。 相似文献
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南峰 《宁夏师范学院学报》2013,34(2)
宁夏南部山区经济与教育发展水平落后,回族与汉族大学生英语学习中的负性学业也较为显著.为了能使大学英语教学与学习高效进行,当地的中小学英语教师与大学英语教师不仅要转变英语教学与测试模式,而且要加强专业素质;民族地区的大学英语教材要符合当地的基础英语教育水平;高校要对大学英语实行分级教学,加强教学管理,并延伸大学英语教学,开展第二课堂活动. 相似文献
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在全球化浪潮影响之下,世界各国交流与合作日益频繁,英语作为国际化的交际语言,其作用越发突出。我国传统英语教学只重视书面写作能力培养.严重缺乏口语交际能力的培养。大学英语教学需要进行改革与创新。大学英语口语教学的目的是为了让大学生在今后的工作岗位上能够与国际友人进行交流和沟通,消除语言交流障碍。那么,如何提高大学生英语口语的交际能力,是大学英语教师急需进行研究的课题。大学英语教学要转向日常生活运用英语进行交流的能力 相似文献
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随着国际化的发展,英语已成为国际通用语言被大家所接受,那么英语是现在社会交流沟通的必要手段和技能,大学是社会培养人才的摇篮,那么提高大学英语的教学方案对于培养新生代英语人才起到决定性作用,该文就现在大学英语教学的现状及结合社会发展需要提出几点建设性意见,希望能够对于英语教学能够起到一定的作用。 相似文献
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杨艳 《兰州教育学院学报》2015,(1):116-117
随着人类社会的不断发展,国家与民族间文化的多元性越来越多地受到关注。语言交流包含了文化交流,语言教学也离不开文化教学。本文从多元文化主义视角探讨大学英语教学中的多元文化渗透,并提出相应的大学英语文化教学方法。 相似文献