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过程启发式教学法在信息技术课程中的应用与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
启发式教学法始终贯穿在教学过程中,由于许多教师没有认真领会到启发式教学的实质,或者对启发式教学艺术运用不当,在教学实践中经常出现"启而不发"的现象,或是一种结果启发.本文所探讨的是如何在信息技术教学过程中很好地使用启发式教学法,避免结果性的启发,探索注重过程的启发式教学,它是教师根据学生获得和掌握知识与技能所需要的思维过程和思维方法,按思维流程设计相应的启发式问题,启发学生思考和完成学习任务,并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发完成学习任务的教学方法.信息技术课程中应用过程启发式教学可以提高学生上机操作的能力和速度,可以摸索出更快更好的操作技巧,事半功倍. 相似文献
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在微生物学实验教学中,运用设疑启发、对比启发及引导分析等启发式教学法活跃学生思维,激发学生学习兴趣,强化记忆所学知识;将科研新技术及成果应用渗透于实验课程,开展学生自主设计性实验,培养学生动手操作能力、独立思考能力和创新意识。实践表明,启发式教学、科研渗透教学及开展开放性实验教学方法能够培养学生学习兴趣,锻炼学生思维方式,提高学生查阅和整理专业文献的能力,提高学生综合素质。 相似文献
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在师生互为主体的理念指导下,中职语文课堂上使用各种启发式教学方法已经是司空见惯。尤其是提问式启发,更成为许多中职语文教师首选的课堂教学方法。然而在教学实践中,总有为数不少的语文教师深感这种启发式提问的方法是说起来容易做起来难。那么,提问是不是启发的最主要手段？提问式启发是不是对中职学生进行启发式教学的唯一方法？本文基于笔者对启发式教学的理论学习和思考实践,对这个问题进行具体探讨。 相似文献
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吴国峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):45-45
所谓启发式教学,就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识．培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展．这里要着重说明．启发式教学不仅是教学方法．更是一种教学思想,是教学原则和教学观．当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或与启发式相联系的教学方法． 相似文献
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启发式教学在教学目标上强调推动学生的学习积极性与主动性,将教学活动的重点放在组织与指导学生的独立思考上。文章着重探讨了启发式教学在妇产科教学中的应用在于围绕中心问题抓住关键点进行"推陈出新"式启发和以"点"带"面"的类推式启发。应用启发式教学对教师的要求在于充分熟悉教学内容和学生,教学语言准确、导向性强,知识面要广、知识内涵要丰富,从而明确地启发学生的思维,达成教学目标。 相似文献
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《化工安全》作为安全工程专业的一门专业课,具有课时少、内容多、范围广、理论性和实践性都很强的特点,是一门具有综合交叉属性的课程.本文在教学实践的基础上,针对课程教学内容进行讨论和界定,对教学方法进行了分析和研究.为了提高教学效果,培养适应社会发展需要的化工安全工程人才,化工安全教学除了根据内容需要采用传统的讲授法之外,还可以采用启发式、设问式教学方法增加教师和学生之间的交流,应用多媒体和网络技术分析解剖典型案例,加强实验、实习等实践环节教学,最后建议引导学生通过各种方法和手段加强知识的延伸,视野的拓展. 相似文献
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高职院校《保险法》教学的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《保险法》作为商务经纪与代理(保险)专业的必修课,是掌握保险经纪专业知识、培养保险专业技能的基础.在《保险法》教学中,要构建合理的教学内容,采用互动式教学法,包括案例教学法、模拟教学法、项目化教学法、实训基地教学法等. 相似文献
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电力电子技术课程双语教学的改革实践 总被引：9，自引：0，他引：9
电力电子技术是自动化专业的核心专业基础理论课程,工程实践性很强,具有鲜明的时代特征,因此,相应的教法改革必须与时俱进.本文结合电力电子技术课程双语教学改革的实践,探讨了工科专业课双语教学过程中存在的一般规律,提出了在专业课中开展双语教学和提高双语教学效果与质量的一些可行方案. 相似文献
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“管理运筹学”课程的启发式教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
凌辉华 《通化师范学院学报》2011,32(6):76-78
管理运筹学对于大多数管理类专业的学生来说是比较晦涩难懂的课程,启发式教学能够激发学生的积极性,也与素质教育和人才培养的总目标相一致.文章以套裁下料为例阐述了书本知识及拓展应用的启发式教学的思路和方法,提出了要教、学、管三方面密切配合的具体建议. 相似文献
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课程思政对人才培养起着至关重要的作用,理工科实施课程思政需要特别关注思政元素的融入与专业知识传授的有机结合。以材料类课程为例,围绕“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念,探索了在材料专业综合素养类课程中开展课程思政的基本思路和教学方法,并以“迷人的材料世界”课程为例,立足于课程育人目标,从课程示范性教学内容、教学方法、教学成效及示范性引领计划等方面,结合利用西北工业大学的国防特色和资源,分享了具体的思政元素的挖掘与融入经验。该研究注重学生人文素养的培养,将思想政治教育真正带入课堂之中,为培养材料类一流人才提供理论参考。 相似文献
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有机化学作为高校的基础学科,在给学生传授有机化学的专业基础知识的同时．应注重激发学生创业意识,提高学生就业能力,转变教育教学理念,促进有机化学课程改革。要运用启发引导教育法,培养学生创新创业意识;运用探索试验教育法,优化学生创新创业思路;运用类比创新教育法,提高学生创新创业能力;运用借鉴移植教育法,搭建学生创新创业平台,通过多种方式鼓励学生转变就业观念,将创业作为未来职业的一种选择。 相似文献
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李爱子 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):310+320
韩语精读课程是韩语专业的主干课程,是韩语教育课程的核心部分。精读课程既要传授语言知识又要培养学生听说读写译等各方面的能力,使学生达到利用韩语进行交际的最终目的。所以找到合适的教学法便成了实施精读教学的一个关键问题。本文根据精读课程的特点分基础和高级两个阶段,提出了几种行之有效的教学法。 相似文献