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能不能“面向全体”是衡量学校教育思想是否端正的重要标志,能不能认真防差转差,又是检验学校和教师是否面向全体的试金石。在教育和教学实践中,防差转差问题向来是一个老大难问题。一个教学班或一所学校,如果只承认这个现实而不下大力气突破它,那么,所谓“面向全体”“全面提高教育质量”,就只不过是空谈而已。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(8)
数学教学必须面向全体学生,实现全体学生综合能力的提高。要在教育教学中实现教育公平,必须面向全体,因材施教,努力做到端正教育思想,克服片面追求升学率的影响,集体教学与个别指导相结合,真正使每个学生的才能都得到充分的发展。 相似文献
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张耀宗 《安徽教育学院学报》1987,(4)
深化中学英语教学改革和全面提高教学质量是极其重要的问题。近年来,我们在考虑从教学思想入手,端正教师英语教学的指导思想,把死记硬背的英语教学转变到培养学生的能力上来,以加深教学改革。下面是我们对深化中学英语教学改革的几点管见: 一、端正教育思想,明确外语教学的目的,是进行改革的前提。教育思想与教学内容、 相似文献
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在长期的外语教学活动中,学生总是存在掌握知识参差不齐的情况,有人认为这是外语学科的特点,这个学科本就存在两极分化。笔者认为,这就是当前中学外语教学存在的最大的问题,即"培养了少数,漏了多数"。《英语课程标准》理念的核心是以人为本,面向全体,把学生作为教学主体。这就要求 相似文献
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我国高等职业院校的公共外语教学由于定位偏差、过级考试误导、生源等原因,已导致了很多不容乐观的问题,严重地阻碍了公外教学质量的提高。应对这种混乱的教学现状的措施,关键是从职业教育以及职业生的实际情况出发,端正思想,改革教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新课程改革要求在教学中必须确立面向全体的教育思想。面向全体与注重个别差异进行分层教学符合新课程标准理念,通过几个例子分析分层次教学在高中数学课堂中的应用。 相似文献
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课堂教学是学校教育的基本形式 ,是实施素质教育的主阵地 ,同时又是促进学生个性发展的主渠道。要切实实施素质教育 ,就必须端正教学思想 ,以课堂教学为突破口 ,深化教学改革 ,优化教学过程 ,科学施教 ,全面育人。一、树立正确的教育思想 ,确保素质教育的全面实施素质教育的要义是面向全体学生 ,全面提高教育质量 ,使每个学生生动活泼、主动发展。教师要有面向全体的教育思想 ,就是把每一个学生都当作能够成为人才的人来培养 ,教师要教好每一个学生 ,选择适合不同学生的教育是教师高素质的体现。为此 ,在课堂教学中 ,教师务必树立五个观念 ,… 相似文献
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众所周知,未来世界的竞争,归根到底是人才的竞争,而人才的培养主要依靠的是教育。作为对人的成长起着重要奠基作用的幼儿教育将决定着未来人才发展的方向、速度和质量。幼教工作者要完成时代和历史赋予的使命,必须端正教育思想,更新观念,牢固地树立起“面向全体儿童,全面提高儿童素质”的“两全”教育思想。 一、面向全体儿童 面向全体儿童的第一要素是用同等的爱去爱每一个孩子。儿童是有差异的。体力有强、有弱;体质有好、有差;性格有内向、外向;脾 相似文献
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张帆 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
素质教育的核心是面向全体。新课程标准的出台,从宏观上提出了整个基础教育阶段外语教学的要求,同时也为我们的教学进一步明确了方向和任务。在深刻领会这一新理念的基础上,我在教学中采用"班内分组、组内分层、层中有层"的目标评价探索。 相似文献
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过去的阅读教学无效劳动多,有教学方法方面的问题,但问题主要还在教学思想方面。如果思想端正了,就会促进教学方法的不断改进。端正教学思想与改进方法的关系是“治本”与“治表”的关 相似文献
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根据学生的特点,复变函数与积分变换实行分层次教学,真正做到了因材施教,分层次教学可以端正教师的教育思想,面向全体学生,促进素质教育实施,提高数学教学质量。 相似文献
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全面实施素质教育,是教育的一场深刻变革。我们一定要进一步端正办学思想,在实施素质教育的过程中切实做到“四全”,即全面贯彻教育方针,面向全体学生,落实到全体学校,贯穿于青少年成长的全过程。围绕实施素质教育,必须大力推进教育的改革与创新。 相似文献
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“面向全体”是新课标提出的新要求,是与传统教学中只注重一部分学生的教学相区别的。但是受传统教学的影响,有些时候,我们还不能完全做到面向全体,让每个学生在课堂上都能有所收获。二十余年的语文教学,从传统走向创新,从老版式走人新课标,教育理念与教学方式的变化改变着我的思想,同时也改变着我的教学,下面我就谈一谈“面向全体”教学的点滴经验。 相似文献
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一、改革教学方法的尝试初中英语教学要想全面提高质量,首先必须端正教学思想。要一改外语教学中的那些传统的、同我国四化建设不相适应的思想体系和教学形式。长期以来,在英语教学中普遍存在着这样一种倾向,就是把活生生的语言当成死的知识传授给学生。表现在教学中只注重灌输语法知识、轻语言实践及交际能力的培养,致使学生学了三年 相似文献
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王正华 《教育前沿(综合版)》2008,(6)
个体心理、个性人格发展的差异性,决定了教育必须树立"以学生为中心"的教育理念,采取有针对性的措施,才能解决每一个学生的问题,才能真正促进每一个学生的发展。素质教育特别强调"面向全体",而在集体教学中,只有"兼顾个别",才能称得上"面向全体"。个别化教学就是适应个别需要的,使每个人有其特色的,同时又面向全体的教学理念、方法策略的总 相似文献
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新课程改革要求在教育中确立面向全体的教育思想,而现代社会又要求培养有个性的人才,探索两者完美结合的路径,是素质教育的诉求。面向全体。重视的是学生群体的共性：因材施教,尊重的是学生的个性差异。面向全体和因材施教相结合,就教育目标而言,要求做到基本要求与特长发展相统一：就学生个体而言。是一般发展与特殊发展相统一。这就要求我们必须树立正确的教育观、教学观、学生观、人才观,并以此指导教育教学实践,从教育评价、课程教材、教学模式、教学手段等方面探索面向全体与因材施教相统一的有效途径。 相似文献
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大纲是教学的依据,教学目标是提高教学质量的重要因素。而在教学中离纲,教学不树立面向全体的日标的教学目标不适当、不明确、不具体,是大面积提高教学质量的一大障碍.通过对大纲的学习,以及结合在一些学校进行教学调查和听课活动中所了解的情况,就以上问题谈几点看法. 一、教学目标要面向全体,切合实际新大纲提出"教学时既要面向全体,又要因材施教",使不同程度的学生在学习中 相似文献