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当代著名的认知心理学家诺曼说:"真奇怪,我们期望学生学习,然而却很少教他们如何学习;我们希望学生解决问题,却很少教他们解决问题的思维策略。"长期的教学实践证明,加强弱智学生的操作学习是弥补这一缺陷的有效途径之一。操作活动,指的是利用教具、学具等教学媒体,通过亲身实践,经过观察、分析得出关于数学事实的某种猜想和结论的过程。操作学习符合弱智学生的认知规律,有利于激发他们的学习兴趣,有利于教给学生探求知识的方法,学 相似文献
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促使学生多种感官参与学习活动○李素芝学生获取知识是以感性认识为基础的,我在教学圆锥体的体积一课时,根据小学生以形象思维为主和学生好奇、好动的特点,有目的地组织学生观察、操作、讨论,促使学生多种感官参与学习活动,使老师教得省力,学生学得起劲。一、动手操... 相似文献
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上教社九年制义务教育数学课本与原教材比较有个明显的特点——在新知识教学前或教学中大多编入了“思考、观察和操作”的内容。所谓“思考”,是指学习者对学习对象进行比较深刻、周到的思维活动;所谓“观察”,是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看;所谓“操作”,是指学生按照教师或教材中的要求或一定秩序进行动手操作活动。 (一)新教材为什么要编入“思考、观察和操作”的 相似文献
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一、教学的基本思路 指导学生认识凸透镜的成像作用,归纳凸透镜成像的各种事实,达到对成像规律作定性描述,关键是操作材料的实践活动。研究这个课时两位老师按同一教案10次教这一课,教学的经验说明,层次分明、条理清楚地引导学生进行实践活动至为重要。从三个维度上看实践活动的层次和条理: 相似文献
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观察是我们认识世界获取知识的一条重要途径。观察是指有目的、有计划、有思维活动的知觉活动。小学生在语文老师的指导下,通过观察彩图、观察生活等获得大量的所需知识,然后通过科学思维活动的"加工",获得感性材料。观察是人们认识事物获得知识的一个步骤,也是进行思维活动的基础,因此,观察对发展学生的智力,打开想象之门有着重要作用。 相似文献
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在实验中培养学生的观察能力○安颖徐玉荣生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观... 相似文献
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猜想是对研究的对象或问题进行观察、实验、分析、求异、想像、类比、归纳等活动,并依据已有的材料、知识作出符合一定经验与事实的推测性想像的思维方法。猜想是一种创造性思维。牛顿有句名言“:没有大胆的猜想,就没有伟大的发现。《”数学课程标准》也指出“:通过观察、操作、猜想等活动,使学生获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力。”因此,在数学教学中,教师应积极创造条件,鼓励学生大胆猜想,发展他们的创新思维能力。一、启发动手操作,引导观察猜想数学规律是人们在实践中,经过认真观察、发现问题后提出猜想,并通过实验操作进… 相似文献
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张辉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10):84-85
数学猜想是在对研究对象进行观察、实验、分析、比较、归纳、联想等的基础上,依据已有的事实材料和数学知识,作出符合一定经验与事实的推测性想象的思维方法。猜想是一种创造性的思维活动,是联结已知和未知的桥梁和纽带,它能缩短解决问题的时间,获得数学发现的机会,发展数学思维。课堂上引导学生合理猜想,可以激发学生的学习兴趣,让他们主动参与学习活动; 相似文献
9.
高向红 《新课程导学(上)》2015,(9):64-65
数学操作活动,是指在数学教学中,教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分实践活动的机会,让其亲身感知体验,以获得丰富的数学知识和可持续学习的发展学力。本文将从精心选择合适的操作材料,提高操作的针对性、设计有序的操作程序,提高操作的有序性、安排科学的展示方式,提高操作的思维性三个方面阐述如何提高数学操作活动的有效性。 相似文献
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有结构的材料是指材料的种类和组合以及教给学生的次序,它包含承载信息、组合活动、丰富思维的多重作用。怎样给学生提供有结构的材料,帮助学生形成概念呢?相关的1.结材构料组成必须具有与概念科学课的课堂教学是科学过程、教学过程和认知过程的统一体,而收集事实是科学过程中非常重要的一环。学生通过对实验现象的全面观察,在头脑中形成了一定的感性认识,在足够事实的基础上,在充分对事实描述的基础上,再对事实进行解释、整理、分析并得出结论,这是科学探究过程中的 相似文献
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教学,有“教”有“学”,要“教”给学生知识,更要注意教给学生如何“学”的方法,发展学生智力,培养学生能力。学生学的过程,就是思维活动的过程。如何培养学生的思维能力?多年来的教学实践使我认识到,重要的是要在教给学生知识的同时,教给学生科学的思维方法,充分发挥其思维功能,在教师的指导下放手让他们摸索前进,在“做”中获得提高。一、观察 相似文献
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贾少峰 《中国教育技术装备》2009,(3)
当代著名的认知心理学家诺曼说：“真奇怪,我们期望学生学习,然而却很少教他们如何学习;我们希望学生解决问题,却很少教他们解决问题的思维策略。”长期的教学实践证明,加强智障学生的操作学习是弥补这一缺陷的有效途径之一。操作学习,指的是利用教具、学具等教学媒体,通过亲身实践,经过观察、分析得出关于数学事实的某种猜想和结论的过程。操作学习符合智障学生的认知规律,有利于激发他们的学习兴趣,有利于教给探求知识的方法,学会学习,掌握真知,有效地促进智障学生数学素质的提高。 相似文献
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<正>好奇是思维的开始,兴趣是思维的动力,探索是思维的发展,数学是思维的体操。学生的学习活动是指观察、试验、操作、猜测、推理、验证、交流等一系列的自主探索性思维活动,而教师的教引活动是指提供假设、组织、引导、鼓励、合作、交流等一系列配合活动,简而言之,学生是学海中的"探索号",而教师就是指引前行方向的灯塔。 相似文献
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实验教学主要有三个重要环节 :一是实验操作 ,这是教师与学生操作时努力做好的工作 ;二是实验观察 ,这是建立在一定实验目的的前提下 ,学生主动自觉地获得实验事实的直接方法 :三是分析现象 ,这是教与学共同参与 ,实现教学目的的有效途径。只有观察到的现象全面、准确而又突出重点 ,才能使现象分析有根据 ,结论正确 ,真正地达到教学目的。ａ 实验观察首先应是一种有计划、有目的的观察活动。实验前 ,必须让学生明确实验目的 ,要对观察的现象或结果做到心中有数 ,减少观察的盲目性 ,要把学生因“奇异”而“观”的自发性 ,引导到对化学实验现… 相似文献
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思维是认识活动的核心成分。初中生学习物理的思维过程大致可分为下面几个相对独立而又紧密联系的思维阶段。一、观察观察是思维的起点,是人们认识世界、获取知识的一条重要途径。通过观察,看到了现象,获得了事实,就为思维活动提供了“加工”的感性材料。正如巴甫洛夫所说:“事实是科学家的空气,没有事实,你们永远不能飞腾起来。”从这个意义上讲,“没有观察就没有科学”。 相似文献
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化学实验中学生的观察能力是指学生观察实验过程及现象 ,获得生动的感性知识 ,然后积极地思维 ,把观察到的感性材料进行分析概括、归纳 ,上升为理性认识 ,形成正确概念的能力。可见观察能力对学生的智力发展起着重大作用。下面就如何创立观察活动的心智模式 ,培养学生的观察能力 ,来谈谈自己的一些看法。 一、培养观察能力的途径1、在课堂教学中 ,引导学生观察观察应该是通过大脑调动眼、耳、鼻、舌、手等有意识、有目的地认识化学物质和化学反应的各种现象及其联系的活动 ,它能为概念、判断、推理等高级认识活动提供丰富可靠的感性材料… 相似文献
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所谓活动单导学,是指以活动单为媒介引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。活动单导学有三个核心概念:一是活动,活动是指学生主动作用于教学内容的方式及其过程,包括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。二是 相似文献
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幼儿园现在的科学教育与传统的常识教学不尽相同。后者强调的是教幼儿—些概念,认识—些事实,形成初步的概括能力等。而前者在传授基本的科学知识的同时,注重培养幼儿的探索技能和理解能力,强调让幼儿了角科学活动的过程,因此,重视为幼儿提供适合其发展水平的实践活动,而不是现成的概念。幼儿园科学教育强调的是幼儿的实践活动,因为,当幼儿进行亲自实践时,就获得了观察和操作各种自然材料和人造材料的机会。在观察和操作这些材料的过程中,幼儿认识各种事物和现象之间的相同 相似文献
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崔艳津 《新课程改革与实践》2010,(2):95-96
《数学课程标准》指出,要让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科、学习中的问题,增强应用数学的意识,具有初步的创新和实践能力,可见《标准》也特别重视对学生创造思维的培养。创造性思维是指对思维主体来说新颖独特的一种思维活动,它包括发现新事物、 相似文献
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作者对所教的3个年级4个班135名学生进行了调查,发现部分学生的师范技能、专业技能较差,表现在口试与实验操作成绩偏低;针对上述情况,作者采用启发式教学以及加强学生实际操作和第二课堂活动,培养学生专业技能;采用口试、实验操作,理论笔试三种方式考核学生综合能力,收到较好的效果。 相似文献