加强中学化学中的环保教育     

王树琴 《中学教学参考》2010,(32):96-96

面向21世纪,化学及化工生产技术的迅猛发展为人类创造着巨大的物质财富,但同时也对环境造成了污染,引发了一系列环境问题。面对环境日益恶化的严重挑战,环境保护已引起世界各国的重视。我国已把环保立为一项基本国策,  相似文献   

如何提高小学科学课堂教学的有效性     

王树琴 《宁夏教育》2014,(10):65-66

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地.是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。  相似文献   

有结构的材料对学生形成概念的影响     

王树琴 《科学课》2011,(10)

有结构的材料是指材料的种类和组合以及教给学生的次序,它包含承载信息、组合活动、丰富思维的多重作用。怎样给学生提供有结构的材料,帮助学生形成概念呢?相关的1.结材构料组成必须具有与概念科学课的课堂教学是科学过程、教学过程和认知过程的统一体,而收集事实是科学过程中非常重要的一环。学生通过对实验现象的全面观察,在头脑中形成了一定的感性认识,在足够事实的基础上,在充分对事实描述的基础上,再对事实进行解释、整理、分析并得出结论,这是科学探究过程中的  相似文献   

问,你会吗?——浅谈在化学课堂教学中培养学生的质疑能力     

王树琴 《教师》2010,(20)

学生的质疑能力不仅是学生学习的驱动力,而且是教师教学成功的体现,更是培养具有创新能力人才的源泉.笔者结合教学实践,从四个方面阐述了如何发展学生的质疑能力:利用化学学科的特点培养学生质疑能力;创设问题情境引导学生主动质疑;利用实验引导学生质疑;利用师生情感促进学生乐于质疑.  相似文献   

问，你会吗？——浅谈在化学课堂教学中培养学生的质疑能力     

王树琴 《教师》2010,(23):41-42

学生的质疑能力不仅是学生学习的驱动力,而且是教师教学成功的体现,更是培养具有创新能力人才的源泉。笔者结合教学实践,从四个方面阐述了如何发展学生的质疑能力：利用化学学科的特点培养学生质疑能力;创设问题情境引导学生主动质疑：利用实验引导学生质疑;利用师生情感促进学生乐于质疑。  相似文献   

好习惯是孩子最大的财富     

王树琴  王志良 《宁夏教育》2010,(6):69-69

习惯成就未来。凡是学习成绩好的孩子,往往也是学习习惯好的孩子。心理学家王极盛先生访谈过20名高考状元,他认为这些状元们都有良好的学习习惯。在总结高考状元的父母培养孩子的六条经验时,其中重要的一条就是培养孩子良好的学习习惯。我们在调查中发现,孩子的成绩与他们的学习习惯水平是成正比的。从小养成讲秩序的习惯,对学生今后的工作很有帮助。有一个学生长大后当了编辑,他说：“生活有秩序为我帮了大忙,我桌上稿子很多,我都严格分类,  相似文献   

信息时代的中专教育     

王树琴 《职业教育研究》2001,(2)

今天，信息时代的帷幕已经拉开，信息时代的标志是什么呢 ?首先就是信息技术的飞速发展。虽然我们也有许多其他方面的技术，但我感到，只有信息技术才是给我们带来全面的最大影响的技术。信息和知识作为信息时代最重要的资源、生产力水平的决定性因素，导致人们对信息资源的激烈竞争，也使信息流量迅速增加，信息和知识量急剧膨胀，知识更新周期显著缩短。面对着由信息技术革命所带来的急剧的社会变革及激烈竞争的现实，教育面临挑战。 信息时代：中专面临挑战 　　顺应这一变革带来的职业技术教育面临改革，它要求从事职业技术教育的工作者…  相似文献   

如何开发利用小学科学课程资源     

王树琴 《宁夏教育》2013,(7):83-83

要培养小学生的科学素养,倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,合理开发和有效利用好科学课程资源尤为重要。如何开发与利用科学课程资源,让科学课的学习充满生机和活力呢？  相似文献   

信息时代的中专教育     

王树琴 《现代技能开发》2001,(2):38-39

  相似文献   

好习惯是孩子最大的财富     

王树琴  王志良 《宁夏教育》2009,(10):74-74

小习惯成就大未来 诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢？”出人意料,这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,  相似文献