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《中学语文(读写新空间)》2019,(35)
<正>古诗词从古流传至今依靠的是它的文字凝练、情感丰富以及意象鲜明等特点。它是我们中华民族的文化精髓,是中华民族灵魂之所在,是对生活的美学演绎。古诗词中所传达出的民族精神,是对我们中华儿女的精神上的洗礼。传承和发展此文化的关键便是古诗词鉴赏的教学工作。待小学生们经过了五六年的知识积累,他们早已积累了许多的古诗词,古诗词教学的小 相似文献
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古诗词是我国民族文化宝贵遗产．古诗词教学的目标是让学生通过学习积累经典诗文．了解中国古代文化．弘扬民族文化精髓。丰富自身文学素养,增强民族自豪感。由于古诗词距今年代久远。社会变迁,语韵规范与今多有差异．造成教学中的解读障碍和学生的学习障碍。为此。笔者现结合案例分析,对小学古诗词教学进行了多角度探索。 相似文献
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<正>古诗词不仅是中华民族优秀文化的智慧结晶,更是中华悠久历史文明传承的重要载体,还是中学生了解本民族文化、历史,增强民族文化自信心与自豪感的重要内容。所以,在初中语文古诗词教学中,教师必须重视古诗词的授课效果,运用多种方式方法为初中生能够更好地学习古诗词提供全面帮助。本文以初中古诗词教学为研究内容,探讨在日常教学过程中,教师可以运用哪些方式方法,促进中学生对古诗词产生学习兴趣、增强学习动力、提高学习效率、强化学习效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
诗词是我国传统文化的精华,是我国宝贵的文化财富,是我国人民的精神食粮,学习古诗词对于每个人都是大有好处的。我们可以在古诗词的世界中遨游,一起和古人体会忧国忧民的爱国壮志,一起和古人体会放荡不羁的生活态度,一起和古人体会舍我其谁的高尚人格……小学生学习语文古诗词更是具有其他学科不可替代的意义。从小就让学生学习中国的传统文化,可以提高他们的阅读、写作水平,可以提高他们的鉴赏能力,还可以培养他们的爱国情操,所以,教师在教学中要采取正确的方法让学生学到古诗词的精髓。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
古诗词是传统文化的重要组成部分,学生在学习小学语文知识的过程中,会接触较多优美的古诗词,古诗词中的审美价值比较高,不仅能够使学生的文字积累得到丰富,也能使其在学习时感受到古诗词中蕴含的审美特性,形成文化自豪感。而教师在教学中需综合运用多种方式使学生感受在古诗词中蕴含的意境美、语言美、思想美以及情感美,实现对学生的审美教育。 相似文献
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左贵凤 《语数外学习(高中版)》2013,(7):58
古诗词是我国文学史上的一个华丽篇章,是一份宝贵灿烂的民族文化遗产,现在我们初中阶段进行古诗词教学的意义不仅在于让学生了解祖国传统文化,更重要的是通过学习古诗词能使学生较为正确地认识古代社会,学习古人语言中有生命的东西,发展他们的形象思维能力和审美能力,陶冶他们的性情,并增强其爱国主义感情。 相似文献
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赵松丽 《教育前沿(综合版)》2014,(8)
古诗词是我国民族文化的璀璨瑰宝。为了弘扬这些民族优秀文化,丰富学生的文化底蕴,提升他们的文化品位,陶冶他们的道德情操,培养他们的审美情趣,从而提高国民素质,我从培养学生学习古诗词的兴趣入手,在加强课堂教学的人文性上作了一些新的探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
古诗词作为历史文化的产物,不仅象征着中国民族曾经色彩斑斓的文化,也是我国我们历史发展的见证。古诗词言简意赅,字数寥寥,却包含着丰富的韵味。古诗词在用词上简单凝练,而且富有韵律美。把古诗词教学融入小学的学习课程中,不仅能够培养学生的语言鉴赏能力,而且可以促进他们情感上的升华。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>"知今不知古谓之盲瞽,知古不知今谓之陆沉。"古诗词是我国传统文化中一颗璀璨的明珠,学习古诗词能够让学生认识到中华民族传统文化源远流长、丰富博大,能够让学生吸收民族文化精髓和智慧。然而,现今的古诗词教学及学习状态都存在着很多问题,许多老师只重视学生对古诗词死记硬背,忽视了学生对古诗词的理解与感受,他们也就失去了想要学习古诗词的冲动,觉得上这样的课很枯燥、很乏味。笔者认为,在初中语文古诗词教学中,应秉持"理解先行"的教学理念,在理解的基础上再让学生熟读成诵,才能让古诗词教学发挥其真正效用,令学生深刻领悟到中华传统文化的精髓,理解几千年历史沉淀下来的文化情感。 相似文献
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胡年元 《中国教育研究与创新》2007,4(2):107-108
《小学语文新课程标准》明确指出：“要全面提高学生的语文素养”，“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，丰富语言的积累，培养语感”。而古诗词是绚丽多姿的中华民族精神文化的重要载体．是我们祖国语言文字中的一颗璀璨明珠。学生能从学习古诗词的过程中感受博大精深的民族文化，体会内涵隽永的民族精神，丰富语言的积累，得到艺术美感的感染和熏陶。因此，对于语文教师来说，如何认识和实施古诗词教学是一个值得研究的新课题。 相似文献
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中华民族是个历史悠久的民族,有着深厚的文化底蕴,而优秀的古诗词,是古人留给我们的一笔最丰厚的文化遗产.《义务教育语文课程标准》在第四学段的阶段目标中也明确提出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣."语文教师是古诗词教学的中坚力量,更应抓住这一时机,努力创设良好的古诗词教学氛围,鼓励学生诵读经典,感受中华民族瑰丽的文化遗产. 相似文献
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古诗词在初中语文教学内容中有一定的比重,学习古诗词能够让学生认识到中华民族传统文化源远流长、丰富博大,吸收民族文化精髓和智慧。新课程改革在课程目标方面对古诗词教学有明确的要求:能够诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。在中学语文教学实践中,作者与学生一起分析、欣赏,不断探索、研究,积极寻找适合引导学生感受古诗词美的教学方法。 相似文献
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《初中语文课程标准》指出:"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。"、"诵读古代诗歌,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。"由此可见古诗词教学在语文教学中占有非常重要的位置。选入课本中的古代诗词,大都是大家名篇,流传数十载甚至于数百载。这些诗词意境优美,感情丰富。在新课改的背景下,如何进行诗词教学,让学生充分理解古诗词,感受古诗词的魅力呢?一、增加学生的古诗词积累"据今人所作的统计,存世的唐古诗就有55000首以上, 相似文献