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中职学校采用“双证书”制后,往往其培养方案中并没有体现“双证书”制的特征,不能有效地将国家的职业资格证书制度真正植入课程体系之中。建立“双证书”制理论与实践合一的完备课程体系是中职教育教学改革的核心所在。本文以数控专业为例,在中职教育人才定位为技能型“蓝领”工人的前提下,指出构建“双证书”制课程体系的思路并例举了中职数控技术应用专业“双证书”制课程体系的构建方法。 相似文献
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"双证书"是凸显高职特色的重要指标,将取证纳入专业课程体系可以达到事半功倍的效果.高职商务英语专业现行课程体系存在一定问题,双证书取证情况多样.针对天津职业大学商务英语专业双证书课程体系构建进行分析,并对其构建和实施提出具体建议. 相似文献
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高等职业教育推行双证书制,是提高高职毕业生职业技能和就业竞争力,实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。以莳位对人才的能力需求为出发点,探索了以就业为导向,以能力为本位的高职商务英语人才培养之路,提出了本专业“双证书”课程体系构建的基本思路,实践了“‘双证’融通、加强实训”、“校企同行、‘双证’并重”的人才培养模式。 相似文献
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推行“双证书”制 促进人才培养模式创新 总被引：23，自引：0，他引：23
高等职业教育推行双证书制,是提高高职毕业生职业素质和就业竞争力,实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。湖南铁道职业技术学院从1993年开始试点,1997年全面铺开,在学生中推行“双证制”,要求学生取得“毕业证”、“职业资格证”、“技能等级证”等,提高了学生的动手实践能力,增强了学生的职业素养和对就业岗位的适应性,促进了学生就业,形成了新的培养模式。一、以培养学生职业能力为核心构建教学内容和课程体系所谓双证书制,是指高职院校毕业生在完成专业学历教育获得毕业文凭的同时,必须通过与其专业相衔接的国家就业准入资格考试并获… 相似文献
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高职"双证书"教育与课程接轨的探索——兼谈高职生物技术专业学生食品检验职业技能的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
根据高职生物技术专业的培养目标,我们把食品检验技能作为本专业的培训和鉴定的职业技能。实现“双证书”制。为此,建好“双师型”教师队伍是学生技能培养的有效保证;建好实训基地是保障技能培养的基础条件。要改革教学计划,使其与“双证书”教育要求接轨,并把职业技能教学融入到日常专业课程教学之中。要组织管理好集中培训工作及考评工作。同时,“双证书”制度要与时俱进,最终达到让学生获得“双证书”的目的。 相似文献
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孙宜翠 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(4):83-84
文章涉及到教育模式和教育改革的重要话题 :实施‘双证书’制的内涵 ,探讨了实施“双证书”的意义 ,强调了在实施“双证书”制中应注意结合做人教育、创业教育、求实教育 ,美育教育等几个问题。以此启发职业技术教育的深层次思考。 相似文献
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商务英语专业就业导向教学体系的构建与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
中职商务英语专业应树立以就业为导向的办学理念,合理调整专业培养方案和课程体系,不断深化教学改革,培养创新能力,提高学生的综合素质。我校以职业考证相关课程融入日常专业课的教学计划为商务英语专业特色,建立了＂宽基础、活模块、多方向、双证书＂中职商务英语人才培养模式,构建提高学生就业能力、持续发展的商务英语课程体系。 相似文献
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国外高职教学改革的成功经验主要有“双元制”模式、CBE模式、CBET模式、合作教育模式、NIIT模式等。借鉴国外高职教学改革的成功经验,我国高职二年制课程体系建设的做法应为:专业教学设计应定位准确,课程体系建设要以就业为导向,确立专业核心课程,坚持“双证书”制度,开发“嵌入式”课程,加强外语和计算机课程,突出实践性教学,改革考试考核方式,改革公共基础课教学。 相似文献
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创新"双元制"成人高等职业教育新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
高职成人教育作为成人教育的一个重要组成部分,延续了中职教育的职后教育,使企业的人力资源获得可持续发展,在高技能人才培养体系的构建中具有非常重要的地位和作用。面向岗位群的成人教育“双元制”模式的创新主要体现在：建立新的课程体系,以关键能力培养为核心,在整个教学过程中体现“按需施教”的特点,并在提高技能的同时提高就业能力和转岗能力。 相似文献
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陈丽媛 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):51-52
推行国家职业资格证书制度。实行职业资格证书与学历证书相衔接，构建“双证书”人才培养模式反映了证券、期货业发展对人才培养模式的要求。体现了高等职业技术教育的自身特性。为此，应从“双证书”人才培养模式的界定、“双证书”人才培养模式的专业能力目标开发、课程整合、实践环境的创建、“双师型”教师队伍建设等五个方面进行改革。突出证券与期货专业的人才培养特色。 相似文献
11.
研究导游专业主流教材使用与改革,从课程设置比例、“双证书制”教学、职业能力等方面进行探讨．以提高中职学校导游专业的教学质量。 相似文献
12.
研究导游专业主流教材使用与改革,从课程设置比例、“双证书制”教学、职业能力等方面进行探讨．以提高中职学校导游专业的教学质量。 相似文献
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分析了以“工学结合、校企合作”改革中职医学检验技术专业教学体系的动因,从构建“工学结合、校企合作”人才培模式、课程体系、师资队伍建设、教材建设及教学模式等方面进行论述,提出了中职医学检验技术专业构建“3445”四步模式化的工学结合教学体系,并对实践行动进行了研究,为提高中职医学检验技术教育教学质量增添了活力,彰显中职医学检验技术专业教学体系特色的改革模式。 相似文献
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高职教育推行“双证书”制,实现双证融通是关键。实现双证融通,需要重组课程体系,整合课程内容,加强工学结合,并以多元化的考核评价方式予以推动。这种考核评价方式,应是技能操作与理论知识考核并重,实行以证代考、教考分离,并以企业为主体。 相似文献
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以泉州师范学院高等职业技术学院为例，分析新办地方性高职院校课程体系的成功与不足。提出地方新办高职院校课程体系建设的方向：根据“宽口径、厚基础、强能力”的原则。构建理论课程体系；根据“营造现场氛围，提高实践能力”的原则，建立并优化实践课程体系；根据“培养应用能力，满足就业需求”的原则，探索产学合作教育的途径；推行“双证书制度”，构建高职教育专业课程新体系。 相似文献
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论高等职业教育实施双证制的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
黄永宁 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(9)
一、高等职业教育要确立“双证书制”目标 高职教育实施“双证书制”,要从教学计划、教学大纲、教学内容和教学方法中体现出来。 1.要将“双证书制”目标列入教学计划,在教学计划中明确提出毕业生要获取的岗位资格证书的种类和级别。例如,我校机务专业教学计划中提出的目标是毕业生通过CAAC“民用航空器维修人员执照(基础部分)”相应专业的考试和民航英语“C”级水平考试,获得相应的等级证书。 相似文献
17.
高职院校实施"双证书"教育的步骤和方法 总被引：8，自引：0，他引：8
毛波军 《中国职业技术教育》2007,(6):36-37
“双证书”教育在高职教学改革进程中,被推到了前沿,甚至被认为是高职教学改革的主导模式。但“双证书”教育并非简单的学历教育加上考一两个职业资格证书。“双证书”教育涉及专业设置、教学计划、课程设置、教材研 相似文献
18.
周国军 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(1):51-54
实施“双证课程”是高职教育推行“双证书制”的必然,是以服务为宗旨,以就业为导向培养高技能人才的需要。在高职教育改革不断深入的今天,树立以就业为导向的教育理念,构建双证课程体系,把握开发双证课程的原则,掌握好实施双证课程的具体策略,对有效培养高职人才、推进高职教研教改具有深远的意义。 相似文献
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周国军 《淮北职业技术学院学报》2008,7(1):49-51
实施“双证课程”是高职教育推行“双证书制”的必然,是以服务为宗旨,以就业为导向培养高技能人才的需要。在高职教育改革不断深入的今天,树立以就业为导向的教育理念,构建双证课程体系,把握开发双证课程的原则,掌握好实施双证课程的具体策略,对有效培养高职人才、推进高职教研教改具有深远的意义。 相似文献
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随着素质教育在全国范围内的普及和推广,在中职教育时期,教师应该重点关注学生自身的专业能力的培育,而中职院校的教育方向是培育高专业、高素质以及高能力的人才。因此,教师需要站在学生未来发展的角度考虑,以学生学习兴趣为中心,以专业能力为方向,使中职化学工艺专业一体化课程体系得以及时构建。文章首先分析了中职化学工艺专业一体化课程体系构建依据,然后结合教学经验,提出如何构建中职化学工艺专业一体化课程体系,旨在为相关人员提供参考。 相似文献