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1.
李贽 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(1):1-3
马克思主义理论创新是社会主义运动顺利发展的不竭动力，这是被社会主义思想史与社会主义运动史的发展一再证明的客观规律。正是由这个客观规律所决定，邓小平理论和“三个代表”的理论创新必将促使社会主义运动走向复兴。 相似文献
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邓小平教育发展观是邓小平教育理论的重要内容之一,是马克思主义哲学基本原理在中国社会主义教育事业的运用和实践,是中国社会主义教育事业发展前进过程中遵循的客观规律。江泽民同志对邓小平的教育发展“两点论”、“重点论”和“内因论”理论进行了继承和创新,创立了与时俱进的教育发展观,为我国新时期社会主义教育事业的改革和发展指明了前进方向。 相似文献
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邓小平教育发展观是邓小平教育理论的重要内容之一,是马克思主义哲学基本原理在中国社会主义教育事业的运用和实践．是中国社会主义教育事业发展前进过程中遵循的客观规律。江泽民同志对邓小平的教育发展“两点论”、“重点论”和“内因论”理论进行了继承和创新,创立了与时俱进的教育发展观。为我国新时期社会主义教育事业的改革和发展指明了前进方向。 相似文献
4.
社会主义本质的实现是一个矛盾运动的过程,对社会主义本质的把握和坚持要着眼于它的科学性与长远发展;邓小平社会主义本质理论是一个发展的理论,对它的把握和坚持要立足于实践,坚持理论创新。 相似文献
5.
在20 世纪世界社会主义运动的历史进程中, 列宁主义和邓小平理论都起到了极为关键的历史作用。它们都是在20 世纪世界社会主义处于大低潮时期为坚持、捍卫和发展马克思主义而形成的决定社会主义前途和命运的重要理论; 都是创新和发展马克思主义的光辉典范, 是20 世纪世界社会主义运动最重大的理论成果; 都使社会主义价值得以充分展现, 指导社会主义走出低谷, 蓬勃发展。列宁主义和邓小平理论的伟大历史地位告诉我们: 科学的社会主义理论必须与时俱进, 求真务实, 勇于和善于根据新的社会实践创新马克思主义, 才能永远保持马克思主义旺盛的生命力, 指引社会主义事业不断前进。 相似文献
6.
必然还是偶然?--建国初期农业合作化运动原因再探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
文章运用历史唯物主义关于历史必然性的基本原理，对理论界关于农业合作化运动必然性问题的认识进行再探讨，认为农业合作化运动的开展并非是由历史发展的客观规律决定的必然现象。而是当时中国特殊历史务件下多种因素综合作用的不可避免的产物。并且在这些诸多因素中，中国共产党受传统社会主义理论的影响所进行的自上而下的引导，对农业合作化运动的发动具有决定性作用。 相似文献
7.
高等教育的根本问题在于培养什么人。人才培养的首要问题是坚持正确的政治方向。高校政治理论课程正是为了切实有效地解决这一根本问题而开设的。中国革命史课所要阐明的是,具有悠久历史文化传统的中国,是怎样根据历史的必然走上以中国共产党为领导力量的社会主义道路的。其中心任务,是引导青年从历史发展规律的高度,认清中国共产党领导的革命运动发生、发展并取得胜利的历史必然性;认清社会主义制度的建立、巩固与发展,体现了中国现代社会运动发展的客观规律;认清中国人 相似文献
8.
唯物史观揭示了人类社会发展的基本规律,以研究人类社会的本质、结构、功能及其运动发展的进程和规律的历史本体理论,是社会主义核心价值体系的哲学基础。社会主义核心价值体系是以唯物史观为指导并在实践基础上进行理论创新的成果,是社会主义和谐文化建设的根本。 相似文献
9.
唐之享 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(6):44-53
江泽民提出的“三个代表”重要思想，深刻地揭示了我国社会主义现代化建设的客观规律，正确地反映了党的性质，任务和宗旨，生动地体现了其内在的面向世界，面向未来未来，面向现代化的与时俱进的卓越的理论品质，是马克思主义普遍真理与当代中国实际相结合的重大理论创新，是马克思主义中国化的新发展。 相似文献
10.
马克思主义教育思想是马克思主义的重要组成部分,马克思主义教育思想中国化也是马克思主义中国化的题中之义,它主要以马克思主义中国化的具体理论成果的形态出现,其过程遵循着理论发展和理论构建的基本规律,其成果同时昭示着理论创新和理论运用的基本经验.马克思主义教育思想中国化形成中国特色教育思想体系,它是中国共产党在社会主义建设和教育改革发展实践中对教育客观规律认识的集体智慧结晶,在中国特色社会主义建设和教育改革发展实践中不断得到丰富和发展,可以从马克思主义教育思想中国化的理论路径、中国特色教育思想体系的基本内涵、以及实践价值三个方面加以深入地理解. 相似文献
11.
周作翰 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(3):31-34
列宁运用革命辩证法,突破世界历史发展的一般规律,取得了十月革命的胜利,应当予以充分肯定。战时共产主义政策和新经济政策,都未能形成一种模式。完整意义上的社会主义模式只有一种,即苏联模式。它在历史上起过重要作用,这种模式是过度集权的经济政治体制,没能跟上时代的发展,最终违背了历史发展的客观规律,成了苏联亡党亡国的制度根源。冷静剖析"失败论",认真总结历史经验,坚定不移地走中国特色社会主义道路。 相似文献
12.
论社会主义政治文明与依法治国的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
袁兵喜 《涪陵师范学院学报》2004,20(6):84-86
政治明理论的提出是对马克思主义明学说的重大发展。依法治国是社会主义政治明的集中体现。从立法、司法、树立公民的法律信仰等方面进行政治明建设是我国当前现代化建设的紧迫任务。社会主义政治明的理论创新加快了依法治国的进程。 相似文献
13.
刘昀献 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(4):48-51
资本主义是一个不断演变和发展的历史过程,资本主义发展的每一阶段都伴有社会主义的发展。迄今,资本主义已经历了自由竞争、私人垄断、国家垄断、国际垄断四个发展阶段。资本主义的四个发展阶段伴随着四次科技革命,资本的扩张推动着资本主义的改革和体制创新,资本主义的改革和体制创新为科学技术的发展提供了动力机制和制度支持,但资本的私人属性决定了它的历史局限性,因而如同历史上相继更替的社会制度一样,它也要被新的社会制度所代替。社会主义是代替资本主义的社会形态,是资本主义基本矛盾运动发展的必然产物。伴随资本主义体制的变化,社会主义依次实现了科学理论的创立、社会制度的建立、世界体系的形成和理论与模式的创新发展。资本主义的不断变化发展,最终将促进世界社会主义的实现。 相似文献
14.
毛泽东对"什么是社会主义,怎样建设社会主义"进行了艰辛而又曲折的探索:青年毛泽东创建新村计划体现了社会主义思想的荫芽;而从革命战争年代提倡、追求的新民主主义到社会主义革命时期渐渐转向实行社会主义,则体现了理论上的升华;而从"大跃进"运动到"文化大革命",则使这种探索陷入了历史的迷雾中. 相似文献
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毛泽东对＂什么是社会主义,怎样建设社会主义＂进行了艰辛而又曲折的探索：青年毛泽东创建新村计划体现了社会主义思想的荫芽;而从革命战争年代提倡、追求的新民主主义到社会主义革命时期渐渐转向实行社会主义,则体现了理论上的升华;而从＂大跃进＂运动到＂文化大革命＂,则使这种探索陷入了历史的迷雾中。 相似文献
16.
黄晓云 《合肥联合大学学报》1999,(3)
本文从共产主义是社会发展的客观规律,它代表了大多数人的利益,是人类历史上最先进的社会;共产党的宗旨是全心全意为人民服务,根本政治信仰是社会主义和共产主义等方面,论述了共产党员要加强学习,树立坚定的共产主义理想和信念。 相似文献
17.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2018,(1):1-4
中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一,科学理解中国特色社会主义新时代的历史方位必须遵循历史与现实、理论与实践相统一的逻辑。从历史维度上看,新时代是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大时代;从现实维度看,新时代是社会主要矛盾发生变化的时代。从理论维度看,新时代是以习近平同志为核心的党中央探索新的重大历史课题的时代;从国际共产主义运动实践看,新时代是中国特色社会主义焕发出强大生机和活力,由此推进科学社会主义实践的时代。 相似文献
18.
张华 《湖北广播电视大学学报》2008,28(10):36-37
党的十七大报告是中国特色社会主义法治的行动纲领,是马克思主义法学理论的光辉文献,依法治国方略是科学发展观的题中应有之意,十七大报告从全面贯彻落实科学发展观出发,对依法治国方略作了更深层次的理论阐述与具体部署,具有鲜明的时代性,对法治国家的实现、和谐社会的构建必将产生巨大地推动作用。 相似文献
19.
李仕波 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):47-48
马克思社会主义思想的产生和发展,实现了社会主义学说从空想到科学的飞跃。马克思社会主义思想推动了社会主义运动的蓬勃发展,有力地指导了社会主义革命和建设的实践。但是,由于时代和国情的不同,它所产生的背景与中国特色社会主义理论的创立背景有着很大的差别,本文就拟从这种背景上的差异性作初步的探讨,以期对今天的社会主义现代化建设有一定的现实价值和借鉴意义。 相似文献
20.
范雁存 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(4):19-23
社会主义首先是什么的问题,是社会主义革命和建设过程中的核心问题。社会主义不止是一种学说、一场运动、一种制度,社会主义首先是作为一种社会理想、一种价值取向提出来的。马克思恩格斯主要是从价值取向的角度继承社会主义概念并首先是从价值取向上来界定社会主义本质的。实现社会主义的价值目标是马克思恩格斯创立科学社会主义理论、投身无产阶级革命实践的终极目的。人们最终也是从价值实现的角度来评判和选择社会主义理论、社会主义运动和社会主义制度的。 相似文献