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10月15日下午，西宁市南川西路小学举行校本课程展示活动。秋雨绵绵，微风中带着阵阵寒意。但是，记者一走进学校，却被一种浓烈的学习气氛所感染。孩子们在成语填空、成语接龙、成语说话、成语写作、成语绘画、成语表演等方面的精彩表现，充分展示了孩子们在语言学习方面的潜力，也显示出意蕴丰富、形式简短、节奏感强的祖语言文化对孩子们鉴赏、审美能力培养方面的巨大影响。 相似文献
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莫彭龄 《南京师范大学文学院学报》2011,(4):158-162
成语的语言文化特质可概括为四个方面：成语是语言文化的精华;成语是语言文化的“活化石”;成语是语言文化的全息元;成语是一种巨大的可以开发利用的语言文化资源。 相似文献
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陈燕 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):140-141
文试从语言与文化。对比语言学的角度浅谈维、汉成语中体现出的不同的民族文化与民族风格以及两种语言中成语的翻译，说明成语与民族文化、民族风格的密切关系以及成语的翻译方法在民族语言文化交流中的重要性。 相似文献
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李晓敏 《海南广播电视大学学报》2007,8(2):17-19
英汉成语作为语言精华，体现了各民族文化的特色，其翻译与文化是密不可分，相辅相成的。成语翻译不仅是语言的转换，更是文化的交流，本文主要从生存环境，习俗，宗教信仰，历史典故四方面阐述中英两国的文化对各自成语的影响，并讨论了英汉成语翻译中采用的三种常用译法。 相似文献
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成语和文言文是高考的两大考试内容。成语运用是考查学生对现代语言的运用，文言文是考查学生对古代语言的理解。这两大考试内容看似联系不大，实际上却“藕断丝连”。成语是一种特殊的词汇，它既是古代语言的沧海遗珠，又在现代语言的宝库中熠熠生辉。成语作为日常仍在使用的现代语言，有的语义已同古义相去甚远，但它作为古代语言的“活化石”，其中有的语义未变，沿用至今。以此为思路，我们可以利用古代汉语解读部分现代成语，也可以利用现代成语解读古代汉语。这样我们可以把成语教学和文言文教学用红线相牵，在高考殿堂中喜缔良缘。 相似文献
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本文不对广告语言中的成语谐音效果泛泛而谈,而从语音、词性、语法结构等语言角度,剖析广告中谐音成语的构成特点及其应用状况.为了便于说解,我们姑且把谐音后的"成语"称为"新成语",相对来说,原来固有的成语就称为"原成语". 相似文献
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中国文字源源流长，博大精深，成语更是中华文库的瑰宝。新课程标准中指出要指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感。因此苏教版的教材非常重视语言积累，尤其是重视成语的积累。翻开苏教版的教材，不难发现每一单元都安排了成语学习。这样安排的目的，是趁学生记忆强的时期，多积累一些语言材料，为将来说话、习作、与人交往打下良好的语言基础。 相似文献
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成语是汉语言文化宝库中一颗璀璨的明珠。说话写作中合理地运用成语,可使语言表述更生动,形象描述更具体,情感表达更真切。在阅读教学中,引导学生凭借成语,透视语言形象,感受语言情感;凭借文本,走进成语世界,感受成语魅力,可使阅读教学更精彩。一、显化:感受成语的形象画面课文 相似文献
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成语是我国劳动人民的智慧结晶,是中华民族的优秀文化瑰宝。人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短语,人们把它称之为“成语”。汉语中的成语大多由四个字组成,一般都有出处。它的主要特点是言简意赅,用短短的四个字表达了深刻的含义。指导学生学习和理解成语,对充实学生的语言基础、丰富学生的语言质量、增强学生语言鉴赏能力、提高学生的语言表述质量,有着极其重要的意义。运用成语是一种重要的修辞手段,恰当地使用成语,可以使语言更加深刻,具有很强的表现力和感染力。 相似文献
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柳辉 《宁夏师范学院学报》2004,25(5):82-84
以语言迁移和对比分析为理论基础，通过测试考查固原师专英语学习者对成语掌握情况并调查分析是否利用母语知识理解和输出英语成语。此调查同样提供了学生易理解成语的特点和学习成语的策略。 相似文献
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屈亚平 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
在语言学习中,掌握成语是学好语言的重要环节之一。随着社会的发展,成语也在不断推新。英汉成语在结构形式上虽然不同,但人类对语言的思维方式是相同的。这才能使持不同语言的人有交流的可能性。 相似文献
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从社会语言学的角度分析广告语改造成语的争议,阐述广告成语的语用效果和语言的自我调节功能,进而探讨广告成语的语言规范问题。 相似文献
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本从社会上屡见不鲜的成语误用现象入手，讨论了正确使用语言，清除语言垃圾，规范祖国语言字对传承民族化，建设社会主义精神明的重要意义。 相似文献
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成语是中国语言文化的缩影．它概括力强，涵盖范围广而历久弥新。成语在表情达意，传递高质量语言信息方面起着非常重要的作用。历年高考，针对成语的训练大多出现在基础试题中，以选择题的形式出现。由于成语谊汇量大，识记和运用有一定的难度。而且考试的侧重点由一般的成语到现在较多的考察在具体语境中成语的不同含义和用法。这就增加了考试的难度，因而对大部分高中生来说．威语题成了“丢分题”。那么，如何能在高三冲刺阶段，让学生在此类题目上有所突破呢？笔者经过教学中的反复实践。得出以下几点体会： 相似文献
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成语是中华民族的优秀文化瑰宝,是我国劳动人民的智慧结晶。指导学生学习和理解成语,对夯实学生的语言基础,丰富学生的语言积累,增强学生语言鉴赏能力,提高学生的语言表述质量,有着极其重要的意义。苏教版教材非常重视成语这一文化瑰宝,在许多练习中安排了成语这一训练项目,它的教学要求是：熟记,大概了解成语的意思,高年级能适当运用。 相似文献