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语文是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科。如何在语文教学中一改被动、单一、封闭的学习方式为自主、合作、探究的学习方式，从而真正让学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发挥呢？通过思考和实践，我认为，把活动引进小学语文教学，让学生在活动中转变学习方式，在实践中提升语文素养，不失为一种好方法。一、游戏、表演———让学生在活动中体验学习的乐趣游戏始终是儿童文化生活的重要形式，也是社会对儿童实施教育和儿童个体进行自我表现的重要途径。能否让游戏在学生学习的过程中占一席之地？答案是肯定的… 相似文献
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语文是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科。如何在语文学科中一改被动、单一、封闭的学习方式为自主、合作、探究的学习方式,从而真正让学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发挥呢？通过思考和实践,我认为。把活动引进小学语文教学,让学生在活动中转变学习方式．在实践中提升语文素养。不失为一种好方法。 相似文献
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戴伟娟 《教学月刊(小学版)》2003,(6):6-7
在阅读教学中运用体验教学，即从学生的主体体验入手，将学生导入课文特定的情境之中，从而激发和吸引学生主动学习，达到认识与情感的统一。下面以人教版课标教材语文一年级的教学为例，谈谈自己运用体验教学实现《语文课程标准》提出的“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一阅读教学目标的几点做法。一、在游戏活动中体验，让阅读教学充满乐趣游戏是儿童喜爱的活动，它以形象思维占优。因此，我积极挖掘教材中的活动因素，为体验活动创造条件，让课堂教学和丰富多彩的游戏活动相结合，寓教于乐，乐中施教，让学生在动中学，在动中练，在… 相似文献
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语文是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智：慧的学科。如何在语文教学中一改被动、单一、封闭的学习方式为自主、合作、探究的学习方式，从而真正让学生的个性、潜力、创新精神和时间能力得以充分发挥呢?我觉得，把活动引进语文教学，让学生在活动中转变学习方式，在实践中提升语文素养，不失为一种好方法。同时，《语文课程标准》 相似文献
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人们通常把儿童的活动叫做游戏,这种活动是儿童内存生命力的外部表现。著名儿童教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童的工作。”人有好乐的天性,“游戏精神”是人的心理本能。这实际上是在启发我们：只有张扬“游戏精神”学习方式,才是最符合儿童心理需要的学习方式。那么在语文教学实践中如何张扬学生的“游戏精神”呢？编演课本剧就是一种很好的尝试。一、课本剧编演有效突出学生的主体性。变接受学习为自主学习。康德说：“艺术也和手工艺区别着。前者人看做好像只是一种游戏,这就是一种工作。它是对自身愉快的。后者作为劳动,即作为对于自己是困苦而不愉快的,只是由于它的结果（例如工资）吸引着,因而能够是被逼迫负担的。”其实,语文教育和语文学习何尝不是一种“艺术”呢？语文老师有责任将语文教育和语文学习当做艺术的创造,而不是一种“手工劳动”。课本剧的编演实际上就是一种艺术创造的过程,可以有效调动学生学习的主动性。在课本剧的编演过程中,学生是自由的、自主的、自愿的、自觉的,学生自主学习的积极性和能力将得到有效的提高。 相似文献
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在小学语文学习中,识字是学生进行阅读的基础,也是学生学好语文的前提,更是开发智力的有效途径。因此,在小学语文教学过程中,教师需要注重识字教学,并关注学生身心特点,选取灵活有趣的教学方式,让识字学习变得更生动有趣,富有生机活力,这无形中也能够培养学生的识字热情、学习热情,对语文教学而育是十分有益的。一、组织游戏活动,玩乐中快乐识字好动、爱玩是每个儿童的天性。在小学语文识字游戏教学中,如果要唤起学生的学习热情,教师需要由学生年龄、心理特点入手,选择游戏、活动等方式,如字理识字法、看图识字法、转字盘学习法、带头饰表演识字法、猜谜游戏、找朋友游戏等都是常用的识字方法与游戏活动等,可以营造出有趣、活泼、轻松、愉悦 相似文献
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曾超 《新课程导学(上)》2014,(18)
正小学语文课堂教学应当是活泼生动、点燃智慧火花的过程,而不是呆板枯燥、索然无趣的。这就需要教师善于结合教学需求,利用学生喜闻乐见的游戏、笑话、插图等趣味手段,给语文教学助上一臂之力,让课堂充满童趣、色彩与欢笑,学生自然会喜欢语文学习,乐于学习语文。一、游戏——给学习增添童趣游戏是儿童的天性,是儿童的权利,更是快乐与幸福的源泉,能让孩子体验快乐,变得更开朗活泼,结识更多伙伴。儿童在把握游戏规则的同时,也学会控制自我,提高人际交 相似文献
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语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。语文教师应努力创设一种愉快的情境，让学生在愉快的心情下积极、主动地完成学习任务。因而，我们应在现代语文教学论的指导下，根据小学生具有喜新、好奇、厌静、善动、要强的心理特点，采用儿童喜闻乐见的形式向他们传授知识，从而充分发挥他们的个性、潜能。而把活动引入语文课堂，让学生在活动中学习语文，能起到事半功倍的效果。 相似文献
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吴美香 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
游戏是儿童个性活力得以彰显的基本活动,是他们学习活力有效迸发的基本行为。创设适合的游戏学习情境,通过游戏体验活动,能够较好地改善课堂质态,提升教学活力,并让学生在游戏竞赛、反刍等活动中实现学习资源整合,拓展学习视野,让学生应用意识和能力得到培养,使得小学生语文综合素养得到发展,语文教学质量得到提升。在分析“游戏化”教学理论的基础上,研究“游戏化”教学理论下的小学语文教学价值,进而提出“游戏化”教学理论下的小学语文教学策略,以促进小学语文教学效果的提升。 相似文献
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余贤根 《教学月刊(小学版)》2007,(7):19
英国教育家洛克曾经说过":最好是把儿童的学习变成一种游戏似的,使儿童在游戏中学习知识,这是优良教育的基本原则。"在语文课堂教学中,我尝试着以课本剧编演为突破口,让学生在角色扮演中动口、动脑、动手,在具体的语言实践活动中实现语言的理解、内化、积累、运用,全面提高学生的语文综合能力。 相似文献
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一、案例背景游戏是儿童的天性,是儿童喜闻乐见的形式。在课程改革的理念革新所带来的种种因素的影响下,游戏更开始被小学语文知识和规范教育所吸纳,语文教学游戏也随之成长起来。游戏所带来的自由感让儿童感到快乐、满足和充分的成就感,是孩子最喜欢的一种学习活动方式,随着孩子年龄的增加, 相似文献
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如何把先进的教育理念转化为教学的自觉实践，实现教学和谐，让课堂中时时涌动生命的活力呢？笔者在语文教学中，积极尝试转变教学方式。让学生在语文学习中活起来。让语文学习充满无穷的魅力，取得了一点效果。 相似文献
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一、在游戏活动中轻松自如地学习
游戏、玩乐是儿童的天性。课堂上组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明,科学地采用游戏教学将大有裨益。我就经常在教学中采用游戏这一教学手段,且收到了较好的教学效果。学生在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢？ 相似文献
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语文实践活动课的开展,可以使封闭的小学语文教学变为开放的教学,扩大语文学习的空间,培养学生的能力,促进学生的主动发展,让小学语文焕发出生命的光彩。一、大渠道中充满生命力社会生活是语文的源泉,也是语文能力形成的土壤。语文课外学习要提倡参加活动,如让学生写日记、办报、演课本剧、开故事会、开辩论会、调查访问等。当然,所有的活动一定要让学生在大环境、大渠道中自主地活动、学习、发展,要让学生在言语实践活动中真正“动”起来。为了调动起每个学生的主动参与性,激发他们的实践欲望,我在班中开展了“我是小小研究员”的活动。我… 相似文献
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识字是语文学习的基础环节,但识字学习较为繁琐、枯燥,教师需要探寻有趣生动的识字方法,才能触发儿童学习意志与情绪,满足学生的求知心理,取得较好的教学效果。其中,游戏教学法是一种有效方法,它充满童趣,富有艺术性,能让学生在玩乐中轻松学字、识字,提高识字教学质量,减轻儿童学习负担。所以,在小学语文教学中,教师可以结合识字内容,灵活运用知识性与趣味性游戏,让孩子们快乐学习汉字。一、字谜识字,巧妙化解字形 相似文献
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楼晓雯 《学生之友(小学版)》2013,(15):14-15
游戏是儿童的天性,而低学段的语文教学的主要对象是7岁到8岁的儿童。针对他们的心理特点,将适应儿童的需要和身心发展水平的游戏引进低学段语文教学当中,使课堂气氛活跃起来。这样做能不断激发儿童学习语文兴趣,进而调动他们的学习积极性,提高学生学习效益和各方面的综合素质,也能使他们在学习中感到满足和愉快。那么,游戏在低学段语文教学中如何运用呢？ 相似文献
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学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,是学习语文的拐杖。但针对一年级学生的年级特点,六、七岁就要学习抽象的、比较陌生的汉语拼音,显然是有困难的,学习起来也是枯燥乏味的,易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话相结合。一年级的学生年龄小,好动,自制力较差,教师应让学生在有趣的活动和游戏中学习新知识,运用新知识。只有学生在充满好奇心,在不断实践的过程中才会逐渐地掌握学习方法,才会对学习兴趣保持高度的热情。 相似文献