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浙江大学本科教学改革实践表明, 对以"专业研究中的多维化信息处理与应用"为主体架构的新型信息教学体系在当前我国高校创新教育平台中展现了其优势和特色.这种新型信息教学体系对高校相关课程设置、创新教育平台设置和学生创新能力的发展发挥了积极的支撑作用. 相似文献
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我国传统的大学经济学本科教育难以适应社会主义市场经济对经济学人才的需要。美国经济学专业培养在学科设置、专业分类和课程设置、教学方式和学生实践活动中取得的成功经验。对我国地方院校经济学培齐模式有三点重要启示：一流的师资条件和宽松的教育环境是教育成功的基础．灵活的教学方式是教育成功的关键,学生积极主动实践是教育成功的保证。 相似文献
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对"对外汉语"本科教育设置的冷思考 总被引：1，自引：0，他引：1
经济环境、政治环境和社会环境催生的"汉语热",引发许多高校竞相开设对外汉语本科专业.因为对专业设置管理不当和教学条件的限期,大部分"对外汉语"本科教育环节带有一些天然缺陷,使得"对外汉语"本科生就业难的问题更为突出,对外汉语本科教育处于两难境地.修改完善课程设置,突出专业特色,强化教学实践环节,减缩招生规模,保障本科专业规划的科学合理性,才能使汉语国际推广计划中的师资培养得以健康长足的发展. 相似文献
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优化专业应用型本科教育的课程设置对实现我国人才培养目标和高校的办学理念具有决定性的作用。根据我国专业应用型本科院校人才培养目标,针对目前我国本科院校课程设置中存在的问题,文章认为专业应用型本科院校在设置课程时应该注意：设计完整性的课程目标,选择和组织科学合理的课程内容,优化课程结构。 相似文献
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多学科视角中的高校专业设置滞后 总被引：3，自引：0，他引：3
从教育学、管理学和经济学的角度来看,我国高校专业设置滞后的原因是对人文主义教育的误解、高校专业设置权的不足和存在专业调整成本。因此,要正确认识人文主义教育、扩大高校专业设置权和理性对待专业调整成本。 相似文献
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中美高校地理课程体系比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
课程体系设置的不合理,是我国高校本科地理教育发展的瓶颈.该文主要对中美高校地理专业的课程分类、课程设置、专业选择和选课、授课方式进行比较分析,得出两国课程的异同,由此提出对我国高校地理课程体系设置的建议. 相似文献
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比较教育视野里的中国大学经济学教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从学科设置、学生培养、师资建设三个方面全面比较了中国高校经济学教学体系与国外知名大学教学体系之间的差距,在总结国外知名高校经济学本科教育、研究生教育和师资力量培养与维持经验基础上,提出了中国经济学教学体系改革的宏观思路和微观措施。 相似文献
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改革开放以来,国内大学经济学专业的本科教学,无论是在课程体系的设置、师资力量的配备上,还是在教材的选择和教学内容的改进等方面,都取得了很大进步.但是,在经济学专业的本科教学中,对教学辅助资料的运用,特别是对经济学文献的阅读,仍然是比较薄弱的环节.因此,在教学中加强经济学文献的阅读,应该成为改进经济学专业本科教学,提高教学质量的一个重要的努力方向. 相似文献
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刘海鸿 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,(4):39-42
以多数高校旅游管理本科教育招生难和就业率下降为背景,反思了本科教育自身存在的问题,探寻了与高职院校专业教育存在的差距,提出高校本科旅游管理专业教育改革必须明确本科人才培养的目标定位,加快专业化培养进程,促进科研成果转化,力求专业设置对应市场需求。 相似文献
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关于经济学专业主干课程设置改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
我国经济学专业现行主干课程设置的问题是:与专业培养目标在一定程度上脱节、理论和实践相脱节、数理基础课不足、缺乏方法论课程.经济学专业主干课程的设置要以理论经济学创新人才的培养为目的,以经济学教育的本土化为目标,以经济学教育的规范化和科学化为核心,坚持现代经济学的知识传播与创新人才培养相结合、本土化和国际化相结合、理论教育与方法论教育相结合的原则,在这些原则基础上,经济学专业主干课程的设置要体现出经济学知识结构的层次性和经济知识和教育的系统性. 相似文献
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应用型高等学校是在由精英教育向大众化教育转变过程中应运而生的教育类型,物流管理专业是实践技能要求较高的专业,因此探讨应用型高校物流管理专业的课程设置和实践教学体系改革与创新具有理论和现实意义。通过应用型高校管理类专业培养目标的定位和物流管理专业课程设置改革,构建了应用型高校物流管理专业的实践教学环节,探讨了适合于应用型本科教育的管理类专业的实践教学方法及考核体系。 相似文献
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经济学专业理论基础强、专业口径宽、职业指向不明确,在向应用型转变的过程中面临挑战,存在人才培养目标不明确,培养方案雷同;课程设置理论化,体系系统性不强;教学方法单一,实践操作缺乏等问题。这些问题的根源在于应用型本科高校对其人才培养目标不明确。因此,本文首先对应用人才的内涵、应用型人才培养模式的构建原则做理论梳理,其后对应用型本科高校经济学专业人才培养模式存在的问题做细致分析,并进一步探究成因,以为经济学专业人才培养模式改革实践提供依据。 相似文献
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高校专业设置滞后的多元分析 总被引：4，自引：0，他引：4
吴克明 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(3):91-94
从教育学、管理学和经济学的角度对我国高校专业设置滞后进行分析,其原因是当代人主义教育的复兴、高校专业设置权的不足和存在专业调整成本。因此,对策在于正确认识科学主义教育和人主义教育的关系、扩大高校专业设置权和理性对待专业调整成本。 相似文献
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王胜男 《大学.研究与评价》2023,(35):11-14
吉林省应用型本科院校的建设历史至今已有二十余年,很多学校拥有了自己的特色专业、省级一流专业,辅修双学位也在吉林省部分高校有序展开。文章利用文献研究法和调查法对开展辅修双学位的吉林省应用型本科高校教育模式进行研究,发现应用型本科高校可以通过辅修双学位教育的方式来对主修专业进一步补充和延伸,提升毕业生就业竞争力和职业生涯的持续性发展。但面临与学术型高校的区别,应用型的本科院校存在培养模式单一、共建教学资源薄弱、理论和实践学时配置不合理等情况,文章选取五所吉林省应用型本科高校作为研究对象,从政策设置、专业关联、课程设置、资源共建共四个维度为辅修双学位的教育模式提供解决对策。 相似文献
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正在高校教学体系中,经济学课程是经济类各专业的基础课,一般在本科低年级开设,属于专业基础课。案例教学法在经济学教学中的运用,恰能起到理论和实践结合的"桥梁"作用。学生可以通过案例,理解和巩固经济学基础知识,还可以运用理论知识,解决现实领域内的经济问题。在经济学教学过程中,案例教学法即是以学生为主体,用案例阐释经济学理论,用经济学理论分析来源于现实生活和实践中的经济现象,从"抽象理论"延伸到"一般社会现象",激 相似文献
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“历史感”与本科历史学专业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
"历史感"是人文科学的产物,"历史感"教育在高校本科历史学专业中具有必要与重要的地位.目前,高校普遍缺乏"历史感"的教育,"历史感"往往被混同于历史观,需要从教与学两方面引起重视并贯彻"历史感"的教育. 相似文献
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我国特定时期政治经济文化发展的需求,公务员招考制度及司法考试制度的实施,使我国本科治安学专业培养目标的制定面临困境.本科治安学专业的培养目标必须做出调整,倾向于定位在培养应用型、复合型高级专门人才.不同的培养目标制约着课程体系设置,我国高校现有的治安学专业课程体系设置普遍存在不足,教育教学中需要加强对学生能力与综合素质的培养. 相似文献
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国外大学本科经济学教育的典型经验及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
中国经济的快速发展,为经济学类人才提供了巨大的市场需求,也为经济学本科人才培养模式提出了新的要求。本文通过对美国、德国、日本等国外高校本科经济学教育典型经验的分析探讨,结合我国的基本国情以及本科经济学教育的现状,梳理和归纳出了对我国高校本科经济学教育改革的若干有益启示。 相似文献