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高中历史教学中的情感教育与学习动机教育,是一项长期的教育任务。只有认真加强教学中的情感教育与学习动机教育,才能激发学生学习历史的兴趣,才能有效地提高学生历史学科的学习成绩,促进学生综合素质全面提高,适应素质教育与能力培养的客观要求,提高高中历史教学质量。 相似文献
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高中历史教学中的情感教育与学习动机培养十分重要。长期的教育实践工作中,笔者发现,只有认真加强教学中的情感教育与学习动机教育,才会从根本上培养高中生学习历史的兴趣,进一步提高高中生历史的学习成绩,提高高中历史的教学质量。 相似文献
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历史学科作为高中学科体系的重要组成部分,对于学生的学习与生活都会产生巨大的影响。随着国家对教育的重视程度加深,新的教育理念与教学目标对教师的教学提出了更高的要求。高中历史教学要想取得良好的教学效果,为学生树立正确、科学的价值观念,需要重视情感教育在历史教学中的重要作用。文章将结合高中历史教学的现存问题,提出实施情感教育的有效策略,并积极阐述情感教育融入高中历史教学中的重要性。 相似文献
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高中历史课程是一门社会的人文学科,历史学科的性质决定情感教育是高中历史教学重要目标。但是当前高中历史教学中的情感教育存在着许多问题,加强历史情感教育具有时代的重要性与紧迫性,历史教师必须探索加强历史教学的情感培养的途径。 相似文献
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随着高中历史教学改革的不断推进,越来越多高中历史教师开始注重历史学习中的情感教育。以古度今,可以通过历史找到相似的生活经验和社会规律,对于学生以后的成长大有裨益。本文从高中历史教学现状出发,就历史教学中的情感教育谈谈个人的一些见解和想法。 相似文献
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高中历史涉及的知识点比较多,学生的学习压力相对较大,如果教师的教学理念及教学方式落后,学生就会始终处于被动学习状态,教学效率就会低下。为了改变这种情况,教师需要想方设法激发学生的学习兴趣,提高他们历史学习的主动性与积极性。在高中历史教学中,情境教学与情感教育的有效结合能够帮助学生提高思想认知,引导其树立正确的历史观念,调动其学习的热情,进而提高教学的质量。文章就如何加强高中历史教学中情境教学与情感教育的有效结合进行了分析探讨。 相似文献
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情感教学是以情感人,情为心声,情不自禁,情随课迁.情感教育是宣泄压抑感,迸发激情的有效途径.高中历史是一门人文社会学科,历史学科的性质使情感教育在高中历史教学中尤为重要.目前高中历史教学中的情感渗透存在着许多问题,加强历史情感教育具有时代的重要性与紧迫性,历史教师必须多方面拓展历史教学情感培养的措施. 相似文献
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高中历史教学中情境教学和情感教育的结合可以有效培养学生的历史价值观,增强学生的社会责任感,从而引起学生对历史学习的重视。为此,教师应根据历史教学实际和新课标要求开展情境教学,并将历史情感融入其中,以激发学生的学习兴趣,加深学生对历史知识的理解。本文主要对历史教学中存在的问题进行分析,进而提出高中历史教学中情境教学与情感教育结合的有效途径。 相似文献
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多媒体教学在高中历史教学中具有传统历史教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体教学于历史课堂教学之中,能够激发学生学习历史的兴趣,有利于突破重点、难点,加深对历史知识的理解,提高综合分析历史问题的能力,激发学生的爱国主义情感。利用多媒体教学提高高中历史教学的有效性,需要树立正确的现代教育理念,清醒地认识到多媒体教学在历史教学中的地位,科学合理地制作历史课件。 相似文献
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高中历史是师生公认的难教难学的学科,教师只有在历史教学中进行情感教育,贴近现实、贴近生活,才能激发学生的学习热情,让学生自觉、主动地学习。因此,在教学中运用灵活多样的方法进行情感教育,激发学生的学习兴趣,便显得尤为重要。笔者结合历史教学中传授知识的要求以及历史课中情感教育的需求,总结出以下几种历史教育中增强情感教育的方法。 相似文献
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高中历史是师生公认的难教难学的学科,教师只有在历史教学中进行情感教育,贴近现实、贴近生活,才能激发学生的学习热情,让学生自觉、主动地学习。因此,在教学中运用灵活多样的方法进行情感教育,激发学生的学习兴趣,便显得尤为重要。笔者结合历史教学中传授知识的要求以及历史课中情感教育的需求,总结出以下几种历史教育中增强情感教育的方法。一、丰富史料,寓情于景例如,在讲到司马迁与他的不朽著作《史记》时可补充:司 相似文献
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燕小飞 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
历史教育教学过程中,通过对学生情感的不断培养和完善,使学生内心产生深刻变化,逐步形成自己的道德感、理智感、美感、荣誉感。笔者以新的历史课程标准给高中历史教学中的情感教育定位,提出了加强对高中生进行历史情感教育的紧迫性,并根据自己的教学实践,从五个方面探索历史情感教育的方法和策略。 相似文献
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张小民 《数学爱好者(高二版)》2011,(1)
学动机是广大教师为提高教学质量所致力研究的重要内容。在高中历史教学中,学生的学习动机对教学效果起着重要的作用,他们的学习动机不仅关系着历史教学的质量,也关系着高中历史课程改革的方向。因此,本文对培养高中生学习历史的动机进行了 相似文献
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利用现代信息技术辅助历史教学是教学手段的一种革新,具有传统教学模式无法比拟的优势：激发学习兴趣、促进自主学习;增强史料的充实性,提高学习效率;体现历史教学的时效性,激发学生的爱国情感。只有将现代信息技术与高中历史教学完美地整合,发现其整合过程中出现的问题并及时提出对策,才能切实提高课堂效率和教学质量,才能更加适应未来教育的需要。 相似文献