跨学科视角下政府数据开放的知识异质性分析     

张卫  朱晓峰  王昊 《情报资料工作》2020,41(3)

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不同数学学业成绩初中生在元认知上的比较:基于NVivo的质性分析     

谢云天  史滋福  钟婷  张卫 《教育研究与实验》2021,(2):86-91

本研究以初中生撰写的以"我怎样学习数学"为主题的141篇文章为研究文本,应用NVi-vo12.0软件对文本进行编码分析.结果显示,"思维""思考""难题"等词语在高分组中出现的频率较高.在元认知知识和元认知体验上,高分组被编码节点数比例和平均被编码数均高于中间组、低分组;在元认知监控上,高分组被编码节点数比例和中间组相同,并高于低分组,而平均被编码数均高于中间组和低分组.因此,在初中数学教学过程中,应该丰富学生的元认知知识和元认知体验,提升元认知监控能力,从而提升数学教学质量.  相似文献   

试析英语原声音像在课堂教学中的作用     

张卫 《江西教育》2011,(30)

决定教学质量的一个重要因素就是课程在多大程度上对学生是有意义的。要使课程有意义,教师就需要以有条理的、有组织的方式来呈现信息,需要将新信息和学生的经验联系起来,并且可以通过直观的教学手段,创设情境,让学生亲身体验,经过讨论,真正理解所学知识的意义。近年来,随着现代教育技术的普及,电化教学手段尤其是原声音像在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。一、在英语课堂教学中,原声音像使得语言教学更加直  相似文献   

强酸-弱酸混合体系中准确滴定强酸的研究     

马荔  张卫  陈虹锦  梁竹梅  谢少艾  李梅 《实验室研究与探索》2011,30(2):5-8

为准确滴定出强酸-弱酸混合体系中所含强酸的量,需考虑在不同的准确度要求条件下,混合酸体系中弱酸的浓度范围要求。基于混合酸滴定过程终点误差的2个来源分析,提出了混合酸体系中终点误差(TE)计算的新方法。在指定的终点误差要求和强酸的浓度范围条件下,计算了HCl-HAc、HCl-六次甲基四胺盐两种混合酸体系中HAc、六次甲基四胺盐浓度范围要求,随着各酸碱指示剂变色点pH值的增大,两弱酸浓度的上限要求逐渐减小。在|TE|=1%条件下,当HAc、六次甲基四胺盐浓度分别低于1.18和0.135 mmol/dm3时,可采用任意酸性指示剂准确滴定0.1 mol/dm3浓度范围的HCl含量;而当两弱酸浓度分别低于10.6和10.5 mmol/dm3时,准确滴定出混合酸体系中1.0 mol/dm3的HCl含量亦可采用任意酸性指示剂。  相似文献   

微传播语境下“90后”大学生网络生活调查     

张卫 《编辑学刊》2015,(4)

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坚持“和美教育” 建设特色校园     

王晓芳  张卫  张美 《生活教育》2015,(2):121-122

特色学校的创建之路,有其共性,也有其个性。广州市天河区天府路小学以理念引领和以项目推进特色学校的创建之路,显示出共性特点;其校本化的办学理念和办学项目,也显示出个性特点;而其创建特色学校的成效,又展现出其"美人之美,和而不同"的"和美教育"办学特色。  相似文献   

月光虽亮,终究冰凉     

张卫 《课外阅读》2015,(1):38-39

<正>她是我的小学校长。若干年后,我走进她家的客厅。要说呢,我已记不清校长的模样,只依稀记得早年学校例行的朝会上,校长与我们一样系着红领巾。升旗毕,她在台上嗓音清亮地发一声喊:"准备好了吗?"台下上千少年男女齐声回应:"时刻准备着!"虽是童音,仍有排山倒海之势。那时校长是个干练的中年妇女。  相似文献   

重大突发公共事件冲击下政府数据开放的共生运行机制研究:构建与演进     

朱晓峰  盛天祺  张卫 《情报理论与实践》2020,43(12):80-88

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浅析做好“90后”大学生思想教育工作的方式方法     

张卫 《科教文汇》2011,(5):14-14,16

＂90后＂大学生在行为、情感、思维、认知等方面都具有鲜明的时代特征,研究＂90后＂大学生的思想道德特征,对于高校思想道德的教学和学风、校风建设,有着不可轻视的作用。高校要有针对性、有特色地做好引导、培养＂90后＂大学生的教育管理服务工作,更好地为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。  相似文献   

广东省高水平三级跳远体能训练特征与评价指标的探讨     

张卫  邓万金 《广州体育学院学报》2011,31(2)

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地观察法、比较分析法、逻辑分析与归纳法、数理统计法对广东省高水平三级跳远体能训练与评价方法进行了研究,试图揭示出我省高水平三级跳远体能训练与体能评价的训练学特征和基本规律.结果表明:广东省高水平三级跳远体能训练具有现代体能训练的特征,高度强调动作的速度和节奏,体现了广东省"南派"技术风格体能训练的特点;广东省高水平三级跳远体能训练主要的训练方法是短时重复训练法,其次是高强间隙训练法;广东省高水平三级跳远体能水平的评价指标主要有负重半蹲、30 m跑、挺举、立定三级跳远、8步跳远、四步三级跳远、四步五级跳、20m行进间、平衡半蹲.  相似文献