共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
发现问题和提出问题是从事创造性思维活动的前提，问题教学是教师课堂教学的重要手段。教师在教学中有意识地创设问题情境，培养学生问题意识，引导学生善于发现问题、分析问题、解决问题，有利于培养学生的创造性思维能力和创新精神。 相似文献
2.
感悟教学是指学生在教师的指导下，积极、主动地阅读、观察、思考，提出问题、解决问题，对知识自悟、顿悟的过程。在新课程背景下，感悟教学就是政治课教学的基本理念和原则，没有感悟就没有政治课。那么，高中政治课如何实施感悟教学呢？我认为，应让学生在回归生活中感悟，在真情实境中感悟。 相似文献
3.
爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。中学思想政治课教学的目的不是把有问题的学生教育得没问题，而是将没有问题的学生教育得有问题，提出一个问题的意义远远大于解决一个问题。因此，要使中学思想政治课教学法使用得当，必须在“问题”上下功夫，在“问题”上求创新、求发展。新课标理念下，中学政治教师理应在包括设问的目的、问题的设计、发问的技巧等各方面“问题设置”进行探索与创新。“在教学中如果把学生置于问题情境之中，引导学生围绕问题展开思维，组织已知的概念和规则，形成相应的高级规则，最终达到解决问题”，这就是以问”题为中心的教学，简称“问题教学”。[第一段] 相似文献
4.
彭新富 《中国基础教育研究》2006,2(2):72-74
问题意识是一个人有所创新的前提和基础．培养问题意识是思想政治课教学的题中应有之义．笔者在教学实践中的经验．是：必须指导学生从丰富的背景资料中获取和演绎问题，激发学生思维的活力；帮勤学生将固内外的经济、政治、社会生活等领域中的现象提炼成问题，提高发散思维能力；帮助学生认识和解决理论知识与现实生活的矛盾冲突，解除思想上的困惑，增强理论学习的思辨力和分析力． 相似文献
5.
张运清 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
文章从新课程下中学思想政治教学中遇到的共性问题入手，阐述了初中政治课教学的教学实施层面，即初中政治课教学中存在的问题、造成问题的原因及其一些改进的措施，对其进行探讨和分析，希望能为政治新课改的顺利实施，提供一些参考和素材。 相似文献
6.
7.
在中学政治课的教学过程中，笔者对学生难以理解经济问题颇有体会。他们虽然天天与经济打交道，但仍可以说是缺乏感性认识。怎样解决这一难题，引导学习可正确理解相关的经济知识呢？经过多年的教学实践，笔者发现，理解许多经济问题，只要抓住生产力和生产关系这条线索，复杂的问题便可简单化，利于学生理解吸收，可收到较满意的教学效果。现谈谈这方面的教学体会，以供各位同仁商榷。[第一段] 相似文献
8.
胡晓慧 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(4):44-45
政治课教学在提倡主体性教学、启发式教学的背景下，创建了许多教学方法，如问题教学法。但随着新课改的深入，我认为政治课教学可以从教师的问题教学法走向学生的问题学习法。两种方法虽然都以问题为教学载体，以课堂教学为主要阵地，以问题的提出一分析一解决为教学程序，重视激发学生思维的火花，但仍存在本质区别：问题教学法往往是教师基于教材在课前准备好问题，在课堂教学中启发学生思考问题、探索答案，进而引导学生掌握知识，学会运用。问题学习法则更强调让学生自主地、有选择地来做这一切，在课堂上通过教师和同学合作解决问题、 相似文献
9.
培养学生的问题意识，提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，是提高思想政治课教学实效、促进学生知行统一的一项重要举措，也是尊重学生主体地位、开发学生创造性潜能的必要前提。如何充分利用课堂主阵地，有计划、有步骤地培养学生的“问题意识”呢？设置矛盾，让学生主动发现问题矛盾是一切事物发展的动力，学习中的矛盾就是学习中的“问题”，它是由认知冲突引起的。教学中，如果我们能有意识地引出前后矛盾的概念，有意识地创设引发学生认识冲突的情境，将有利于学生在矛盾的冲突与转化中发现问题。如讲“学做诚实的人”一框时… 相似文献
10.
姚兵 《吉林广播电视大学学报》2014,(1):101-102
随着教学设备的逐渐引进和素质教育的逐渐推广，多媒体在高职院校思想政治课的教学中应用越来越广泛，这在很大的程度上促进了思想政治课的改革，实现了素质教育的逐渐推进。多媒体的使用大大地拓宽了学生们的视野，丰富了教学的内容，大大地提高了教学的效率，同时也减少了由于板书书写带来的麻烦。然而思想政治课上多媒体的使用却出现了不少的问题，这些问题的出现严重地违背了多媒体教学的初衷，阻碍了正常教学的进行，本文将围绕着多媒体在思想政治课教学中出现的问题作一初步探析。 相似文献
11.
12.
蔡源 《宿州教育学院学报》2010,13(5):117-118,134
问题教学法对于克服传统思想政治课教学的弊端、提高其实效性,具有重要意义。笔者基于自身的教学实践,从教学问题设计与分析解决两个方面,对于问题教学法在思想政治课应用中应该注意的问题,结合教学案例做出一些探讨。 相似文献
13.
政治课教学中“问题”的提出、解决方式的不同，实际上反映了不同的课程和教学理念，具有不同的教学效果。传统政治课教学中也有“问题教学”，但传统的课堂提问，更多关注的是怎样通过提问更好地发挥教师的主导作用及调节教学进程，使课堂教学沿着预先设计的路子进行。新课程理念下的“问题教学”与传统政治课的“问题教学”方式具有很大的不同，这种转变主要表现在以下几个方面： 相似文献
14.
从思想政治课教学的实际情况出发,对问题教学法在思想政治课教学中的应用篼略进行了阐述。将问题教学法应用到思想政治课教学中,旨在最大限度的发挥学生的主体能动性和创造性,提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力。 相似文献
15.
16.
传统政治课教学中学生问题意识薄弱。我们应在政治课教学中构建和谐师生关系、创设良好教学情景、培养科学提问方法、营造激励氛围,努力激发、培养学生的问题意识。 相似文献
17.
传统政治课教学中学生问题意识薄弱.我们应在政治课教学中构建和谐师生关系、创设良好教学情景、培养科学提问方法、营造激励氛围,努力激发、培养学生的问题意识. 相似文献
18.
随着新课改的深入推进，以问题为基础开展教学已成为一种基本的改革思路和教学方式。本文从教学的角度，就教师如何创设问题情境进行探讨，以推动政治课堂教学有效开展。 相似文献
19.
徐继玲 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
问题教学是思想政治课教学中常用的教学方式,是启发式教学的重要体现.问题教学的效果如何,在很大程度上取决于教师问点设置的时机和方式是否恰当、巧妙.只有将问点设置在教材知识的关键处、学生兴趣的结合处、学生思维的高潮处、学生思维的障碍处,才能切实提高思想政治课问题教学的实效性. 相似文献
20.
在大力提倡素质教育的今天，我国高中政治课教学存在着一些不容忽视的问题，为更好地提高高中政治课教学的效果，笔者试着努力对其进行改革，以期抛砖引玉。 相似文献