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随着新课程改革步伐的不断深入推进以及多媒体的迅速普及，一度沉寂的农村小学课堂教学逐渐被激活，学校内、学校间以及乡镇间的新课程教学研讨课、优质课、示范课、比赛课活动层出不穷。这是一种好现象。然而，纵观几年来的情况，笔者以为，在当前课改环境下，农村小学课堂教学耍做到“两个注意”、“两个激发”。 相似文献
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我们所在的学校是一所农村九年一贯制学校,从2008年开始进行课堂教学改革。总体看,课堂教学正在向着课改方向发展,课堂教学方式发生了明显变化,课堂教学质量有所提高,但也存在着一些问题。这些问题引起了我们的反思。 相似文献
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很多人都认为课堂教学改革是城里学校的专利,因为城里的各方面条件都要好于农村。近几年,在洋思、杜郎口、后六等农村学校的课堂教学改革成功的启示下,我们农村初中学校看到了课堂教学改革成功的希 相似文献
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河北省威县人才学校是一所集小学、初中为一体的全封闭、寄宿制农村学校。近年来,学校规模迅速扩大．由1996年办学之初的17名学生发展到2011年的3360名学生．目前已有全国26个省市自治区到人才学校观摩新课堂．耿华武校长还多次应邀到全国各地作教学改革专题经验介绍。如此跨越式发展皆因学校实行了课堂教学改革．创建了快乐高效的“3331”课堂教学模式, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着素质教育与新课程的逐步改革与推进,我国小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,不仅教师的教学理念、教学方式发生了变化,就连学生的学习方法也正朝着素质教育所要求的那样发展。但在我国农村地区的大部分学校,尤其是部分偏远的农村小学,教学改革却仍处于被动学习的状态,沿袭着传统的"填鸭式"教学模式,这种教学效果显然与新课程改革所要求的目标是相悖的,与学生实际的学习需求也是相去甚远的。基于此,针对农村小学数学课堂教学有效性进行简要探讨。 相似文献
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宋静儒 《新课程改革与实践》2010,(10):5-5
课堂教学在学校教育中处于核心地位,教育的目标价值主要是通过课堂教学来体现和实施,因此,课堂教学改革是教育改革的核心内容。随着数学新课改的实施,小学数学课堂教学的改革呼声也越来越高。笔者认为以下几方面是数学课堂教学改革的重点。 相似文献
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新课程标准的实施和新教材的使用，为改革课堂教学方法进入了一股新鲜血液。面对新的课程标准和新教材。教师要树立现代教育思想和新的课程理念，进行大胆的实践探索，形成符合新课程标准、新教材编排意图和学生实际的课堂教学方法。但由于诸多因素的影响，西部农村小学课堂教学改革中出现的一些现象，值得我们关注和思考。 相似文献
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近年来,随着素质教育和课程改革的不断深入,农村小学减负方面做了大量的工作:规定学生的在校时间,加强课堂教学改革,提高课堂教学效率,严禁利用节假日给学生补 相似文献
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武钢中小学教育处督导室在武汉市教育督导室指导下，认真贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，组织开展课堂教学督导评估。2003年上半年经反复研究讨论，制订了《武钢中小学课堂教学督导评估方案》，印发到各校教师手中，并进行广泛的学习动员。2003年11月我处组成专家评估小组对所属17所小学、11所初中、6所高中学校进行了为期一年半的课堂教学督导评估。期间共听课1357节，学科覆盖面10096；召开教师、学生座谈会62次，约700人参加，个别访谈近1000次；查看教案1456本、作业5457本、资料862盒。 相似文献
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新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。我校是一所典型的中心校带分校的乡镇小学．我区2009年进推广华南师范大学郭思乐教授的生本教育理论，全面推进课堂教学改革的大背景下，学校在实施“以生为本，减负提质”课堂教学改革的过程中， 相似文献
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当一所学校具备了基本的办学条件后，怎样确立奋斗目标，确立什么样的办学理念，兴校的突破口在哪里，是摆在学校面前必须认真回答的一个命题。海勃湾区第一小学选择了“以科研求质量，以质量求发展”的道路，把科研的重点放在了课程设置、课堂优化上。在这条道路上，他们已奋斗了四个年头。１９９７年９月，学校正式启动教学科研工作，加入自治区小学语文整体改革实验的行列。“小语整改”的基本框架是以教学观念的转变为基础，以课堂教学的改革为核心，以加强语文实践活动，优化语文环境，改革教学评价为特征的。在四年多的改革尝试中，语… 相似文献
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随着新课程改革的实施．我国基础教育发生了显著变化,课程设置、课堂教学、教学评价等方面都呈现出新的面貌。然而,毋庸置疑的是,在广大农村学校,特别是村级小学,推进新课改困难重重。近几年来,笔者经常深入农村小学开展教学视导活动．亲眼目睹了农村小学从红红火火到逐渐萎缩的局面。一方面,由于人口出生率降低和农村人口向城镇流动,农村小学在校生人数急剧下降,许多村办完小慢慢成为教学点,甚至消失;另一方面,随着教育人事制度改革的推进,农村教师数量和质量在下降,特别是村级小学, 相似文献
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袁洪卫 《中国基础教育研究》2007,3(3):148-149
随着新课程标准的陆续实施，中小学课堂教学改革正在探索中前进。如何改革课堂教学，使之适应新的教学理念，促进学生素质的全面提高，是摆在我们面前的一项紧迫任务。近年来，我们结合教育技术的应用，深入学校进行调查研究，随堂听课580多节，包括小学、初中、高中各个学段，涉及数学、物理、 相似文献
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课堂教学工作是学校一切工作的中心，它是达成教育目标，实施素质教育的主渠道，也是折射和反映一所学校教学管理工作整体水平的镜子和窗口。江苏的“洋思经验”内涵丰富，而其中最为精要的内核则是其课堂教学新模式的创建和实践。洋思初中教学质量的大面积提高，使其走出了一条低负高效的办学之路，其基本的依托正是课堂教学的改革、课堂教学效率的提高。近年来，全国各地的广大教师和教学管理人员，围绕“改革课堂教学，优化课堂结构”这一课题进行了不少有益的探索和尝试，形成了各具特色的经验。然而就整体而言，课堂教学改革在城乡之间、校际之间、学科之间、各类教师群体之间， 相似文献
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课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校教学改革的基本任务，也是课程改革取得成效的根本保证。有效，是课堂教学的永恒主题。本文就课堂教学有效性这一命题作粗浅的阐述。 相似文献