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音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋。相反,传统小学音乐教育失落了“音乐”这一特殊的艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为教学半径,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,创新的意识和热情受到极大的抑制。要想使小学生从内心接受音乐、热爱音乐,就必须要求教师深入了解适合于小学音乐课堂的有关教学方法和教学形式。小学音乐课的教学方法和教学形式有很多种,教师要明确地知道不同的教学方法和教学形式分别适合于什么样的教学内容。不同的教学内容要选择适应的教学方法和形式,结合学生的心理,才能使学生们更好地接受和了解音乐知识。所以选择正确的教学形式和教学方法对小学音乐课堂来说是至关重要的。 相似文献
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音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,是实施素质教育的重要途径。实践证明:传统的音乐教育以传授音乐基础知识、训练音乐基本技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为教学半径,把音乐教育禁锢在固定的区域内,无形中扼杀了"音乐"的艺术特性,使学生的创新意识受到极大抑制。 相似文献
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儿童是与音乐最亲近的人群之一。每个儿童都喜欢在音乐的海洋中畅游,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,音乐教育是素质教育的重要内容和实施美育的主要途径。综观我国目前的小学音乐教育,不难发现这样一个现象:许多教师把音乐课教学目标的重点放在了音乐知识的认知和音乐技能的训练上。衡量一堂课成功与否的标准,主要看这节课学生掌握多少乐理知识,唱会多少歌谱。而笔者认为,从教育学、心理学角度,从该学段的学生特点、教学大纲要求和实施素质教育的高度来看,小学音乐教育在培养学… 相似文献
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新课程体系强调,基础教育应具有发展性,要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。实验证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性,相反,传统小学音乐教育失落了“音乐”这一特殊的艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标,以教师为中心,以课本为中心,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学… 相似文献
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音乐是聚集灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力。然而传统小学音乐教育失落了“音乐”这一特殊的艺术形式的创造特质，却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为教学半径，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生常常处于被动地位，创新意识和热情受到极大的抑制。 相似文献
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音乐作为创造性最强的艺术形式具有积聚灵感、催发情感、激活想象的作用。音乐教育作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。而传统音乐教育失落了“音乐”这一特殊艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要教学目标,以教师为中心,以教材为主,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,创新意识和热情受到极大的限制。同时,还在许多方面存在无意识的抑制。粗略归纳起来主要表现在以下几个方面:1.排斥“问题… 相似文献
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音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,它不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。音乐学习的根本机制是让学习者融入音乐、感悟音乐。只有让学生对音乐有了自己的情感体验,才能达到音乐教育"以美感人,以美育人"的理想境界。为此,实施情感教 相似文献
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音乐作为创造性最强的艺术形式具有积聚灵感、催发情感、激活想象的作用。音乐教育作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径．不仅能陶冶情操，提高素养．而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。而传统音乐教育失落了“音乐”这一特殊艺术形式的创造特质． 相似文献
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音乐是艺术的重要组成部分,是以声音为形式的歌唱艺术,是素质教育的重要内容。小学阶段对学生实施音乐教育,能培养学生的艺术素质与艺术兴趣,提升学生的音乐学科综合素质。但当前农村小学音乐教学现状并不理想,因此教师必须摒弃传统教学模式的束缚,革新教学理念创新教学模式,让农村小学音乐教学焕发新的生机活力。 相似文献
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正音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激发学生创新潜能方面有着十分重要的作用。随着社会的发展与科学技术的进步,音乐教育强调的是以孩子为教学中心,日益受到人们的重视。因此,音乐教育要充分发挥音乐艺术的魅力,让学生在学习过程中产生美 相似文献
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<正>音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它是素质教育的重要内容和实施美育的主要途径。儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音 相似文献
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音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。它作为素质教育的重要内容,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,激活学生的创新潜能,提升学生的生活质量,给学生以美的享受。音乐课作为让学生接受音乐教育,对学生实施美育的一个途径,其专业性及音乐 相似文献
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音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力, 特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近 相似文献
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音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术.在学校教育教学活动中音乐课具有举足轻重的作用.它以音乐的独特功能--乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱的情感美来陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为.从某种意义上说,儿童是与音乐最亲近的人群之一,每个儿童天生都应该是一个音乐家,都喜欢在音乐中游戏.然而实践证明:传统的教学模式以"灌输式"为主要特征,以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为教学半径,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,压抑了学生学习的积极性、主动性和参与意识,这样不仅不能有效激发学生热爱音乐的本性,而且创新的意识和热情也受到极大的抑制. 相似文献
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音乐是汇聚灵性、催发情感、激活想象的艺术活动,音乐教育是素质教育的重要内容和实施美育的主要途径。《义务教育音乐课程标准》指出音乐课程的价值在于:"为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧;开发创造性发展潜能,提升创造力;传承民族优秀文化,增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认 相似文献
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吴玉华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新能力方面有着十分重要的作用。开放的音乐教学评价可以让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。 相似文献