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1.
浅谈体育教学中的情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
张凡修 《漯河职业技术学院学报》2007,6(4):68-69
本文从情感和情感教育自身定义出发,结合多年实践教学经验,阐述情感教育在体育教学过程中,在激发学生积极情感、培养兴趣和营造良好课堂气氛等方面所起的重要作用;并探讨在体育教学中,实现情感教育的一些途径.旨在为从事体育教育和训练的工作者提供"快乐教育"新模式. 相似文献
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论体育教学中的情感教育 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从情感和情感教育自身定义出发,结合多年实践教学经验,阐述情感教育在体育教学过程中对激发学生积极情感、培养兴趣和营造良好课堂气氛等方面所起的重要作用,并探讨体育教学实现情感教育的一些途径,旨在为体育教育工作者提供“快乐教育”新模式。 相似文献
3.
成立章 《中国科教创新导刊》2013,(13):194-194
情感教育是教育过程的一部分。它关注的是教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念等问题,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。通俗点讲,情感教育就是使学生身心感到愉快的教育。本文分析了情感教育的定义,论述了情感教育的特点,阐述了体育教学中应用情感教育的意义、如何在体育教学中实施情感教育和在体育教学中实施情感教育的发展前景。 相似文献
4.
情感是人与人之间关系交流的纽带,在教学领域中,情感教育更是无处不在。从古至今,任何一种形式的教育都不可能把情感教育与纯粹的知识技能教育割裂开来。笔者在此结合情感教育在现今体育教学的现状,根据学生心理、生理的特点,简要阐述体育教学与情感教育的关系、作用并提出了教学中的一些意见,希望能与广大同仁探讨。 相似文献
5.
常艳艳 《延边教育学院学报》2011,(6):120-122
情感教育是现代教育的重要组成部分,在中取学校体育教学中渗透情感教育,可以陶冶学生情探、培养学生情趣和提高教学效果,拳丈从情感教育的内涵和功能入手。重点阐述了体育教学中渗透情惠教育的主要策略。 相似文献
6.
当前我国教育发展在素质教育方向,促进学生各方面素质发展是当今小学教学的共同任务。体育教学作为增强学生身体和品质素质的重要途径之一,备受小学重视。如何探寻小学体育教学过程中蕴含的情感因素,并利用情感因素发挥体育教学在促进学生素质方面发挥的效能成为当今的焦点。本文针对体育教学中的情感因素进行分析,阐述其重要性,并提出情感教育策略,以期对小学体育教学有所裨益。 相似文献
7.
王景茹 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):153+163
高校体育教学中具有丰富的情感内涵,并在体育教学中发挥着优势条件,是素质教育的关键组成部分,我们在优化体育教学、提升学生的全面素质的过程中,应重视情感的发展,应当积极地实施体育教学中的情感渗透教育。 相似文献
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论中、小学弱势学生群体的体育教育 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者从阐述中、小学弱势学生群体体育教育的意义入手,对弱势学生群体体育教育的涵义进行了阐释,并提出了适应性体育的概念。以此为基点,笔者认为适应性体育课程的开展形式与内容应该符合中、小学弱势学生群体的特殊性,实施个性化教育,区别对待。最后,提出教学原则：适应性、安全性、情感沟通与激发兴趣等原则。 相似文献
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徐栋 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):414-415
体育教学对提高学生身体素质,锻炼意志品格有着重要意义,而教学中的情感因素又直接影响着体育教学的效果。文章重点论述情感渗透对体育教学的影响,从情感渗透的涵义和特征入手,分析在体育教学过程中情感教学的渗透点,并在此基础上阐述情感渗透对体育教学的影响。 相似文献
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本文通过采取关心爱护信任学生、培养学生爱好体育运动的情感、营造师生关系融洽课堂气氛和谐的教学环境等教学措施,系统地阐述了情感教育在体育教学中的应用。 相似文献
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本文通过采取关心爱护信任学生、培养学生爱好体育运动的情感、营造师生关系融洽课堂气氛和谐的教学环境等教学措施,系统地阐述了情感教育在体育教学中的应用. 相似文献
14.
魏俊民 《牡丹江教育学院学报》2010,(6):122-123
快乐教育可以激发学生的学习兴趣和增加学习活力,是教育的一大进步。文中阐述了快乐教育的含义,从动机、兴趣、情绪情感和意志等方面分析了大学生的心理特征,并根据其心理特征提出了在大学体育教学中实施快乐教育的措施和方法。 相似文献
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谢连合 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,(Z2):46-46
随着高等教育体制的改革以及高校体育教学手段的不断提高。文章首先对情感教育这一概念进行基本的论述,继而分析了体育教学过程中如何进行情感培养,最后提出了体育教学中对学生进行情感教育的策略。 相似文献
17.
花修成 《新课程导学(上)》2012,(34)
众所周知,体育学科具有很强的直观性特点,体育教学是师生双方共同交流互动的过程.乍一看,体育教学似乎和情感没有什么关系,其实则不然,情感不仅可以拉近师生双方的距离,还可以激发学生内心对体育学科的热爱之情,使学生保持对体育学习的热情.实践证明,在体育教学中进行情感教育的渗透既可以有效地提升体育教学效率,又可以培养学生的体育素质,甚至还可以促使学生养成终身体育的良好习惯.以情感促进教育,可以说情感教育是改善体育教学质量的有效方式之一.对于高中体育来说,由于种种主客观因素的存在,教师往往会忽略情感教育的重要性,这在很大程度上阻碍了高中体育教学的发展.那么,怎样才能改善这种现状,在高中体育教学中渗透情感教育呢?笔者总结了以下几种方式: 相似文献
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情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,不但要重视对学生知识传授和能力培养,更应该重视对学生进行情感教育,情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏。本文主要对体育课教学中如何进行情感教育作了阐述。 相似文献
19.
面对21世纪教育的发展趋势和社会对人才的要求,体育教学指导思想发生了巨大的变化,在小学体育教学中,在知识传授与能力培养的基础上,如何融合情感教育提高教学效率,文章从情感教育的内涵入手,对情感教育在体育课堂上的运用问题作了探讨。 相似文献
20.
试论情感教育对中学体育教学的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
情感教育,看似和偏重技能训练的体育教学毫无关系,但其实情感教育在中学体育教学中有个不可估量的作用。本文就通过分析情感教育对中学体育教学的作用,来揭示情感教育在教学中的重要性。 相似文献