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史達林同志指出:「基礎是社會發展在每一階段上的社會經濟制度。上層建築是社會對於政治、法律、宗教、藝術、哲學的觀點,以及適合於這些觀點的政治法律等制度。」「每一個基礎都有適合於它的上層建築。」(「馬克思主義輿語言學問題」)而一定的文化則是一定社會的經濟和政治在觀念形態上的反映。因之,當前我們生活於其中的新民主主義社會——屬於社會主義體系,社會主義因素占主導地位,逐步向社會主義社會過渡而並非社會主義社會——的教育性質,當然應該是新民主主義的。新民主主義教育是屬於社會主義教育體系,社會主義教育因素占主導地位,向前看是社會主義,一步步地接近社會主義,但本身尚非社會主義性質。這樣認識,既切合當前實際,又指出發展前途,這就有利於我們注意日常生活中所産生的新事物,而加以培育、扶助和發展。有人認爲,新民主主義革命已經勝利了,已經進入了社會主義改造,即社會主義革命的時期了,因之當前教育就不能說是新民主主義的。這種認識是不對的。恰恰相反,正因爲新民主主義革命成功了,新民主主義社會建成了,才結束了舊的半封建半殖民地的經濟基礎及與之相適應的政治、藝術等上層建築,才産生了新民主主義的教育。 相似文献
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一实用主義的教育作用論各派不同的教育学說,对於教育在人類社会生活中所起的作用,有着不同的看法。在这种不同的看法中反映出了对於社会存在同社会意識之間的關係上的唯心的或唯物的看法。誇大教育的作用,以爲教育可以决定經濟和政治,这是肯定社会意識决定社会存在的歷史唯心主義的謬論。歷史唯物主義的观點是:教育是上層建築,它是决定於經濟基礎,反映着經濟基礎,並爲經濟以及作爲經濟的集中表現的政治服務的。毛澤东同志在“新民主主義論”中对文化同政治、經濟之間的關係所作的指示,对教育是完全適用的:“一定的文化(当作观念形熊的文化)是一定社会的政治和經濟的反映,又給予偉大影响和作用於一定社会的政治和經濟;而經濟是基礎,政治則是經濟的集中的表現。这是我們对於文化和政治、經濟的關係及政治和經濟的關係的基本观點。那麼,一定形態的政 相似文献
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一「一定形態的政治和經濟是首先決定一定形態的文化的」(毛澤東新民主主義論)。這是一條說明歷史和現實的馬克思主義真理。教育是在各個不同的社會經濟形態之下,改變它的性質、目的、內容和方法的。因此,各個不同歷史階段的教育都有它的不同特點。教育性質是隨著政治和經濟的變化而變化的。中華人民共和國的成立,標誌著中國革命第一階段的基本結束和第二階段的開始;即新民主主義革命階段的基本結束和社會主義革命階段的開始。中國革命第一階段的任務是推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治,建立新民民主主義社會。第二階段的任務是要在中國建立社會主義社會。 相似文献
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在斯大林關於語言學問題的天才著作問題以前,通常都把一切在當代社會存在過的觀點、思想和制度列入上層建築之內,而不管它們是替什麽樣的基礎服務。這些不正確的觀念,是由於把社會存在與基礎,把社會意識的一切形式與上層建築都同等看待而產生的。斯大林同志確定了基礎的概念和上層建築的概念。他指明了基礎——這是經濟制度,即在當代社會中佔統治的生产關係的 相似文献
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馬克思主义的經典作家和社会主义建設的实踐告訴我們,社会主义社会经济制度是这样一种制度;以生产資料公有制为基础,消灭人剝削人的現象,建立起劳动者間的平等互助和社会主义合作的关系,社会生产的目的是为了滿足整个社会經常增长的物质和文化生活的需要,国民經济的发展受国民經济有計划发展的規律所支配,是一种有领导有組織有計划的过程;在社会主义社会經济的发展中,工人阶級的先进部队共产党的领导及其所領导的无产阶級专政的国家的作用,是建成社会主义社会的保証和重大的推动力量。南斯拉夫共产主义者联盟綱領草案,首先为社会主义社会下了不正确的定义;在社会主义 相似文献
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目前,各地学校對於加强勞動教育已普遍引起重視,並獲得了一定成績與经验。我們認為,今後在繼續加强勞動教育時,必須按照全面發展的教育方针,完整地、全面地來進行,要注意聯系政治思想教育的其他方面,愛国主義教育就是重要的方面之一。因為,我們不是為了個人的發家致富而勞動,而是为了把祖国建設成為美麗的社會主義祖國而勞動,為了全國人民(包括自己)的幸福而勞動?必須通過各科教學及课外活動讓兒童知道祖国的光榮傳 相似文献
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法制教育是大学生思想政治教育的一项重要内容。高等学校必须通过《法律基础》课的讲授,使大学生系统了解我国的法律制度的基本内容,初步掌握法律基础知识,全面接受社会主义法制教育。一、应当向学生传授马克思主义法的基本观点,把树立学生科学的法律观作为首要任务贯彻始终马克思主义法学是研究法律现象及其发展规律的科学。马克思、恩格斯对法学有精深的研究。他们曾经以相当大的精力深入研究和探讨了诸如法律的理论和历史、当时英、法等欧洲国家的法律制度和法学等重要问题,在此基础上,科学地阐明了法律的起源、本质、作用及其发展的一般… 相似文献
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一九五四年九月十五日,我國召開了第一屆全國人民代表大會第一次會議。這次會議制定並通過了憲法,選舉了以偉大人民領袖毛主席爲首的新的國家領導工作人員,總結了我國五年來建國工作的成績,進一步肯定了我國今後前進的必由道路和全體人民當前的行動綱領。這是我國人民政治生活史上一件空前的大事,正如毛主席所指出的,是「標誌著我國人民從一九四九年建國以來的新勝利和新發展的里程碑」,第一屆全國人民代表大會第一次會議的成就,無疑地是我國社會主義建設事業的推進機。以毛主席爲首的新的國家領導工作 相似文献
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石茂生 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(3):80-83
《德意志意识形态》标志着马克思主义法学的产生。因为：它首次系统地论述了唯物史观的基本原理，为马克思主义法学产生提供了哲学基础；它第一次阐明了法律起源、本质、作用等法学基本问题和基本原理，它作为产生标志也符合理论发展规律和历史实际情况。 相似文献
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韶光荏苒,中华职业教育社。成立十有一年矣。过去十年中当事者,经过不少困苦艰难,才得有今日之基础。然究竟对於社会有多少的贡献,在社会未必要问,或竟未必觉得,但吾人站在此旗帜之下,日夕以职业教育號於衆者,概不能不自问也。慨自教育界觉悟现时教育之不足以解决社会问题。於是有职业教育之提倡。更有中华职业教育社之组织 相似文献
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一、引言对各国人民历史的真正科学的研究,是從产生了马克思主义的时候起,才破天荒第一次成为可能。马克思主义标志着哲学中和科学思想及社会思想发展史中的革命。由於马克思主义普及到社会发展领域,才使历史变成了真正的科学。历史已不再是帝王将相的历史,不再是事实和思想等的互不联系的堆砌。马克思主义破天荒第一次地证实了,物质生产是整个社会生活和社会发展的基础。从而也就确定了,社会发展的历史就是物质资料生产者本身的历史,即身为生产过程中基本力量并实现着社会生存所必需的物质资料的生产的勞動群衆的历史。发展的历史进程是以客观法则为基础的过程。先前,人们对於历史和政治的观点是极其混乱和随便武断的,而现在,由於有了马克思主义,‘卻已有一个极完整嚴密的科学理论,指出由於生产力发達的结果,一个社会生活制度便发展为另一个较高的制度,例如從農奴制度中生长出资本主议。’ 相似文献
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社建课面临的挑战之一是,作为一门政治理论课,它在教学内容体系上必须相对稳定,但从它的学科性质和特点来讲,又必须不断地适应新情况,充实新内容。这种相对稳定同发展变化的矛盾在1990年以来显得格外突出。解决这一矛盾的出路在于,社建课教学内容体系必须深深植根于马克思主义基本理论,必须牢牢置于科学认识中国国情,全面总结历史经验的基础上。第一,关于植根于马克思主义基本理论,可从以下两方面进行。一方面,把马克思主义的立场、观点和方法渗透到对中国社会主义现代化建设实际问题的分析中去,使之现实化,中国化。另一方面,社建课在研究解决现实问题,阐明党的现行路线、方针、政策时,注意从具体到抽象,由感性到理性,力求从具体、易变的认识和政策中挖掘出具有一般意义的内涵,形成规律性的认识。 相似文献
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毛澤東 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1955,(3)
这是一本材料书,供在农村工作的人们看的。本来在9月间就给这本书写好了一篇序言。到现在,过了三个月,那篇序言已经过时了,只好重新写一篇。事情是这样的。这本书编辑了两次:一次在9月,一次在12月。在第一次编辑的时候,收集了121篇材料。这些材料所反映的情况,大多数是 相似文献
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一九五四年秋天。正當我國人民歡慶我國第一屆全國人民代表第一次會議開幕,歡慶中華人民共和國憲法通過,歡慶偉大的毛主席當選中華人民共和國主席,歡慶中華人民共和國成立五周年的時候,我國人民萬分榮幸地接待了以赫魯曉夫爲首的蘇聯代表團,和其他兄弟國家代表團等貴賓。和平、民主和社會主義陣營正日益強大。中蘇兩國人民的偉大友誼正日益深厚。作爲這種偉大友誼的象徴,蘇聯經濟及文化建設成就展覽會開幕了。 這座建築,以九十公尺高的鎦金尖塔上的巨大紅星爲中心,兩邊環廊上十六個加盟共和國的拱門和國徽拱衛著俄羅斯式的主樓。樓正面的蘇聯國徽下面,四根圓柱頂端塑立著四個生氣勃勃的蘇聯男女的雕像。樸素大方的圓柱上環繞著象徵榮譽的桂葉和象徵力量的橡樹枝葉。寬闊的門前廣場上像開放著的花瓣一般的水池中,成羣的噴泉在陽光下放 相似文献
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马振清 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2000,26(4):11-14
公民的政治社会化是公民由社会人到政治人的转变过程,中国公民的政治社会化不仅有明确的研究对象,而且还有坚实的理论基础。它以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理为指导,把马克思主义的全这说作为自己的理论基础。这意味着中国公民政治社会化的理论研究和工作实践必须用马克思主义的立场、观点、方法确定中国公民政治社会化的地位、方针、原则和方法,坚持中国公民政治社会化的马克思主义方向。 相似文献
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论马克思主义基本原理的整体性 总被引：3，自引：1，他引：2
研究马克思主义基本原理的整体性问题是马克思主义理论学科建设的需要。马克思主义基本原理的整体性是马克思主义的整体性的一个重要组成部分。这一整体性体现在:第一,马克思主义基本原理为人类提出了整体性的共产主义社会理想。第二,马克思主义基本原理涉及哲学、政治经济学和科学社会主义三个部分。其中,哲学论证共产主义的本质,政治经济学论证实现共产主义的经济规律,科学社会主义论证实现共产主义的实践(革命)规律。第三,马克思主义基本原理所研究的对象包括自然、社会和思维的全部领域。其中,对自然领域的研究为共产主义提供了世界观基础,对社会领域的研究为共产主义提供了社会规律,而对思维领域的研究则为共产主义提供了认识论基础和实践论基础。 相似文献
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《扬州职业大学学报》2012,16(2):63-F0002
扬州职业大学社会发展系现有旅游管理、酒店管理、涉外旅游、综合文科教育等专业,并承担全校的思想政治教育教学任务。
该系现有全日制统招生650名：师资力量雄厚,现有专任专业课教师39名,其中教授3人,副教授21人,拥有全国优秀教师、有突出贡献中青年专家、“青蓝工程”学术骨干多名,青年教师全部拥有博士或硕士学位：大多数教师具有“双师型”资质。 相似文献
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党的十七届四中全会提出,"必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。"这是我们党第一次把建设马克思主义学习型政党作为党的建设的首要任务提出。高校基层党建是党的建设的重要组成部分,是党的建设的重要基础。进一步加强和改进新形势下高校党的建设,是坚持社会主义办学方向、促进高校改革发展、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本政治保证。 相似文献
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一这是一个老问题,亦是一个新问题。說是老問題,因为“資本主义和平长入社会主义”的看法是老牌修正主义第二国际首腦們提出来的,且已为馬克思列宁主义者所駁斥了。說是新聞題,因为现代修正主义者仍然有这样的看法,而且在一个掌握政权、自称是馬克思主义的政党——南斯拉夫共产主义者联盟——纲领中亦貫串着这样的看法。 現代修正主义同老牌修正主义一样,他們否认在从資本主义向社会主义过渡时期实行无产阶級革命和无产阶級专政的厉史必要性。他們为壟断資本辯护,混淆資本主义和社会主义的根本区別,认为由于国有化和资本主义范围内的某些改良,由于资产阶級“超阶級的”国家机器調 相似文献