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在传统课堂社会的话语场域中，教师似乎独享课堂话语权，但正是这种表层上赋予教师的制度性话语权掩饰了教师个体话语权的丧失，教师在教育世界的实然状态是无力的“失语”。新课程背景下的教师话语权应得到真正意义上的回归，实现教师与课程文本的对话，与教育研究者的对话。教师对话能力的形成需要其自身课程观和课程意识的确立，同时学校制度环境要进行必要的改革。 相似文献
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论课堂中话语权平等问题 总被引：2，自引：0，他引：2
在传统课堂中,存在着教师独霸“话语权”、学生失语以及精英言语、弱势失语的现象,随着“对话”时代的到来,课程从“蓝本”到“文本”的转变为学生的全员参与提供了前提条件,师生关系的变革为学生的全员参与提供了良好的氛围。 相似文献
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教师在课堂上是“平等的首席”。平等是指师生人格的平等、话语权的平等;而首席,一方面是指教师要引导、激活师生间的对话,另一方面是指教师要充当好设计者的角色。在初中物理课堂教学中,这对话和“设计”都可以是很精彩的。 相似文献
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论课堂教学中的话语权 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂教学是师生双方通过话语进行教学对话和交往的过程。它包括教师的课堂教学话语权、学生的课堂教学话语权和课程教材编制的话语权。在课堂教学的世界里，如何平衡这三种权利的运作以达到话语权共享?这是本试图探讨的问题。 相似文献
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课堂话语权是课堂上师生之间自由交换教与学信息的基本权利,大学生课堂话语权的缺失表现在迷信教师权威,迷信书本知识,缺少批判、理性和创造力等方面。本文分析了大学生课堂话语权缺失的原因并提出了归还大学生课堂话语权的若干策略。 相似文献
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新课改强调学生主体性的发挥,这同时也要求学生具有一定的课堂话语权.然而,我们经常发现,学生的课堂话语权被"剥夺".课堂惯习、现代知识观的思维成见、教师的制度权威是学生课堂话语权缺失的主要原因.找回学生的课堂话语权,需要做到:一是"我的学习我做主",提升学生课堂主体意识;二是"建立平等对话的师生关系",实现师生之间平等交流和知识的共建;三是"学生与知识对话",消解现代知识观的思维成见. 相似文献
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《语文课程标准》强调：“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话的过程。”基于这一要求,越来越多的语文教师在阅读教学中尝试与学生进行对话活动,这赋予了学生话语权,给生本课堂注入了生机和活力。但是笔者在听课中发现有的教师还是没有真正领会新课标精神,片面地理解对话,导致教学中出现一些误区,与生本课堂所提倡的“促进学生发展”的理念不相符,致使阅读教学中的对话高耗低效。 相似文献
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在传统课堂教学中,教师的话语权占据主导地位,作为教学活动主体的学生却丧失话语权,课堂教学的特点是以师生对话为交流沟通的基础。新课改提倡将话语权还给学生,旨在促进学生发展和有效提高课堂教学效率。本文通过对课堂话语权转变过程的分析,提出课堂话语权本质及其让渡、重置与再建构,以实现以生为本,在和谐的生态课堂上提高教学与学习效率的终极目标。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(11):40-43
理论分析框架的整合不仅是比较教育学理论发展的基础路径,也是当代比较教育研究不断完善自身体系的价值追求。比较教育研究中的两大理论分析框架——实证主义和相对主义,前者强调运用科学实证的研究方法概括出整个教育系统的一般普遍规律,后者侧重采用本土化的研究方法为特定教育对象的发展提供决策服务。二者的比较加强了比较教育学的理论与实践的结合,有利于建立包容、系统的理论分析框架,并不断促进比较教育研究体系的整合。 相似文献
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胡鹏林 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(1):18-22
从词源学考证，异化是一个含义丰富且有争议的概念。而到了黑格尔、费尔巴哈和青年马克思时期，异化理论主要有三种形态：外化、异化和对象化。从异化观中引申出来的美学观点在异化与对象化关系、人的本质和审美层面等问题上表现出不足，因此可以从历史和唯物的、自由和实践的角度提出：美是具体的肯定的价值在社会关系中最自由的显现，其显现过程就是自由的实践，显现方式就是形象。 相似文献
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郑晓江 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(1):31-35
“生死学”是由著名的美籍华裔学者傅伟勋教授于1993年所创立。傅教授将中国心性体认本位的“生命学”和西方对死亡现象做客观研究的“死亡学”统合为“生死学”。为了使每个活着的人、尤其是离死亡尚远者都能从对生死的研究中获得教益,提升现代人之生活与生命的品质,还需要大力开展生死哲学的研究。本文将从生死学、生死哲学产生的学术及社会背景入手,分析生死学与生死哲学的学科特征、主要研究的议题,并阐述其重大的理论价值与现实意义。 相似文献
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浅析高校科技产业创新与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
鞠大鹏 《沈阳教育学院学报》2003,5(2):77-79
高校科技产业的创新，实行“两权分离”、“校企分开”是前提，建立新产权关系，理顺管理体制是核心；加速改制，建立和完善法人治理结构是关键；资产投入与辙出机制的创新是重要内容；人力资本激励与约束机制创新是保证。 相似文献
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习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调要推动思想政治理论课改革创新,要做到“八个统一”。理论性和实践性是思政课的内在属性,二者相统一是办好思政课的必然要求,对推动思政课程改革创新具有重要价值。为落实立德树人的根本任务,提高思政课的实效性,必须坚持思政课理论性和实践性相统一,但在思政课实际教学中经常出现去理论化倾向或过度重视理论性而忽略实践性的现象,思政教师队伍也存在着目标性缺失的问题。始终坚持党的领导,加强马克思主义理论教育是推进思政课理论性和实践性相统一的根本保证,加强思政课优秀教师队伍的建设是关键环节,把思政小课堂同社会大课堂结合起来是具体要求,构建科学完善的思政教学体系是必要保障。 相似文献
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人类学家Hall提出的高、低语境的概念为语境研究提供一个全新的视角.中国的高语境文化产生基于谮两千年的悠久历史和集体主义价值现,而美国的低语境文化产生则是基于其民族大熔炉的事实和个人主义价值观及其单一事件时间行为模式.二者之间的差异研究为中美跨文化交际研究提供了宏观的视角和前提. 相似文献
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论高校体育与高校体育产业的关系 总被引：5，自引：0，他引：5
刘宗伟 《洛阳师范学院学报》2004,23(2):92-93
对高校体育、高校体育产业以及两者之间的关系进行了探讨 ,明晰了各自概念的范围 ,给出了高校体育和高校体育产业结构图 . 相似文献