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课堂评价是对学生的学习表现予以肯定、鼓励或指正的一种手段,通常贯穿课堂教学的始终。有效的课堂评价,不仅能促使学生以一种积极、高昂的情绪参与学习活动,促进学生主动、敏捷地思维,还可以让学生得到数学思想方法的启迪。因此,教学时我们应关注学生在课堂上的学习过程、生成状态,让学生的身心作为生命体参与其中,让课堂凸显生命关怀,充满人丈关怀,成为人性养育的殿堂。 相似文献
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课堂评价是对学生的学习表现予以肯定、鼓励或指正的一种手段,通常贯穿课堂教学的始末。有效的课堂评价,不仅能促使学生以一种积极、高昂的情绪参与学习活动,促进学生积极主动、敏捷的思维,还可以让学生得到数学思想方法的启迪,从而提高课堂教学的效率。那么,怎样在小学数学课堂教学中实施有效的评价呢？下面选取几组教学片段,谈几点初浅的看法。 相似文献
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所谓多彩评价,是指教师根据不同课型、不同目标做出的多样性评价。语文课堂上,多彩评价能让学生在获得学习认同感的同时,迸发出思维的火花,激发出学习的热情,并由此将语文教学引向深入。一、鼓励肯定,增强学习自信课堂上,当学生完成学习任务时,教师对学生的肯定可以表现在重复学生的回答结果上。重复的内容可以是一个词,也可以是一句话,重复的目的是强调。当然,教师在肯定学生答案的同时,还需用更为精确的语 相似文献
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正有效的课堂评价是学习的催化剂,更是调节学习进展的力量之源。新课改引领下的数学课堂应是学生主动参与、自主发展的课堂,课堂评价是数学教学中无法割裂的重要组成部分,更是教与学反馈的重要路径。因此,灵活运用评价这个杠杆,以此来撬动学生的心灵,激活学生的思维,让学生真正享受到学习数学的快乐,让快乐充满数学课堂。一、巧用激励性评价,让学生喜欢数学在教学中,如果教师能善于运用一句赞同的话、一个赞许的眼神、一个肯定的 相似文献
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激励性评价是语文学习的一种有效手段。教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地对不同层次的学生给予充分地肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,进而使学生积极主动的学习。肯定性评价能带给学生莫大的鼓励,增强学生的自信。很多教师在"平等对话"精神的感召下,用肯定性评价贯穿于教学始终,激励性语言使课堂上洋溢着活力和魅力,但同时我们也不难发现,失当的课堂评价俯拾皆是,不利于课堂目标的达成。 相似文献
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佟庆 《中国科教创新导刊》2011,(16):70-70
日语教学活动中,教师应通过多种方式激发学生学习日语的兴趣,鼓励学生成为课堂学习的主体,以丰富的课堂评价方式,促进学生主动学习,发展多维型思维,让学生全面参与课堂教学等方式,激励学生参与课堂活动,以提高教学效果,促进学生发展。 相似文献
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建立平等、和谐、融洽的师生关系是提高英语成绩的根本,让学生在轻松愉快的课堂环境中学习才会有好的效果。一堂课,始终要让学生学得轻松愉快,兴趣盎然。教学方法要灵活多样,多鼓励、肯定学生。开展丰富多彩的课外活动,提高学生应用英语的能力。 相似文献
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近来，笔者在随堂听课中发现不少教师在课堂评价学生时走入误区，评价中滥用表扬、肯定，无原则地赞美和鼓励，没有充分发挥课堂评价的作用。下面笔者就课堂上教师对学生的评价中存在的问题，谈谈自己的看法。 相似文献
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贺宝宝 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
化学课程教育的愉悦性注重的是因材施教,从生活中来到生活中去.鼓励学生,肯定学生,鼓励他们提出问题,引导他们思考问题.作为教师,要在大纲和实践教学中,有充分的准备和一颗宽容的责任心,这样才能让课堂更加有趣,学生获得学习的乐趣,并且在知识中提高思考问题的能力. 相似文献
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激励性评价是指在教学过程中,教师综合运用多种评价方式,根据学生差异及时地给以充分的肯定、赞扬和鼓励,让学生获得自尊、自信和成功的体验,从而激发学生的学习动机,提高其学习兴趣,促进学生积极主动学习的一种评价策略。激励性评价有利于学生体验学习的乐趣和成功的快乐。 相似文献
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丁树礼 《商情·科学教育家》2009,(4)
在课堂中对学生采用随机的、激励性的评价,通过语言、情感和其他恰当的方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,应运用热切的激励性评价、诚挚的情感性评价、精当的指导性评价使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,激发学生的学习兴趣. 相似文献