提高学生对高中化学课程学习兴趣的思考     

贺宝宝 《读与写:教育教学刊》2013,(1)

化学课程教育的愉悦性注重的是因材施教,从生活中来到生活中去.鼓励学生,肯定学生,鼓励他们提出问题,引导他们思考问题.作为教师,要在大纲和实践教学中,有充分的准备和一颗宽容的责任心,这样才能让课堂更加有趣,学生获得学习的乐趣,并且在知识中提高思考问题的能力.  相似文献   

高效课堂课改精髓--浅谈高效课堂的建立     

贺宝宝 《读与写:教育教学刊》2013,(21)

高效课堂,顾名思义就是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、高效,学生学得愉快、高效。我个人认为,只有符合以下三个标准才能称为高效课堂：首先,必须让每个学生在课堂的每个时间段不能闲着,都有与学习有关的事情去做。其次,一节课下来,达成课前所制定的三维教学目标的程度要高。最后,一节课从始至终必须是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂。那么,如何才能构建高效课堂呢？笔者,结合个人在平时教学的所做、所为、所见,浅谈有关构建高效课堂的做法。  相似文献   

关于班主任工作的几点体会     

贺宝宝 《读与写:教育教学刊》2013,(22)

班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
　　1．当好＂心理医生＂,因人施教
　　＂教师应当是心理医生＂是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师＂不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者＂。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之＂主＂的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。  相似文献   

新时期中学班主任工作创新性研究     

贺宝宝 《读与写:教育教学刊》2015,(2)

1．用爱浇灌学生心灵作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界：在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态去等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。  相似文献