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1.
连宏彬 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
高中新课程改革对于全面推动素质教育的作用是不容置疑的,然而新课标的具体实施,归根结底还是要依靠教师的专业素养和教育教学实践。所以教师应在学习中提升自己的专业素养,在教学反思中超越自我,在教育科研中丰富、完善自我。总之,必须努力提高自身的素质,义不容辞地成为语文教学的尖兵。 相似文献
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3.
王德华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(6)
根据现代中小学教师实现教师专业发展的基本要求和现代教育教学的基本特点,对中小学教师所应具备的信息素养进行了剖析,通过梳理分析认为,中小学教师信息素养能力结构由分析信息、获取信息、评价信息、运用信息以及信息伦理自控等能力构成,这些能力大致可以分为基础应用、专业应用以及技术开发三个层次,同时对中小学教师信息素养的提升提出可供参考的优化策略. 相似文献
4.
王瑾瑾 《吕梁教育学院学报》2011,(2):76-77
双语教师的素质问题决定了我国双语教学的成败。本文从由双元文化底蕴素养、双语教育追求素养和双语教育智慧素养组成的基础性素养与由双语知识结构素养和双语教育专业素养构成的教师专业素养两大方面来论述,以期构建一个理想的双语教师所应具有的素养结构。 相似文献
5.
徐君 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(4):16-18
信息素养作为现代人必须具备的基本素养已越来越受到世界各国的关注和重视 ,它已被放到与读、写、算同等重要的位置。高师成人教育开展信息素养培训应从以下几个方面开展 :(1)营造“人人成为信息素养人”的氛围 ;(2 )为开展信息素养培训创造条件 ;(3)加强师资队伍建设 ;(4 )调整专业和课程建设。 相似文献
6.
现代企业行政管理者的管理素养是影响企业健康发展的最重要的因素之一。文章从五个方面分析了现代企业行政管理者应具备的管理素养,包括知识管理素养、思想道德素养、能力素养、心理素养、和谐管理素养,并对提高现代企业行政管理者的管理素养应注意的几个问题进行了简要论述。 相似文献
7.
在网络环境下,信息的传播速度和更新速度大大加快,对人才的需求也被赋予了新时代内涵。对于人才的培养主要是通过学校教育,关键在于教师,这就要求教师必须具备较高的信息素养。这不仅决定自身的发展、专业水平的高低,更对社会的不断进步有着重要的促进作用。本文以高校外语教师为研究对象,主要从信息意识、信息道德、信息知识和信息能力4个方面探讨高校外语教师应具备的信息素养,实际具备的信息素养及存在问题,进而分析问题产生原因,并提出信息素养培养与提高的建议。 相似文献
8.
于为 《佳木斯职业学院学报》2021,(4)
古代汉语作为高等师范院校汉语言文学专业的必修基础课,不仅要使学生掌握古代汉语相关理论,还要与中学语文教学相衔接。因此,将古代汉语知识分为中学学过的和中学未学过两部分,运用项目教学法,通过主题式、验证式、探究式、任务式、自主式等项目教学,既培养学生阅读理解和研究古代文献的能力,增加自身的语文素养,又磨炼中学语文教师应具备的操作技能,积累语文核心素养教学的实践经验。 相似文献
9.
张宁 《吉林省教育学院学报》2019,35(10):34-38
中国的基础教育已经迈入核心素养的新时代,党和国家把核心素养的培养问题放在前所未有的高度上,发展学科核心素养是落实立德树人工程的首要环节。化学教师应着重以培养化学核心素养为目标,以传授化学核心知识为载体,改变以往传统教学中的不足,运用教学知识和系统性方法,优化学习过程,制定出基于发展学科核心素养的课堂教学设计。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(17):44-46
大学辅导员作为学生的重要引导者,对大学生的成长和发展起着十分重要的作用,因此其完善辅导员的专业素养显得尤为重要。本文主要就大学辅导员应具备的专业素养以及怎样去形成专业素养展开论述。 相似文献
11.
我国体育教育专业学生的信息素养及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
能否具备较高的信息素养,对体育教育专业学生的个人成才及体育事业的发展有着极其重要的影响,目前我国体育教育专业学生的信息素养现状不容乐观,通过文献资料和访问调查的研究方法,运用信息素养教育的理论,并结合体育教育专业的特点,提出应加强提升体育教育专业学生信息素养的意识,制定相应的信息素养标准,重视信息素养教育的课程设置,注重体育教育专业学生信息素养的整体提高、并结合体育教育专业学生的专业特点,联合图书馆、教师、计算机中心等多种力量开展信息素养教育。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2018,(1):69-72
小学教师专业素养由专业精神、专业知识、专业能力和专业智慧四个维度构成。小学教师专业素养存在的主要问题为专业身份认同偏差;学生发展知识和信息技术知识欠缺及教师评价学生的能力匮乏。提升专业素养,需要做到坚定专业理想,主动融入教师专业发展共同体;定期进行自我诊断,通过自我学习和参与培训更新专业知识;实施核心素养为本的学生评价,改进教师的教与学生的学。 相似文献
13.
新课程改革对历史师范生专业素养的培养策略提出新的挑战,应加强对高校历史师范生“史识”素养培养的重视,培养的具体策略包括：指导其通过阅读积累专业知识;指导其学习和积累史学理论知识,帮助其掌握史学运用能力和研究能力的基础;营造其构建现代教育教学能力的环境。 相似文献
14.
李永红 《长春教育学院学报》2014,(20)
《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿教师提出了较高的人文素养要求,将专业理念与师德、专业知识和专业能力作为幼儿园教师必备的基本素质与条件,尤其注重专业理念与师德,将其作为《专业标准》的灵魂与核心。而在现实生活中,一部分幼儿教师却表现出人文素养的缺失,出现了不少“虐童事件”。本文通过分析学前教育专业学生人文素养缺失的表现与原因,从课程体系的构建、学生思想的引导、人文环境的创设等方面提出职业院校加强学生人文素养培养的对策。 相似文献
15.
李志杰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2008,22(1)
通过对信息素养的概念内涵以及体育专业开展信息素养教育的现状分析,阐述了体育专业开展信息素养教育的必要性,最后对培养体育专业学生信息素养进行了研究,认为要做到转变观念,加大信息素养教育宣传力度;整合信息检索课与专业课教学;加强图书馆在信息素养教育中的作用。 相似文献
16.
教师低下的评价素养成为制约我国中小学评价改革推进的"瓶颈"。教师专业评价素养研究日益引起人们的关注。教师专业评价素养主要由评价的知识与技能和评价意识、评价交流、评价应用以及评价人文精神构成。当前,亟须通过自我评价教育策略、评价理解培训策略、校本评价行动研究策略、评价项目带动等策略,来提高广大中小学教师的专业评价素养。 相似文献
17.
陈琢 《北京宣武红旗业余大学学报》2023,(1):60-66
文章分析了新时代教育背景下在职人员专业素养提升培训的必要性，指出在职人员专业素养提升培训存在的问题，并从转变培训理念、优化培训内容、丰富培训形式、规范培训管理等方面提出应对策略。希望能够为在职人员专业素养提升培训提供一定的借鉴。 相似文献
18.
林惠华 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):146-147
跨文化素养是中职英语素养培养的重要内容,是衡量中职生综合素质和水平的主要因素,展现的是学生对多元文化的理解力、适应性和共情能力,以及发展综合能力和素质的要求。在职业教育迅速发展的背景下,培育中职生英语跨文化素养已成为顺应社会发展的必然需要。在中职英语教学中,教师应倡导实施跨文化素养培养,革新英语词汇、语法等内容的教学,指引学生进一步了解英语语言文化背景和人文知识,不断开阔认知视野,提高英语综合素质,进而获得全面进步和发展。 相似文献
19.
通过对部分化工类专业毕业生、在校生、教师、化工和高分子材料企业的调研,了解到我院部分化工类专业毕业生、在校生的职业素养的现状,教师对培养学生职业素养方面的认识以及企业对学生职业素养方面的需求。 相似文献
20.
高职教育具有的高等教育和职业教育的双重属性,从根本上决定了高职英语教师必须具备不同于普通高校英语教师的专业素养。高职英语教师的专业素养应从职业人文素养、专业化知识、专门化能力和基本职业品质等方面凸显高职英语教师专业性和职业性特征,引导高职英语教师健康持续的专业发展。 相似文献