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朱建明 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(4)
中国古典诗歌的创作讲究起、承、转、合。所谓“起”,就是开头;“承”,就是承接、展开;“转”,就是从另外的角度切入;“合”,就是合拢。 相似文献
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本节课堂实录通过生动的课件,大量的材料,以摆事实、讲道理、议一议、算一算、赛一赛的形式,让学生感悟时间就是生命,时间就是胜利的真谛,告诉学生珍惜时间就是对自己的生命负责。 相似文献
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什么是“常态”?我理解至少包含两层含义:其一,常者,日常、寻常之谓也,常态就是高频出现的平常状态,就是未经雕饰的自然状态。其二。常者,规律也,常态就是合规律状态。回归常态的校本教研就是基于教师日常教育教学自然状态的教研,就是尊重和遵循教育教学规律的教研,就是平平凡凡、踏踏实实做教研。 相似文献
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求解区域教育发展的最大值,离不开求解教育本质发展的“天道”叩问及其原动力分创生。
这个“天道”就是效法自然,就是善于发现和遵循教育发展的规律,就是回归本真意义的教育常态发展,就是植根规范化办学基础上的区域教育均衡发展、特色发展、内涵发展。 相似文献
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目前,在语文课堂教学中,学生回答问题存在着“乱、浅、缺、和”几个方面的问题。“乱”就是说话吞吞吐吐,语无伦次,缺乏条理;“浅”就是只知其然.不知其所以然。缺乏深究;“缺”就是只会从问题到答案,缺少分析过程;“和”就是人云亦云,随声附和,缺少主见。其病根与学生的思维品质有关。 相似文献
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在汉语语法史的视角下,探讨了“就是”词义上千年的发展与演变。在使用大量语料库的基础上,考察兼类词“就是”多种词性的共时表现及历时演变轨迹。采用描写和解释相结合的研究方法,详尽地解释了“就是”从先秦两汉时期到明清时期语料历时演变特征,考察了“就是”共时平面的语义、语法表现。通过分析“就是”作为副、连、助兼类词的词汇化和语法化的过程,展示“就是”从短语到助词整个虚化过程。 相似文献
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在学生心目中,教师就是社会的规范、道德的化身,就是人类的楷模、父母的替身。教师之于学生,就是方向,就是航标,其对学生的影响极为深刻。教师自身是一本最好的教材,比一切高深理论都深刻,比一切技能技巧都有效,比一切教科书都鲜活。一名教师,无论何其平凡,何其普通,都肩负着塑造灵魂之重任,一言一行也在有意无意中对学生产生影响甚至终身。如果一位老师学识渊博,和蔼可亲, 相似文献
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张乐群 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(2):121-123
信息化、学习化的时代,学习的重要性超过了历史上任何一个时代,学习的理论、方法也在与时俱进。我们应该以学习就是快乐、学习就是财富、学习就是榜样、学习就是工作、学习就是生活、学习就是交流、学习才能与时俱进、学习是一种能力、学习是一种良好的习惯、学习是一种生活的积极态度、学习就能健康、学习是每个人的责任、学习是每个人的需要的学习观念,迎接学习化社会的挑战。 相似文献
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所谓“童话”,字面意思就是“儿童的话”,它是作家揣摩儿童心理,模拟儿童语言而创作的文学作品。其实儿童自己就是“天生的童话作家”,比喻、拟人在儿童那里不是一种修辞方法,而就是他们说话的方式。 相似文献
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何豪明 《中学数学教学参考》2014,(10):69-70
充要条件的证明问题,必须分辨清楚充分性、必要性,才能从充分性、必要性两个方面进行证明。而区分充分性、必要性的问题,是学生容易混淆的地方。有没有好方法解决这个问题,答案是肯定的,那就是“充要条件”中的“要”字不要,把“充要条件”中的“要”字去掉,读成“充分条件”,即“A是B的充要条件”读成“A是B的充分条件”,说明A B就是证明充分就是证明充分性,反之,就是证明必要性; 相似文献
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幸福包含两个方面,一方面就是我们生活需要得到满足的客观条件,以及生活的境遇、自由程度和我们的健康状况等;另一方面是个人的感受,就是你是否快乐、称心,是否满足、舒畅,是否达到自己的目标、实现自己的理想,这些就是对自我生存状况的主观体验和满意程度的评价。 相似文献