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《中学语文(读写新空间)》2019,(14)
<正>文章是认识、情感和思想的表达,考场作文注重写实,大多写作都是由一定的情景触发,借助思维方式,把文字付诸纸面。所以文章表达包括"我"的见闻、"我"的思考、"我"的思想情感,即所谓"真我"表达。一篇考场作文,按见闻的"我"——思考的"我"——超越的"我"的思维模式去构建,内容充实,思路清晰,层次分明,思想深刻,符合考场高分作文"发展等级" 相似文献
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一、口头作文与书面作文的协同训练的理论基础
口头作文是指在作文领域内的表达训练,是在一般说话基础上培养学生具有出口成章能力的训练;书面作文是运用书面语言表达思想、传输信息,是人们重要的交际方式之一。现代作文心理学研究指出,口头作文与书面作文的本质区别是前者由思维到表达只经过二级转换,而后者由思维到表达却经过三级转换。口头作文的转换路径是“思维——内部语言——表达”,书面作文的转换路径是“思维——内部语言——过滤加工——表达”。 相似文献
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出彩作文的载体是实物,其立意蕴含于所写之物——不借助议论、抒情等表达方式刻意“明示”。怎样做到实而后虚——变具象为意象呢?一、同形演绎殊意前后使用相同语句,但是在行文过程中演绎出新的含意。本刊2006年5月号下半月《李白“回家”》,文章前面写李白“回家”,在他有生之年没有如愿。而在今天,李白“回家”了——“他奔放豪壮的仙风道骨已为中华民族开创了文化史上另一个‘家’”,同时将此句作为“李白不知道”的宾语,提升“回家”的意境——中华民族将李白请回了“家”。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2019,(12)
<正>语文老师认识学生,一般从认识他们的字开始。我第一次关注到映霏,就是因为她的字。映霏同学的字很飘逸,是很帅气的那种,以至于起初我误以为面前的作文出自某个男生之手。映霏的作文除了保量还保质,有些同学凑字数尚且不易,遑论"我手写我心",而映霏的作文篇篇有"思"——思考到位,思维清晰,思想深刻。当我将文字与人对起 相似文献
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洪方煜 《中学语文(读写新空间)》2007,(2):37-39
[文题设计] 阅读下面两则材料,按要求作文. 1.在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地的一位富翁.当警察说扶他回家时,富翁说:"家?我没有家."警察指着富翁的别墅说:"那不是你的家吗?""那是我的房子."富翁说. 相似文献
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最近,有一种意念非常激情地撞击着我的心灵,这就是"回家"。家——人生旅途的出发点,也是人生旅途的归宿。从家出发,旅途中,体验自由和快乐,体验独立和创造,也体验着对家的眷恋和回归的急切。回家之路,是成功之路,幸福之路。其实 相似文献
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在新课程实验的教学实践中,我在运用现代教育技术促进作文课堂教学方面进行了积极的尝试,收到了明显的教学效果。 一、运用电教媒体 激活创新思维 教书三十余载,每逢阳春三月草木萌发,桃红柳绿,我都领着学生到田野踏青,去花园观赏,再回到教室指导学生作文。今年四月二十日,是山东潍坊市最盛大的节日——第20届潍坊国际风筝会。我特意设计了一篇作文:以沂蒙人民的最宝贵的礼物——风筝为话 相似文献
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华元林 《中国小学语文教学论坛》1987,(Z1)
中学作文教学必须把对学生创造思维的培养放在首位,而兴趣又是产生创造思维的前提.因此,教师必须首先展开自己的创造性思维,破陈规,脱俗套,激发学生的写作兴趣,创造出有助于学生进行创造思维的种种条件.三年来,我在突破"教师出题——学生写作——教师评阅"这三部曲,探讨作文新课型方面作了几点尝试.一、交流课——破"一刀切"为取长补短由于先天和后天的各种原因,学生的思维能力有强弱的差异、类型的分野.每次作文,我力争做到一次多题或划一个大致范围由学生自己命题,让 相似文献
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梁颖 《南昌教育学院学报》2011,26(1):149-151,153
本文以一则运用批判性思维进行描写的英语写作作业为例,探讨中国英语写作教学中运用批判性思维的情况。研究方法既有对学生作文进行文本分析和描述研究,也有对学生作文得分的量化研究,也邀请了其他教师对学生作文评分。批判性思维的认知技能基本体现在逻辑思维,辩证思维,创新思维这3种思维能力上。本研究显示,学生作文基本做到逻辑清楚,而英语写作教学中运用批判性思维的薄弱环节是创新思维能力和辩证思维能力。培养批判性思维可分解为情感策略,元认知策略——宏观技能和认知策略——微观技能3大类。结合相应的问题,从认知——微观技能给出培养批判性思维的具体策略范例,从而在写作训练和批判性思维的培养之间建立紧密联系。 相似文献
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李玉洁 《中学生阅读(初中版)》2006,(1):36-37
伊织发布:从2006年起,"同题作文擂合赛"将在原来的基础上,分出"个人 show场"和"校际PK台"。"个人show场"欢迎大家继续用富有真情实感、别开生面、青春飞扬的大作轰炸伊织的邮箱,占领伊织的办公桌,我相信"擂主"的宝座永远属于最自信、最有实力的挑战者。"校际PK台"为学校与学校之间提供比艺切磋的舞台,欢迎老师们组织学生代一表学校参加,获胜的学校代表队将获得价值 200元的图书和荣誉证书。好了,好消息先发布到这儿,快快来关注二下本期的擂台英雄吧!小时候,我很喜欢去舅妈家玩,因为舅妈家有个年龄和我相仿的表姐,表姐那儿总有一些稀奇古怪的玩艺儿让我着迷得直到太阳下山还舍不得离开。每次赖在舅妈家吃了晚饭,又不敢在那儿过夜,怕第二天回去要被妈妈骂,于是总拉着表姐送我回家——万一妈妈责备我,她还能替我说说情。 相似文献
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作文是思维成果的展示。作文个性化首先是思维的个性化。作文思维的个性化,能使文章思想独到、新颖而深刻。因此,培养学生的思维能力尤其是创造性思维能力,是作文训练的核心。它能解决"有个性地"、"有创意地表达"的问题——这是我们作文教学要达到的最终目的,也是新课程标准的要求。本人在中学作文教学中,尝试着从以下几个方面对学生进行作文思维训练,取得了较好的教学效果。 相似文献
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<正>如何利用平时的高中英语教学课堂来有效指导学生写出高考英语作文呢?对于这个问题的教学思路可以说是智者见智,仁者见仁。我的做法是:运用"二维思维"拓展写作思路。下面,我就以2013年安徽卷高考英语作文为例,具体谈一谈我是怎样运用"二维思维"来拓展学生写作思路的。2013年安徽卷高考英语作文题:第二节书面表达假设你校英语社团举办以"讲求文明,从我做起"为主体的征文活动,请你以"On the Way to School"为题,写一篇英语短文. 相似文献