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实验在化学教学中的重要作用并不止于培养学生的动手能力,更重要的帮助他们学会观察、善于思考,进而培养学生的科学精神和创新能力。“设疑、激疑、质疑”正是我们根据教学实际和不同层次的学生实际所采取的教学方法。“设疑”———是通过教师提问的方式直接导入讨论,其作用一方面有助于集中学生对观察某一实验或讨论某一问题的注意力;另一方面有助于学生逐步提高观察问题和分析问题的能力。如,在组织学生进行“草木灰中提取钾盐”的实验中,我要求学生回答:①该实验中哪些步骤使用了玻璃捧,其作用是什么?②浸草木灰时用水量不宜过大的原因… 相似文献
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能否提出问题是衡量学生学习主动性的重要因素,是培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的重要途径。本文从《化学课程标准》的目标要求角度出发,阐述了在化学教学中学生质疑能力培养的意义,教师如何设疑、如何激发学生的学习兴趣和如何培养学生质疑能力的方法,并结合教学实践和案例探讨在化学教学中教师设疑的原则。 相似文献
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根据素质教育的总要求和化学教育的特点，化学实验教学应培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、创新能力。化学是一门以实验为基础的学科，化学上的许多理论和定律是在实验中发现并通过分析归纳出来的。实验教学可激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，是巩固化学理论知识不可缺少的重要手段。通过实验可以培养学生观察、实践、思维、创新及良好的分析和解决问题等综合能力。化学实验对学生观察能力的培养观察是认识活动和实践活动的起点，观察能力是衡量一个人科学素质高低的重要尺度。一个学生学习… 相似文献
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化学实验能力是化学学科能力的重要方面。化学实验能力由实验方法和观察能力组成，在化学教学巾的表现形式为：（1）选择和明确课题；（2）选用实验方法和设计实验方案；（3）使用仪器和实验操作；（4）观察实验现象；（5）收集有关事实材料、数据；（6）分析、研究和处理实验事实、资料、数据，发现规律；（7）表达实验及其结果，最终解决问题。 相似文献
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李玉莲 《中国教育技术装备》2010,(19):200-200
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是研究化学的重要方法,是培养学生能力的重要途径,是激发学生学习化学兴趣的源泉之一。观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中,必须具备的本领。在教学过程中培养学生的观察能力,是能力培养任务中的重要一环,也是学好化学的保证。本文结合化学学科特点和中学生的观察能力的发展,总结教师在中学化学实验教学中培养学生观察能力应坚持的原则及培养中学生观察能力的有效方法。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,要想学好,首先要有兴趣。利用巧设实验,联系实际,精心设疑等方法,培养学生学习兴趣,提高教学效率。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科,在进行化学演示实验教学中注重方法、设疑导思、改进或补充演示实验、将验证性实验变探索性实验,对发挥学生的主体作用、培养新颖独特的的思维素质——创新思维是良好契机。 相似文献
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黄永辉 《湖南科技学院学报》2004,2(1):162-163
化学是一门以实验为基础的自然学科,在进行化学演示实验教学中注重方法、设疑导思、改进或补充演示实验、将验证性实验变探索性实验,对发挥学生的主体作用、培养新颖独特的的思维素质--创新思维是良好契机. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,要想学好,首先要有兴趣.利用巧设实验,联系实际,精心设疑等方法,培养学生学习兴趣,提高教学效率. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科，在进行化学演示实验教学中注重方法、设疑导思、改进或补充演示实验、将验证性实验变探索性实验，对发挥学生的主体作用、培养新颖独特的的思维素质——创新思维是良好契机。 相似文献
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本文结合学生学业水平及化学学科特点创设问题情境,引导学生开展自主探究活动,通过直接设疑提问、展开交流讨论、设计化学实验等多种途径有效地培养学生自主探究意识和提高学习能力,充分体现"以学生为本"的教育理念,促进了学生主体作用在探究活动中的发挥。 相似文献
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在化学实验教学中如何培养学生的能力 总被引：1，自引：0，他引：1
化学实验是化学学科的基础,是化学学科最重要的实践活动,是化学科学知识的源泉。通过化学实验教学,可提高学生的观察能力,动手操作能力,思维能力和创新能力等综合素质。那么在化学实验教学中,如何培养学生的各种能力,下面谈几点自己的做法。一、优化演示实验,培养学生的观察能力演示实验具有鲜明、生动和真实性的特点,是培养学生观察能力的重要手段。在教学中我们的做法是:(1)精心设计演示实验,规范操作,引导学生正确观察,学会观察的方法。如在做镁条燃烧实验时,除了要让学生仔细观察镁的金属光泽、燃烧时的耀眼强光及燃烧后生成的氧化镁的… 相似文献
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目前的化学实验偏重于学生操作技能的训练,忽视了智力技能的培养,制约了学生实验能力的提高.针对上述问题,笔者运用设疑探索改革实验教学,取得了良好的效果.设疑探索基本形式为:正确设疑--自主设计--引导探索--寻求结论. 相似文献
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目前的化学实验偏重于学生操作技能的训练,忽视了智力技能的培养,制约了学生实验能力的提高.针对上述问题,笔者运用设疑探索改革实验教学,取得了良好的效果.设疑探索基本形式为:正确设疑--自主设计--引导探索--寻求结论.…… 相似文献
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孙茂荟 《中国校外教育(理论)》2014,(3):79
化学是以实验为基础的学科。化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生学习化学的兴趣和科学态度、训练学生的科学方法、启迪学生的科学思维的重要途径。新课程化学学科更加强调了对学生观察能力、实验能力、科学探究能力等方面的培养。而很大程度上对学生这些能力的培养要通过化学实验这个载体来实现,所以化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。在新课程理念下,化学实验教学也发生着相应的变化。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
<正>以观察、实验为基础是化学学科重要的学科特征,化学实验可以帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察能力和实验能力,有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法,并为学生提供一定的化学学习的认知背景,激发学生学习化学的兴趣.化学教师要充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学.加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节. 相似文献