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一、教学中要转换角色．改变已有的教学行为．适应新的教学要求
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份．美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”．作为“平等中的首席”，教师就要成为学生学习活动豹组织者、指导者、参与者． 相似文献
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运用多媒体辅助教学已成为现代教学中一个非常重要的教学手段。新课改明确提出要利用现代信息技术实现教学资源的优化。优化教学结构．以激发学生学习兴趣．提高教学效率。运用多媒体的重要优势已得到了广大教师的一致肯定与认可。随着新课程改革的深入以及运用与研究的不断深化．广大教师对多媒体的运用也更加趋于理性化与科学化．由最初的热衷到现在的科学．大大提高了多媒体教学的有效性。笔者现结合初中体育多媒体教学实践对所存在的问题以及如何有效运用来谈一下自己的体会。 相似文献
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小学英语教学已进入语境式整体课堂教学阶段,强调在阅读中以导入感知文本,以阅读获取信息,以操练学习语言,以运用体验交流,而生动形象、图文并茂的现代信息技术当仁不让地成为了小学英语语篇教学的活化剂．教师们利用多种现代化教学手段积极创设语言情境、展现感性材料, 相似文献
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这里要讨论的对话，并非作为言语交际学的一个概念，而是现代教育倡导的教学理论，是一种新型的教学文化，即在教学过程中，建立在民主、平等基础上的教师、学生、文本之间激荡起的心灵共振和呼应。本文谈的是学生与文本的对话。 相似文献
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现代教育技术的应用思考 总被引：2，自引：1，他引：1
张兴科 《中国科教创新导刊》2009,(10):66-66
本文论述了现代教育技术的产生,现代教育技术在教学应用中的优点,以及现代教育技术对学生学习及教师教学的深刻影响。也提出了教师在利用现代教育技术的同时也要适当．适度。 相似文献
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在新课程背景下的语文课堂教学．是开放的、民主的,是在教师、学生、文本的多元互动中展开的．在教师和学生以及文本彼此的相互碰撞中不断生成。教师要善于捕捉那些无法预见的教学因素、教学情景,保证敏锐的触觉通向孩子的心灵之门．利用课堂中可生成的资源开展教学。然而,一些课堂却存在着以下几种情况． 相似文献
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随着现代教育思想的深入．课堂教学改革的不断深化．在课堂教学活动中“学生是学习的主体．要充分发挥学生的主体性”这一观点已成为广大教师的其识。现代教学论主张学习不是学生对教师所授予知识的被动接收．而是学生以自身已有的知识和经验为基础的主动建构过程。这种学习理论强调了学生在学习过程中的自主性。教学中． 相似文献
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广大教师在教学改革之路上不断探索．实现由应试教育向素质教育的转变是一个永恒的目标。摆在教师面前的是如何教育学生．让学生全面发展．这就迫切需要教师从以前为了“教而教”的传统教学中走出来,把现代教学上升到艺术的高度。笔者在多年的中学语文教学中深刻体会到要提高我们的教学艺术．必须扎实地开展教学工作．全面把握教学。 相似文献
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课程实施的基本途径是课堂教学．教师要改变在教学过程中以教师为中心的传统观念,在教学中树立以学生的发展为中心的现代教育理念,强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系。教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质是交往, 相似文献
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随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化代表了现代教育的一个发展方向。其中现代信息技术与地理课程教学的有效整合成为中学地理教师面临的现实问题。所谓的现代信息技术与地理学科的整合就是在地理课程教学中把现代信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和地理课程内容有机地结合．以实现地理课程教学目标．完成地理课程教学任务的一种新的教学方式。本文就现代信息技术与地理课程教学整合的地理教育理念、教学条件、现实意义及要注意的问题等儿个方面作一简要论述。 相似文献
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郭炜 《中国教育技术装备》2013,(8):60-61
现代教育技术与体育结合是体育教学中一种新型有效的教学手段。教师要充分利用多媒体教学设备,综合处理文本、图形、图像、动画、声音等多媒体信息,以此激发和增强学生体育学习与训练的兴趣,培养终身体育意识。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展，教学技术资源也在不断丰富。以计算机多媒体为主导、以计算机网络技术为先导的现代教学技术正在各级各类学校的教育教学活动中逐步得到更广泛的运用。现代教学技术的日益普及运用，使教学技术发生了根本性的转变，现代教学技术的“动态”属性使得教学更加丰富多彩，对教师提出了更高的要求。现代教学技术作为重要的教学资源，将影响其他教学资源的开发、重组、利用。笔者从以下三方个面提出自己的粗浅的观点。１．现代教学技术是课程教学的重要资源教育部在“校校通”工程的实施计划中，提出要“建立远程教育接收点… 相似文献
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在英语课堂教学中,现代教学媒体给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。它可以将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,并能创造一个图文并茂、生动逼真的教学情境．从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。作为英语教师,要积极主动地学习和使用这一先进的教育教学手段,同时也要清楚地认识到现代教学媒体在使用中要善于扬长避短、合理利用,最大限度地发挥它在英语课堂中的作用,真正做到利用现代教学媒体提高课堂教学效率。 相似文献
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课堂教学目标的设计就其本质来讲，是新课程理念指导下现代教学观的具体体现．传统教学强调教师的主体作用。教师在备课时要确定教学目的．教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求。强调教师的教学行为．课程实施过程基本以课堂、书本为中心．南传统的教学旧的确定到现代教学目标设计。是课堂教学 相似文献
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普通高中英语课程标准（实验）指出：“教师要努力学习现代教育技术．开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。”多媒体教学是在现代教学理论指导下，通过视听结合，声像并茂，动静协调的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率。有利于开发学生的智力，培养能力和提高素质．将课堂教学引入一个新的境界。如何有效利用多媒体．开展高中英语阅读教学，这是摆在我们每位高中英语教师面前的课题．笔现以SEFC Bookl BUnitl8 New Zealand阅读课教学为例，就此问题谈些做法和想法： 相似文献
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在现代教学中,教师不仅要有高尚的师德、渊博的知识,还应具备高超的教学艺术,适应现代教育的需要.教学中,教师要个性解读文本,重构文本,以独特的方式呈现给学生,就要找准文本的切入点.下面就以端木蕻良的<土地的誓言>为例,浅析这一问题. 相似文献
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在中国古代文学课程的教学中,我们要树立现代教育技术的理念,反思课程的教学现状,将课程教学与现代教育技术进行有效整合。教师要充分利用多媒体感性、形象、直观的优势,优化古典文学教学质量,借鉴古代文学方面的网上或电视讲座成果,努力提高教学能力．同时恰当运用现代教育技术来调动学生的自主性。 相似文献
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对话教学是我国新一轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学范式。一、师本对话．明确语文对话教学目标教师是教学过程中的重要组成部分，在教学过程中承担了组织者、引导者、参与者、咨询者、促进者的角色。所以，教师首先要真正与文本进行对活。作为教师，对文本一定要有清醒的认识和明确的态度， 相似文献