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1.
徐永田 《濮阳职业技术学院学报》2000,(3)
良好的口语表达能力是现代人必备的基本素质之一。语文教育为 21世纪培养人才，就必须彻底改变以往重“读写”而轻“听说”的状况。注重说话训练以培养能力，必须从根本上抓起，让学生有话可说；应采取灵活多样的方法，激发学生说话的兴趣；多给学生创造公开场合说话的机会，长期坚持不懈。 语言作为人们交流思想的工具，良好的口语表达能力是现代人必备的基本素质之一。语文教育为提高新一代的素质服务，必须注重对学生说话能力的培养。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
语言表达是人与人之间进行沟通交流的重要方式,良好的表达能力是一个人必备的基本素质。小学低年级阶段是学生基础知识积累的重要时期,也是学生语言能力发展的关键阶段,语文作为培养学生语言技能的重要学科,教学中就需要教师能够科学开展引导教育,从调动学生的表达能力、创设有效的教学情境、抓住有效的教学契机、注重学生的实践运用几个角度入手,培养学生良好的口语表达能力,为实现学生语文素质的全面提升打好基础。 相似文献
3.
乔晓宁 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
口语表达能力是现代社会中的必备素质之一,在中专教学阶段的语文教学中强化对语言表达能力的培养时必要的。良好的口语表达能力对于中专院校的学生的人际沟通方面都有着很重要的影响。中专院校是培养专业型人才的教学基地,更应该注重对学生口语表达能力的培养,目前,很多院校已经认识到培养学生口语表达能力的重要性,但是,教学过程中还存在一定的问题,需要探索新的教学内容、教学方法,切实提高学生的口语表达能力。 相似文献
4.
新课程标准强调：“口语交际能力是现代公民的必备能力”，“教师要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学．鼓励学生在教学活动及日常生活中锻炼口语交际能力”。事实上，在科学日益发展的今天，社会交往日益频繁，人的说话能力显得更加重要。学生从学校毕业就必须向用人单位推销自己，参加各种招聘会，参加各种竞职演说。没有良好的口头表达能力．怎么适应社会发展的需要呢？ 相似文献
5.
德国教育家第斯多惠指出：“学生必须毫无例外地用自己的话口述一切领会的东西。”《语课程标准》也站在社会发展的前沿，明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”较强的口语交际能力也成为了每个人适应现代社会的最基本的能力需求。所以，对小学生进行口语交际能力的训练是必要的，更是应该重视的。 相似文献
6.
培养职业学校学生口语交际能力的三条途径 总被引：1，自引：0，他引：1
宋秋彩 《开封教育学院学报》2008,28(3):107-108
口语交际能力是现代文明人必须具备的基本素质之一,而农村职业学校的学生普遍存在"重文轻语"的弊病,因此,对学生进行口语表达能力的训练势在必行. 相似文献
7.
说话教学是小学低年级语教学的主要内容之一，其目的是培养学生的口头表达能力、思维能力。因此小学语教师必须注重对学生语言表达能力的培养。那么如何教低年级说话课呢？我认为应该从以下几方面入手。 相似文献
8.
“听”“说”是语言交流活动的重要组成部分．口语交际能力也是未来社会人才的基本素质之一。因此．教师应从素质教育的高度出发，努力培养学生的听说能力．全面提高学生的语文综合素质。作者对藏族中学生存在的“说话难”问题进行了初步的原因分析，并就如何提高藏族中学生口语表达能力提出了较全面、可行的建议。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
口语交际能力是人们学习、工作和生活必备的能力之一,是现代人必备的基本素质。在小学语文教学中,通过培养学生的交际意识、设置快乐的口语环境和全面培养口语交际素质来提高学生的口语交际能力。 相似文献
10.
培养学生的口语交际能力是全面提高学生语文素养的重要内容之一。口语交际能力是现代公民的必备能力，它整合了“听”与“说”，其功能又超过了“听”与“说”，它旨在培养学生倾听、表达、应付的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。几年来，我对如何提高农村学生口语表达能力这一课题进行了探究，采取了一些比较切实有效的措施， 相似文献
11.
《语课程标准》把“听话、说话训练”改为“口语交际”，这不是简单的定名转换，而是教学目标的重要移位。“口语交际”是通过今天的口语交际训练，不仅提升孩子今天的语学习质量，更为明天的学习和发展奠定基石。《语课程标准》提出了“口语交际能力是现代公民的必备能力，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有明和谐地进行人际交流的素养。”“能积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的见解”“尊重对方，理解对方”等目标。这些都体现了现代社会对未来公民应具备的素养的具体要求。 相似文献
12.
13.
朱石章 《中国教育科研与探索》2006,(2):32-32
说话教学的直接目标足提高学生的说话能力，而说话能力是中学生必备的语文能力之一。全日制义务教育《语文课程标准》明确指出，“语文是最重要的交际工具”，“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”培养学生的说话能力的途径和方法有多种，那么作为课外培养学生说话能力的主要载体——课外活动，其方式主要有哪些呢？ 相似文献
14.
一个人的语文素养既体现在阅读理解、书面表达上，同时也体现在口语表达能力上。在现代信息社会里，能够自如得体、恰当准确地借助口头语言表达自己的思想与感情，借此与他人达成良好的沟通，形成和谐的互动，既是现代人必备的一种素质，也是在未来社会里生存与发展必需的手段。培养学生良好的说话能力既是学生学习、生活的需要，也是社会对未来人才的需要。 相似文献
15.
郑建华 《成都教育学院学报》2014,(7):92-95
良好的口语交际能力是现代化人才必备的基本素质,而中学阶段则正是这种能力培养的黄金时期。文章从教学理论和实践方面阐述中学生口语交际能力培养的必要性,探索中学生口语能力的培养方法和途径:营造语境,创设语场,鼓励学生"敢说";注重知识积累,加强思维训练,让学生"能说";做好口语示范,培养说话技巧,达到"会说"的目的。 相似文献
16.
随着社会的不断发展，口语能力愈来愈被各界人士所看重，信息论研究结果表明：在通信手段日益发达的现代社会中，有70％以上的信息依靠人的口语去传递。显然，口语能力的强与弱已成为衡量一个人是否具有现代文明修养的标志之一，同时也被视为能否适应现代化生活所必须具备的素质之一。然而在我们的学校教育中，对学生口语表达能力的培养至今仍不能适应社会发展的需要，我们不难发现，长期以来，语文教学的现状是重“文”轻“语”，重“写”轻“说”。一个学期，教师可以将写作训练计划安排得很周详，而对“说”的训练却布置得欠周密，致使许多学生虽有一定的写作水平，却缺乏相应的口语表达能力。有的学生不能向老师完整地叙述一件事情；不能复述已学过的课文内容；回答问题时罗嗦重复．辞不达意．令人费解。 相似文献
17.
口语交际是每个社会人适应现代杜会交际最基本的能力需要。《语课程标准》也明确地将“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达和交流……”确定为语教学的目标之一。作为培养未来社会人才基础语素质的小学语教学，理应注重培养学生的口语交际能力。而培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事．必须从低年级抓起，并把口语交际训练真正落到实处，针对《语课程标准》中第一学段(1～2年级)的阶段目标及低年级学生的心理特点．我从以下两方面抓好学生的口语交际训练。 相似文献
18.
看一个人的能力，最重要的和首先表现出来的是说话的能力，即口才。良好的口才，已被列为现代开拓型人才必备的素质之一。由于传统语言教育的重文轻语、重写轻说，导致大学生口头表达能力普遍较差的状况，已根本不能适应当今社会对人才的说话能力提出的越来越高的要求，说话能力训练应该是大学生的必修课。 相似文献
19.
口语表达能力是高职学生必备的基本素质之一,为提高高职生的口语表达能力,本文以本校五年制高职生为研究对象,以影响高职生口语表达的心理特点为切入点,分析形成影响的诸多心理因素,尝试探究解决问题的对策。 相似文献
20.
口语交际是听话、说话的发展,它不仅要训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中,培养语寿交际的能力。《语文课程标准》强调：口语交际能力是现代公民的必备能力．并提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力． 相似文献