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范卫营 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(6)
我国正处于社会转型期,人们生活、交往方式的变化,使传统的价值观念不断被扬弃;全球化浪潮的冲击,使价值观念交流和比较的机会增多,这进一步加速了价值多样化取向.这种多样化取向,也反映到学校生活中,体现在青少年学生身上,使学生问的道德冲突频繁发生.如何使学生在面对道德问题时,能够做出恰当的道德判断、道德推理和道德抉择,具备道德敏感性,应当成为学生品德教育的关键. 相似文献
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转型期教育价值观念的冲突与整合 总被引：2，自引：0，他引：2
本文运用辩证唯物主义与历史唯物主义基本原理,借鉴解释学的方法,以价值观念的冲突为视角,着重分析了转型期教育价值观念冲突的实质、根源及其整合问题。所谓教育价值观念冲突,是指多元教育价值观念在教育价值取向、价值标准、价值解释、价值市场上的分歧、两难、论争、对立。作者立足我国教育改革的历史与现状,回答并论证了教育价值观念冲突之整合的根据、标准及基本原则与策略 相似文献
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茆长荣 《南京晓庄学院学报》2006,22(4):91-95
价值取向在社会变迁的时期引导人们重新塑造价值观念.本文分析了广西龙胜平安壮寨在旅游开发之后发生的社会文化变迁,论证了旅游开发对传统村寨的社会文化影响,并说明了这种变迁深层次原因是价值取向引导重新塑造了当地居民的价值观念. 相似文献
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刘国胜 《山西师大学报(社会科学版)》1995,(3)
我国正处在新的经济转型期，随着西方思想文化的渗透，传统的价值观正在受到冲击，多元价值观使人们特别是青年人出现困惑与迷惘。因此必须建立适应新时期的社会主导价值观体系。这就要确立有中国特色的社会主义的共同价值理想和市场经济主体价值观念，还要确立检验新时期价值体系的客观价值标准和实现价值理想的符合实际的价值取向。从而引导青年树立正确的价值观。 相似文献
6.
社会主义核心价值体系与科学发展观 总被引：3，自引：0，他引：3
价值体系是价值观念、价值规范和价值运动的一种有机统一.价值规范既是价值观念的具体化的社会形式,也直接地制约着人们的现实价值选择,规定着人们的价值取向.我们应该以马克思主义为指导,合理区分和正确处理价值导向与价值取向的关系,抓住价值规范建设和制度创新这个中心环节,经过全社会各个方面的长期的共同努力,建立社会主义核心价值体系,将社会主义制度的历史优越性与现实优越性统一起来. 相似文献
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在新的世纪里，改革的全面深化和整体推进为人的价值追求提供了众多的方向。但不管社会转型期间人的思想观念的变化多么急遽、复杂，代表中国先进化前进方向的价值观念还是应该为社会价值导向的“范型”。江泽民总书记希望青年学生，“坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一”，明确地指出了积极的人生价值取向之所在。在价值多元化的现实祝，积极的人生价值取向应是对自我价值和社会价值的整合。关于整合，本试作以下三个“数字式子”来表示。 相似文献
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我国处于社会转型期,人们的价值观念逐渐多元化,情爱观念发生了深刻的变化.当代女大学生由于受到西方情爱道德文化的影响,婚恋观念越来越开放,婚恋行为越来越背离主流的婚恋价值取向,主要表现为道德责任逐渐弱化,功利性越来越强.文章通过对当代女大学生婚恋观念的调查与分析,提出要采取相应的德育措施,对其进行“性”道德教育,社会性别教育,爱情观、价值观教育. 相似文献
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当前，我国正处在社会的全面转型期。其中最根本的就是经济转型，即由有计划的商品经济向社会主义市场经济的过渡，这是我国经济体制改革的重大突破。毫无疑问，经济的转轨必然引起人们的价值观念的相应的变革。那么，社会主义市场经济条件下价值观念变革的根源何在?与传统的价值观念相比有什么区别?基本价值取向有何不同?又该如何促成这种积极的转变呢?这些问题正是本文所要着力探讨的。 一、价值观念转变的根源 市场经济是人类社会发展过程的不可逾越的阶段，它作为资源配置和有效利用的经济运行模式，对经济发展具有重要促进作用。而社会… 相似文献
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政治认同是人们产生的一种对现存政治体系情感和意识上的归属感。社会转型时期,重构我国政治认同是政治学理论研究和政治生活现实的双重诉求。基于哈贝马斯的“重建性”合法性理论的启示,应从价值规范和经验事实两方面对社会转型期我国政治认同重构进行新思考：一方面,以和谐、正义、民主、法冶、自由和平等为社会转型期我国政治认同重构的基本价值取向;另一方面,以增进公民对执政党的认同、提高政府的公信力、提升公民政治社会化程度以及保障公民的基本权利为社会转型期我国政治认同重构的具体经验取向。 相似文献
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徐贵权 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
价值取向问题是高校德育的核心问题。在社会转型进程中，在价值观念变革和多元价值观念并存、撞击、冲突的社会文化背景条件下，应当以当代中国在复杂国际环境下建设有自己特色社会主义的客观要求、社会的现实需要与大学生的身心发展特点、规律和发展完善的要求为依据，解决高校德育的价值取向问题，即价值主体取向、价值目标取向及内容取向等问题。 相似文献
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改革开放带来了社会全面变革，改变了人们的价值观念和思维方式，也影响了人们的价值取向和人生观。以经济建设为中心的现代化建设给人们带来经济实惠和富裕生活，带来生活观念、生活态度和生活方式的改变，带来生活节奏的变化，同时也带来社会心态和个体心态的变化。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(31)
社会主义核心价值观念内部是对立统一的关系,充满着内在张力。这些张力既表现在国家价值目标、社会价值取向、个体价值准则三个层面之间,也表现在三个层面内部及单个核心价值观念内部。社会主义核心价值观内在张力的形成源于现代社会人们内在需要、观念认知、身份认同的复杂性。"以人民为中心"根本立场、协调发展的理念,为我们正确应对社会主义核心价值观内在张力提供了指导思想和智慧支持。 相似文献
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社会转型期是经济体制转型、社会形态变迁的复杂时期,人们的价值取向、道德选择呈多元化,高校德育问题在这一时期有更加突出的反应。文章通过对社会转型期高校德育问题的审视,思考了这一时期高校德育所面临的四大矛盾,并提出了相应的改进建议。 相似文献
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我国的高等职业教育在世界科技迅速发展和处在市场经济转型期的社会背景下,人文教育相对薄弱的问题比较突出。因此,把人文素质教育和科学教育有机融合,让大学生不仅拥有知识和创造能力,而且更具有正确的人文素养和价值观念已成为我国高等职业教育的重要目标和价值取向。 相似文献
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孙建新 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
在经济、信息全球化的影响下,世界范围内各种文化思潮相互碰撞,人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化,社会意识和社会价值取向在日益多元化,广大中学生的世界观和价值观的取向也在多元化。 相似文献
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在转型期的中国,由于社会经济、政治、文化都发生了巨大变化,人们的思想观念、价值取向、行为方式等也随之发生深刻变化,传统的廉政教育面临着种种挑战.为了促使人们适应这种社会变化和产生符合社会转型期所需要的廉洁行为.保证我国廉政建设的顺利进行和社会的和谐发展,必须在其他廉政制度的协同下,充分发挥廉政教育的作用,积极探索廉政教育的新思路、新方法. 相似文献
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当前,我国正处在社会转型期,中国传统的价值理念受到西方思想文化和价值观念的影响,导致人们价值观念呈现多元化趋势,人们迫切需要一种核心价值观统一思想,支撑自己的精神世界。"十八大"提出的社会主义核心价值观满足了人民的价值需求。社会主义核心价值观分别从国家、社会和公民个人三个层面提出了相应的价值目标。社会主义核心价值观的实现路径有:针对特定群体采取多样化的教育形式和教育内容;把社会主义核心价值观大众化,坚持走群众路线;把社会主义核心价值观生活化,密切联系社会实践活动;运用现代网络信息平台,大力宣传社会主义核心价值观。 相似文献