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黄敏 《中国基础教育研究》2007,3(5):60-62
作文，就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有真切感受的，用文字表达出来。它是学生认识水平和表达能力的具体体现，是字、词、旬、篇的综合训练。在中学语文教学中，作文教学是非常重要的组成部分，历来是语文教学中，使人困惑的重点和难点。因此，作为一名中学语文教师，对作文教学必须引起高度的重视，切实抓紧抓好。但是在现阶段，农村中学的语文教学仍然存在着许多亟待解决的问题，如：学生阅读量少，词汇贫乏，表达能力差。造成心中有话不能吐露，眼前事物无法描摹，锅中无米，自然煮不出熟饭，学生作文质量当然差，这是农村中学学生的共同弱点，也是制约他们作文能力提高的主要因素。如何搞好农村中学作文教学呢？下面谈谈我在作文教学的一些尝试。 相似文献
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一年多来，我对农村小学作文教学现状进行了调查研究，对有关材料作了认真分析，发现农村小学作文教学状况令人担忧。一是大部分学生作文无话可说，有话写不出来，作文内容空洞；二是有些教师不知如何指导作文，任凭学生信笔涂鸦。如何充分开发农村的教学资源，改进农村小学作文教学，切实提高农村学生的作文水平呢，我认为应做到以下几方面。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。但农村中学生受家庭经济、社会环境和地区文化教育等因素的制约，在见闻阅历、知识储备、思想认识、语言表达、生活感悟等方面都比较欠缺，写作兴趣往往不高，再加上教师对作文教学缺乏系统指导和训练，导致农村中学作文教学水平较低。那么，如何才能提高农村中学作文教学水平呢？笔者认为可采取以下几点措施。 相似文献
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突显学生的主体性是作文教学成功的一个法宝。但农村中学生所处的生活和教育环境及自身的心理特点与城镇中学生存在一定的差别，在农村中学作文教学中如何体现学生的主体性也就有自己独特的要求。下面我从作文教学最重要的阅读训练、作文训练和培养兴趣三个方面谈谈自己的看法。 相似文献
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笔者从事农村中学语文教学与研究三十余年，近日下校调研，看了一些学生作文，听了一些语文课，参加了一些座谈会。调研中我目睹作文教学尤其是农村中学的作文教学，正日渐走向枯竭的境地，暮气沉沉。作文教学虽是一个老生常谈的话题，但是我觉得还有重提的必要。特别是从目前农村中学作文教学的现状来看．我深感创新农村中学作文教学刻不容缓。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高小学生素质打基础的一项重要工作。它的任务是培养学生语言文字的表达能力。近些年来，随着教育教学改革的深入发展，小学作文教学从观念到教学方法都发生了很大变化，小学生的作文质量也有了很大提高。然而，在大部分农村小学，学生怕作文，觉得作文无话可写．语句表达不通顺，内容没什么意义等现象依然普遍存在，也就是说农村学生作文能力仍急待提高。近年来．我们结合自己的教学实践．进行了尝试和研究，取得了一些有意义的认识，概括起来就是“增源、激趣、形思、养习”。具体内容叙述如下： 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。农村中学由于经济、文化等诸方面的原因,作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在,这一现象一直困挠着农村语文教学。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量呢?捌门应该针对现实,结合农村中学的特点找出不足、寻求对策,让农村作文教学显现特色,提高作文教学水平。一、作文教学存在的不足农村中学受经济、师资等因素的影响,作文教学中存在着以下不足。1.学生对作文的兴趣不浓,有些学生甚至对作文有恐惧感。不少学生一提起作文就有畏惧心理,总觉得无话可说,文章不知从何写起、写些什么,真可谓"谈文色变"。有了学习兴趣,学生才 相似文献
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王海伶 《中国基础教育研究》2006,2(4):19-19
作文教学要努力做到“真”、“实”、“活”、“新”，而对于生活在农村的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，这一广阔天地为我们农村学生作文提供了宝贵的素材。因此，我们只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势，在指导思路上能始终贯穿一个“农”字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。 相似文献
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对改革山区农村小学作文教学的点滴体会岑溪县大■乡白竹小学陈旭文如何对改革山区农村小学作文教学呢？要改革山区农村作文教学，提高其教学质量，培养学生的写作能力，在作文教学中，就必须根据山区儿童特点，扬长补短，因人施教。一、指导山区农村学生摄取作文信息。教... 相似文献
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作文是学生观察生活、积累生活、品味生活及运用语言文字表达生活的统一体，它是听、说、读、写能力的综合运用，历来为语文教学之中的难点，在农村学校表现得更为突出。故此，农村学校应该以“农”字当头，优化作文教学。一、说写结合，以说促写。学生的口头语言是书面语言的先导。“作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在说话的经验里可以得到作文的启示。”叶圣陶先生所言，切中了作文教学中说与写之间的紧密关系。在农村的作文教学中，要改变轻说重写的指导思想，摒弃口头作文是对中高年级作文教学的错误认识，要将说… 相似文献
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农村作文教学有许多优势,有如诗如画的田园风光,有捕鱼捉鸟的无穷乐趣,有春耕秋收的忙碌与喜悦,有丰富多彩的风俗习惯,有层出不穷的新人新事等等。将农村作文教学与农村生活紧密结合起来,使农村五彩缤纷的生活诱发学生的作文欲望,丰富他们的写作内容,这是提高农村学生作文能力的一条行之有效的途径,也是推进素质教育的需要。根据我十多年来的教学探索,认为农村作文教学应重在解决三个问题。 相似文献
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通过调查发现,在农村中学语文教学中,作文教学是比较突出的薄弱环节,学生的作文能力与新课程标准要求有较大差距。提升教师的作文教学素质、提高课堂作文教学质量、培养学生的自主作文意识是关键,应该引起农村语文教师的高度重视。 相似文献
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阅读教学与作文教学是初中语文教学的重点和难点。新课改以后，许多农村中学教师大胆实践，勇于探索，在作文教学工作中取得了令人羡慕的成绩。但不可否认，由于城乡经济发展的不平衡和其它诸多因素的影响，农村中学作文教学还停留在一个相对比较低的水平，处于一个相对尴尬的局面：一方面是教师哀叹作文难教，一方面是学生害怕写作，作文教学成为了语文教学最薄弱的环节。[第一段] 相似文献
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当前，大多数农村小学生害怕写作文，这也是农村小学语文教师面临的一大教学难题。为了让学生由怕写作文转变为敢写、乐写作文，教师必须给予学生正确的引导，通过安排有层次的、反复的训练，摸索出行之有效的作文训练办法。下面，笔者结合教学实践谈一谈自己在农村小学作文教学实践中的心得体会。 相似文献
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农村小学作文教学历来是一块薄弱之处，学生怕写，教师怕教，跌入了一个恶性循环的怪圈之中。我试图从寻找农村小学作文素材中存在的隐性优势入手，发掘农村小学存在的素材方面特有的客观优势，扬长避短，因势利导，开辟农村小学作文教学的新天地，为提高农村小学作文教学的质量尽一份绵薄之力。 相似文献
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长期以来,农村中学作文教学总是不尽人意,徘徊于低谷,严重影响了语文教学水平和教学质量的整体提高.究其原因,除了和学生所处的地理位置、生活环境、知识结构层次等因素有关外,更重要的是与教师本身的教学方法有密切的关系.作文教学是一个复杂的过程,我们必须根据农村中学生的特点和作文教学的规律进行作文教学.…… 相似文献
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作文教学一直是语文教学工作中的难点,农村作文教学更是一直困扰语文老师.到底农村小学作文教学路在何方?文章作者在教学实践中感到:唯有创新才有出路.提出了农村小学作文教学“四部曲”方法. 相似文献