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新课程改革强调:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力."从这个意义上说,学生在思想品德课学习中,除了要主动参与、乐于探究、勤于动手外,如何结合教材内容,不断提高收集材料、分析材料、提炼观点的能力尤为重要.笔者在南宁市三十一中(生源主要来自城市家庭)与南宁市西乡塘区安吉中学(生源主要来自乡镇家庭)联合进行的《立足校本教研,促进城乡教师专业发展》课题研究实践中,通过对两校各300名学生进行问卷调查、课堂观察、作业反馈等途径,初步了解学生在收集材料、分析材料、提炼观点能力的状况及乡镇学生在此方面与城市学生的差距.现作如下分析. 相似文献
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立足于“高观点”,教师要自觉进行教学设计、研发,优化自身的数学教学。在小学数学教学中,教师要善于引导学生从本质处提炼“高观点”、从本源处提炼“高观点”、从结构中提炼“高观点”、从思想中提炼“高观点”,优化小学数学教学。通过“高观点”的应用,给每一位学生增量、赋能,进而有效地提升学生的数学学习力。 相似文献
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在高中教育阶段,政治课程是其中的关键组成部分。一般而言,高中政治课程的理论知识相对较多,且其时效性相对较强。教师应加强学生理论知识与社会实践的结合,培养学生从材料中提炼相关观点的能力,强化学生辩证思想的训练,提升高中政治教学的效果。而多媒体教学方式的合理运用,能够有效帮助教师实现教学目标。文章结合教学实践,就高中政治教学中运用多媒体教学手段的效果进行研究。 相似文献
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<正>小学高年级语文教学中,提炼标题是比较常见的学习方式。一方面,可以锻炼学生语言文字的概括能力,帮助学生更好地提取信息,梳理课文的主要内容;另一方面,在提炼标题的过程中,可以不断提升学生对语言文字直接、敏锐的感知能力,培养他们的语感。而事实上,提炼标题也常常出现在语文作业设计和学业检测中,是训练并衡量学生语文能力的一种重要方式。 相似文献
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议论短文的形成是给材料发议论,议论短文的特点是就事析理、以小见大。怎样依据材料写好议论性文章,我以为读懂材料、提炼观点是行文立论的前提。那么,怎样引导学生从所提供材料中引申出正确的观点呢?我认为:以下几点是应该注意的。一、首先应引导学生掌握分析材料的方法,真正弄懂材料。在训练过程中,我针对不同的材料,教给学生分析材料的不同方法。从材料的性质分,对文字材料应认真阅读,弄清内容,透过现象,认识本质,提炼观点;对图画材料则 相似文献
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我们既要立足阅读教材,又要链接现实生活,创造性的设计作文训练,才能更好地解决"写作技巧迁移困难"无米下锅"两个作文训练中的难题,才能更好地激发学生的写作兴趣,才能更好地提高学生的语言表达能力和观察提炼生活的能力。 相似文献
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“从历史材料中最大限度地获取有效信息,分析问题,提炼观点,或从中选取某些有效信息支持特定观点。”这是高考能力的基本要求。根据上述要求,近年来在全国高考各种历史试卷中,考查考生信息提取能力的试题频繁出现。因此,我们在平时的教学中要有针对性地培养学生这方面的能力。 相似文献
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“从历史材料中最大限度地获取有效信息,分析问题,提炼观点,或从中选取某些有效信息支持特定观点。”这是高考考试能力的基本要求。根据上述要求,近年来在全国高考各种模式试卷的历史试题中,考查考生信息提取能力的试题频繁出现。因此,教师在教学中要有针对性地培养学生这方面的能力。 相似文献
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