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相似文献
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1.
全媒体环境下新闻生产的全流程再造对新闻实务类课程的教学提出了新的要求。以培养应用型人才为目标的民办高校新闻实务类课程教学的改革方向应是培养适合新媒体生产需要的优质新闻内容生产者和创意策划者,新闻实务课程在进行教学改革时必须考虑当前课程设置和教学内容与全媒体环境下业界需求的差距,分析在教学中有没有运用包括全媒体在内的各种教学手段充分调动学生的热情、激发学生的创造力,最终在解决这些问题的过程中形成新闻实务类课程的教学特色。  相似文献   

2.
目前,我国大陆新闻教育改革的主导方向是大力开展实践教学,以解决长期困扰新闻教育的两个背离问题,即学界和业界相背离、理论与实践相背离的问题。在教学改革过程中,一些院校将实践教学与理论课程对立,合并或大量削减新闻理论类课程。笔者认为理论课程与实务课程是一组相对的概念,课内教学与课外实践是另一组相对的概念。一般而言,理论课程采用课内教学为主的方式,而实务课程采用课外实践为主的教学方式。在实务课程没有落实"实践"的情况下,增加另外的实践实训类课程,有可能走入误区。  相似文献   

3.
陈娟 《新闻通讯》2014,(7):32-34
目前,我国大陆新闻教育改革的主导方向是大力开展实践教学,以解决长期困扰新闻教育的两个背离问题,即学界和业界相背离、理论与实践相背离的问题。在教学改革过程中,一些院校将实践教学与理论课程对立,合并或大量削减新闻理论类课程。笔者认为理论课程与实务课程是一组相对的概念,课内教学与课外实践是另一组相对的概念。一般而言,理论课程采用课内教学为主的方式,而实务课程采用课外实践为主的教学方式。在实务课程没有落实“实践”的情况下,增加另外的实践实训类课程,有可能走入误区。  相似文献   

4.
郑悦 《青年记者》2006,(23):14-15
书本教育脱离实践 “我遇到过新闻系的女同学不敢问路。”——南昌大学王龙志 新闻教育经舆分类为新闻理论、新闻实务、新闻历史三大部分。新闻实务包括了采、写、编、评、广播电视实务等课程。对于这些实战性较强的课程,新闻院校多拘泥于课本教学,淡化实践练习。  相似文献   

5.
社会对传媒人才能力的需求使得新闻实务教学的重要性日益凸显。本文分析了新闻实务类课程引入OBE教育理念的价值,阐明了线上线下混合式教学模式对实现OBE教育理念的重要作用,并通过《新闻采访与写作》课程的改革实践案例阐释了OBE理念下混合式教学的整体设计与实施策略,为高校新闻实务类课程教学改革提供了新的路径。  相似文献   

6.
董丹 《视听》2022,(2):176-179
转型期媒介环境巨变,新型采编流程重塑新闻实践教育.理想的新闻教育课程未达成共识,专业细分和媒体融合的矛盾有待解决,新闻就业对口率偏低.新闻实务类课程教学的改革应从教学、实践和师资三大核心要素着手,在整合学习模式的理念上,注重课程的教学方法、实践过程与学生参与.同时,要推进学界和业界双向交流,通过实践型教师的常态化参与,...  相似文献   

7.
论媒介融合趋势下新闻实务类课程的改革   总被引:1,自引:0,他引:1  
严林  邓青 《新闻爱好者》2010,(4):106-107
媒介融合趋势日益凸显,新闻教育亟待改革以应对传媒业对人才的新要求。其中,新闻实务类课程的改革诉求最为强烈。本文通过分析新闻实务类课程存在的主要问题与当前一些新闻院系的改革措施,兼谈我校《新闻业务一体化》课程创新,试图对新闻实务类课程改革作初步探讨。  相似文献   

8.
陈海波 《新闻窗》2012,(1):83-84
新闻评论写作是高校新闻学专业课程体系中的主干课之一,在实务新闻学课程群构架中居于重要位置。在全媒体时代的语境下,新闻评论写作的教学目标、教学理念和教学方法等需要与时俱进.从而培养出适应当代媒体环境、准确感知社会舆情、具备一定评论素养和写作技能的“准”新闻人。  相似文献   

9.
全媒体环境下,新闻人才的培养表现了新的特点,也面临新的问题.新闻人才培养的课程设置要尝试打破壁垒,强化学生全媒体技能的学习,加大实践教学力度;要鼓励教师尝试主持翻转课堂和开办自主工作室,以此改变当前高校多数教师缺乏新闻操作经验的现状.  相似文献   

10.
陈勤 《新闻传播》2023,(5):79-81
媒体行业的快速发展,促使新闻写作课程教学正面临强烈冲击。本文简要阐述全媒体环境下播音主持专业新闻写作课程教学的教学理念陈旧、教学方式单一、内容重视度低、实践比例较少、师资力量不足问题,并提出通过健全教学理念、革新教学方式、调整课程比例、改善实践条件、加强教师队伍等措施以期能够助力提升新闻写作课程教学水平。  相似文献   

11.
全媒体环境下,新闻媒介格局发生变革,新闻编辑工作随之发生变化,要求新闻编辑人员要适应时代发展,具备新的能力.这些变化直接对高校新闻编辑学课程提出新的目标.但当前的高校新闻编辑学课程教学却存在课程内容体系不完善;教材内容更新速度慢,与新闻媒体实践脱节;教学实践不足,滞后于实务发展;教学方法单调,创新性不足等问题,对这些问题的深入探讨,有助于课程改革,有助于为新闻媒体提供优质的新闻编辑人才.  相似文献   

12.
景熹  李振委 《传媒》2019,(6):81-84
通过将新闻摄影教学设计成理论精要、经典案例、实务操练、创意策划和实战成果五个模块,并进行"翻转融合",即将翻转课堂概念引入新闻摄影教学环节,学生在课下完成基本知识点的学习理解,课上实现摄影技巧与基本美学知识的吸收内化,从而探索出一条以全媒体实战为基础的,旨在培养学习者深度学习能力且适应地方本科院校新闻人才需求的,集绝对模仿、相对模仿和融合创新于一体的实践教学新路。  相似文献   

13.
新闻采访课程实践教学探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
国内新闻学教育发展非常快,相关研究也不少,存在的问题之一就是理论与实践相脱节,培养出的毕业生难以适应媒体发展需要。新闻采访课程作为国际新闻专业的核心课程,教师不仅要向学生传授新闻采访的基本理论、方法、技巧,更要注重实践教学,切实培养学生的新闻实务素质,让学生在实践中进一步理解和运用新闻采访的方法和技巧。  相似文献   

14.
对媒介融合下新闻实务类课程整合的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
近年来,随着传播技术不断进步,媒介融合的趋势日渐明显,新闻教学改革的步伐逐渐加快.如何进行新闻实务类课程整合,提高新闻学专业学生的新闻理论水平和实践能力,培养具有综合素质的新闻人具有重要理论和实际意义.  相似文献   

15.
融媒时代,以新闻采写为例的新闻实务课程教学面临巨大挑战,传统的"教材讲解+课后作业"教学模式与当下对于全方位新闻人才的需求不相适应.为此本文结合"互联网+教育"信息化大背景与自身的教学实践提出,混合式教学法对打破单一维度的课堂教学,增强00后学生学习的自主性发挥着重要的作用.  相似文献   

16.
《新闻界》2014,(18):74-77
媒介融合对新闻院校的人才培养提出了新的标准和要求,新闻实务教学应积极顺应这一潮流进行相应的教学改革和课程内容的整合,厘清目前教学中面临的主要矛盾和问题并研究相应的解决对策,为培养具有全媒体业务技能的新型传播人才发挥应有的作用。  相似文献   

17.
周叶飞  闫宏伟 《新闻知识》2023,(8):76-79+96
新闻实务课程的建设,提倡在课堂内引入高度“真实”的采编教学场景,打通课程与课程之间的壁垒,构建协作、互补、进阶的课程群,同时把课堂理论应用到基层实践,提升学生的复杂事件报道能力、影像叙事能力、写作表达能力和新媒体视频传播能力,最终创作出符合时代要求的新闻作品。塑造新闻实务课程的“实践感”,旨在提升学生的业务能力、人文素养和家国情怀。  相似文献   

18.
当前,媒介融合已经成为必然趋势.媒介融合时代改变了传统的新闻理念,呼唤新型全媒体新闻人才的到来.为了培养掌握“全媒体”业务技能、具有纵深复合知识结构、具备整合传播思维力、注重人性化服务理念的媒介融合时期新闻人才,高校应从课程设置、教学理念和方式、教学平台三个方面进行改革.  相似文献   

19.
随着媒介融合进程的不断加快,全媒体时代的到来,为我国传统媒体行业的发展带来了全新的机遇和挑战。为了更好地在全媒体运营时代将核心竞争优势发挥到最大化,就需要注重优化全媒体新闻的运行操作,加强媒体之间的融合,顺应媒体的发展趋势和发展目标,结合全媒体时代下新闻传播运行的特点,来加强全媒体新闻的实践探索,才能更好地提升全媒体新闻运行的市场竞争力,从而促进全媒体新闻运行的可持续发展。本文通过探究全媒体新闻运行的特点,以及现阶段全媒体新闻传播的发展,针对于全媒体新闻运行的实践探索展开论述。  相似文献   

20.
在全媒体时代,新闻媒体更加注重采用美术手法来强化新闻内容的艺术张力,吸引读者的广泛关注。新闻美术已经成为实现新闻高效传播的重要手段。本文以湖北新闻美术实践为例,从转变理念、创新方法和密集运用三方面入手,重点探讨全媒体时代美术新闻的创新路径,以期为同类媒体革新提供有益参考和借鉴。  相似文献   

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