共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
构建"整合-互动"(Ⅱ)型高职校企合作教学模式 总被引：3，自引：0，他引：3
构建符合我国高职院校与企业实际的专业教学模式--"整合-互动"(Integration-Interaction,简称"Ⅱ")型高职校企合作专业教学模式是目前我国高职院校开展校企合作教学的理想和创新的模式.作者在对"整合-互动"型高职校企合作专业教学模式的背景、内涵及特征进行分析研究的基础上,提出该模式运行的基本框架及实施效果. 相似文献
2.
构建符合我国高职院校与企业实际的专业教学模式——“整合互动”(Integration-Interaction,简称“II”)型高职校企合作专业教学模式是目前我国高职院校开展校企合作教学的理想和创新的模式。作者在对“整合-互动”型高职校企合作专业教学模式的背景、内涵及特征进行分析研究的基础上,提出该模式运行的基本框架及实施效果。 相似文献
3.
构建“整合-互动”（Ⅱ）型高职校企合作教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
构建符合我国高职院校与企业实际的专业教学模式——“整合-互动”(Integration—Interaction，简称“Ⅱ”)型高职校企合作专业教学模式是目前我国高职院校开展校企合作教学的理想和创新的模式。作者在对“整合-互动’，型高职校企合作专业教学模式的背景、内涵及特征进行分析研究的基础上，提出该模式运行的基本框架及实施效果。 相似文献
4.
“整合—互动”(Integration—Interaction)型高职校企合作办学模式,是在广泛借鉴国内外校企合作成功经验的基础上,以培养培训企业、社会急需的高级应用型技术人才为目标,通过对校企双方教育资源的有效整合,并着力强调双方合作中的互动功能,达到校企合作双赢的目的。实践证明,该模式是职业技术学校或专业培养适应市场需要人才的有效办学途径,是职业学校可持续发展的必然选择。 相似文献
5.
高职院校的"双师型"教师队伍建设是我国职业教育改革的一项重大任务,以计算机应用专业为例讨论了将教师的专业技能与"1+X"证书职业技能要求对接.提出通过校企协同培养,并形成一种院校和企业之间的双循环模式,来推动校企合作的深入和稳定,从而提高"双师型"教师队伍质量. 相似文献
6.
顶岗实习是工学结合、校企合作培养高技能应用型人才的一种重要教学模式,是高职院校实践教学体系中不可缺少的重要环节."工作站"式顶岗实习教育模式是高职院校顶岗实习教育的有效途径.本文阐述了基于"工作站"式顶岗实习教学管理的具体做法. 相似文献
7.
高职院校与企业互动合作机制的构建 总被引：4，自引：0，他引：4
校企双向互动合作模式已经成为高职院校高级技能人才培养的一种常态模式.文章分析了高职院校与企业互动合作机制的内涵及构成要素,提出了促进校企互动合作机制形成的主要举措. 相似文献
8.
传统的以学校为主的校企合作模式已不适宜高职院校高技能型人才的培养,而校企双向互动合作模式将成为高技能人才培养的一种常态模式.文章提出了当前我国高职院校与企业互动中存在的主要问题,以高职院校和企业为视角,分析了制约高职院校与企业互动的主要因素,并阐述了促进双方互动的基本对策. 相似文献
9.
校企合作是高等教育的发展趋势,高职院校在行业中的定位决定了高职校企合作具有区别于普通高校的鲜明特性.文章主要探讨了高职院校校企合作的特性、面临困难、未来走向和“融资型校企合作”优势及BOT模式具体运用,以期对我国高职院校校企合作以借鉴. 相似文献
10.
高职“三元两会”校企合作办学的管理平台建设实践——以柳州职业技术学院为例 总被引：3，自引：0，他引：3
校企合作、工学结合是高职人才培养模式改革的突破口,柳州职业技术学院在国家示范性高职院校建设过程中,借鉴国内外校企合作教育的成功经验,搭建起政府主导、企业参与和学校主体"三元"互动,产学合作教育委员会和专业建设指导委员会"两会"为支撑的高职"三元两会"校企合作办学的管理平台,创新了校企合作办学新机制。 相似文献
11.
论高职院校"双师型"教师培养的几种模式 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校教师培养必须突出职业性、技能性和适应性.应在政府的协调下,积极探索"双师型"教师培养机制,搭建培养平台,畅通培养路径,逐步完善院校与基地模式、校企合作模式、校本培训模式和自我生成模式,努力培养一支数量充足、质量合格、专业配套、结构合理的"双师型"教师队伍. 相似文献
12.
13.
校企"双主体"互动式人才培养模式是高职院校教学改革的目标和发展方向,现阶段高职院校实行的"校企合作、工学结合"人才培养模式存在一些共性问题,高职教育尚未形成一套成熟的校企"双主体"人才培养模式,校企合作如何持续发展是我国高职教育面临的具有一定挑战性的难题。本文就这一问题,以广州番禺职业技术学院华好学院美容会所管理专业方向为例,探讨适合高职院校校企"双主体"互动式人才培养模式。 相似文献
14.
15.
"整合-互动"型校企合作实训基地建设的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
"整合-互动"型校企合作实训基地建设是通过创设与一些现代企业在人力、物质、信息资源等方面的整合,以及在理念、学习、研发等方面的互动等条件,而形成的稳定且简明的实训框架及其具体可操作的实训基地建设的方式.本文从该模式的内涵、结构、目标出发,系统阐述了"整合-互动"型校企合作实训基地的构建. 相似文献
16.
17.
以行业协会为平台深化校企合作 总被引：2，自引：0，他引：2
行业协会的特点、资源及服务整个产业链的模式,对高职院校加强与企业的联系、实行校企互动、快速融入企业等方面具有"催化剂"的作用,是深化校企合作的新契机.文章基于南京信息职业技术学院通信工程系与通信行业协会的合作实践,分析了行业协会的特点,并对高职院校与行业协会的互动与合作阐述了自己的观点. 相似文献
18.
王宏兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(13):258-260
校企合作作为高职旅游管理专业的人才培养模式已受到越来越多的青睐.校企合作在各高职院校旅游管理专业中都在不同程度地进行,这是职业教育发展的必由之路.但当前仍存在种种问题,本文就旅游管理专业校企合作出现的主要问题进行了分析,同时提出未来校企合作的发展方向及思路.只要找到旅游管理专业校企合作的可行模式,这对高职院校和旅游企业来说可以实现双赢. 相似文献
19.
校企文化互动是高职院校校企合作的重要内容,是实现高职培养目标的重要途径。高职院校校企文化互动表现为职业性、行业性和多样性特点。在校企文化互动中存在缺乏机制保障、缺乏全面互动以及缺乏校园文化内核三个问题。加强校企文化互动建设,一是加强机制建设,二是构建"四入"模式,三是实现人员互动。 相似文献
20.
孙爱芹 《青岛职业技术学院学报》2010,23(6)
高职院校要持续发展,人才培养是关键,文化育人是高质量人才培养的必然要求.以校企文化互动融通为主线,建设七种学校文化载体,探索适合高职院校文化建设的"七位一体"模式,是提升高职院校办学水平,实现高质量人才培养目标的必由之路. 相似文献