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"原电池"是高中化学课程中重要的化学基础理论,在必修和选修阶段有不同的教学要求。在选修阶段教学中,教师应了解学生在必修阶段学习后有关原电池知识的相异构想,即"前瞻"。基于"前瞻",通过问题驱动引导学生进行探究学习,完成从旧知识到新知识的递进,即"后顾"。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>一、高中语文选修课教学存在的问题1.选修课程"必修化"《普通高中语文课程标准》(实验)指出:选修课程"更应该致力于让学生有选择地学习,促进学生有个性地发展","有选择地学习是选修课的基本特征"。但在选修课教学实践中,教师都依然围绕着高考指挥棒转,对学生选课指手画脚,学生实际上没有多少选课权。非但如此,教师的选修课教学方式也"必修化",以课堂形式为主,以讲授法为主。这样的选修课也少有学生个性化的学习空间。2.选修课程低效化选修课占着语文课程过半课时,但从教学实际情 相似文献
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高中历史教学有两大板块：一、必修模块,二、选修模块。必修模块的教材编写决定了师生分政治、经济和文化三个领域进行通贯、纵向的教学活动,形成对历史脉络式、纲要式的知识结构。而选修模块以其专题式比较详尽而全面地呈现一些历史现象、历史人物和历史遗存等,决定了师生在选修模块的教学活动应与必修模块的教学方式有很大的差异。笔者拟就选修一“改革”专题教学作一探索与思考,以期得到同仁与方家的批评指教。 相似文献
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新世纪初,教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》,对高中课程结构及课程设置进行重大改革,提出从“学习领域、科目、模块”三个层次构建课程。“课程由必修和选修两部分构成”,并要求“学校在保证开设好所有必修模块的同时,要积极创造条件,制定开设选修课程的规划,逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程”,“建立指导制度,引导学生形成有个性的课程修习计划”。 相似文献
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一、高中英语“听”能任意选修课开设的基础：理论与现实
《普通高中课程方案（实验）》中的《课程设置及其说明》明确提出课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习状况。选修学分I,根据社会对人才多样化的需求,适应学生不同潜能和发展的需要,在共同必修的基础上,各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块,供学生选择。选修学分Ⅱ,学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干选修模块,供学生选择。 相似文献
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选修课程是高中英语新课改的一项重要举措。目前,绝大多数高中学校没有构建选修课程开发、实施和管理的平台,英语教师不具备开设选修课程的能力,学生没有真正选择课程的权力。英语选修课程普遍存在必修化、应试化、活动化和重负化的倾向。为了使必修课程与选修课程优势互补和动态平衡,教学管理者应积极探索选修课程开发本土化、设置模块化、内容优质化、教学多元化和管理规范化,充分发挥选修课程的潜在功能。 相似文献
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《课程.教材.教法》2013,(11):122-127
对国际上高中科学课程的课程结构要素进行归类、统计与分析,结果表明:高中科学课程主要有三种模式,分别是选修、必修+选修和选专业(必修),大部分教育发达国家采用选修或必修+选修模式。在把我国高中必修科学课程占总必修课程的比例、必修物理、必修化学和必修生物之间的比例和选修科学课程占所设置总科学课程的比例与国际同类数据进行比较的基础上,提出普通高中科学课程结构优化思路,即应进一步增强科学课程的选择性,提高选修科学课程的比重注重课程结构的均衡性。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2020,(3)
<正>"跨媒介阅读与交流"一词引起高中语文教师的注意是因为它第一次出现在普通高中语文课程标准里。《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")在课程结构的设计上首次提出了"语文学习任务群"的概念,在25个学习任务群中,贯穿必修、选择性必修与选修课程,分别都出现了"跨媒介阅读与交流"的学习任务群。由此,"跨媒介阅读与交流"应运而生,出现在广大师生面前,标志着跨媒介学习时代的降临。 相似文献
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新一轮的课程改革已在多个省份轮番启动,生物学科按普通高巾的课程设置有三个必修模块、三个选修模块．不同省份对于选修模块的安排各有所不同,浙江省根据省内实际选择浙教版的生物教材作为选修教材,并安排选修3“生物科技专题”模块为指定选修内容,是理科学生必考科目, 相似文献
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高中化学新课程由必修课程模块和选修课程模块构成,多样化的课程模块,有利于促进学生的全面发展.一部分选修课程的设置,使高中化学必修、选修模块与大学化学的部分教学内容紧密衔接,因此,如何更好地进行化学教学就成为摆在高中化学教师面前新的课题和挑战.
一、"化学反应速率"主题下的衔接研究
课程标准是教科书内容选择的重要依据,本文选择的高中教科书分别是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书(以下简称"人教版")和山东科学技术出版社出版的普通高中课程标准实验教科书(以下简称"鲁科版").两版教科书在必修阶段内容的选材上具有较高的一致性,都侧重于化学反应速率概念的初步建立. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>在选修模块的教学上,往往存在两种错误倾向,一是放得太开,"放羊式"教学,学习处于无序、无法、低效的状态;二是收得太紧,牢牢牵着学生鼻子走,和必修教学区别不开,忽视选修教材在拓展、探究、提高上的要求。"放"与"收"是一对矛盾,处理得好自然是相得益彰。一、教材处理放中有收,着眼知识建构与素养提升选修是对必修的拓展与补充,选修必须重视对必修内容的梳理和巩固,选修课仍然具有基础性,选修课 相似文献
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干子刚 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(10)
我校是"浙江省课程改革样本学校"和"浙江省深化课改兴趣特长类选修课程试点学校",我校对选修课程的开发有相应的激励机制.我校的"版画"课程是浙江省首批高中选修"精品课程",并进入首批浙江省高中选修课程推荐名单与网络课程电子教材序列.为了开设"版画"选修课程,学校配置了全开尺寸的版画压印机、半开尺寸50层晾画架等设备,版画刀人手一套,各种版画耗材都由学校提供,学生不需要承担任何费用,这为学生减轻了学习的经济负担. 相似文献
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正众所周知,数学课标课程的基本特征之一是"大众化".这就必然地决定了课标课程中,数学知识的展开应该呈"螺旋状",而非"纵贯式".案例人教A版·必修3《3.2古典概型》的内容设置按照通常的理解,计数原理以及排列、组合的学习应该在古典概型的学习之前.因为,古典概型的相关计算需要计数原理和排列、组合的相关知识.但是,课标课程将"概率"安排在必修3,而将"计数原理和排列、组合"安排在选修2-3. 相似文献
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新一轮高中课程改革引进了选修课程,课改将近10年历程,部分语文选修课程正逐步必修化,其余部分常被无形“秒杀”,背离了《普通高中课程方案》的初衷.高中语文选修课程变味的原因很复杂,其中高考指挥棒的作用举足轻重;同时开设时段不合理造成教与学时量紧张,其他学科的教材设置也对语文选修课程产生明显影响.高中语文有被边缘化的危险,要改变这种局面,需要进一步推进高考的改革,需要摆正高中教育的正确地位,回归到国民素质教育的正确轨道,使语文选修课成为真正意义上的选修课.这就需要国家、社会、学校等做出不懈的努力. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(24)
<正>人教版新编高中语文教材自2005年改版后,一直使用至今,它的最大特点就是分为必修和选修两大部分。必修本要求必须学习,且是考试考查的重点内容,选修本可以有选择地学习,也作为考试考查的参考范围。但是选修的教本有十多种,该怎么"修"?特别是阅读选本,课文多,涉及广,若要"修"有成效,事半功倍,必须有科学可行的方法。我们"高中语文课外阅读 相似文献
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国家为满足学生学习兴趣和未来发展需要,在共同必修的基础上,各学科课程设置了若干选修模块,供学生选择,地理新一轮课程改革增设了"宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术应用"7个选修模块。这种设置意在满足不同 相似文献