共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
刘惠芬 《现代远程教育研究》2002,3(4):21-23
“数字媒体传播基础”是基于WWW的交互式网络课件系统,它集成了课程的系统教程、实验指导、参考资料、实例演示、教师答疑、作业交流和讨论区等功能,并为选课、教学计划的实施、教师与学生的交流提供了良好的交互环境。章论述了该课件的构成和特点,通过分析课件使用后对选课学生进行的问卷调查结果,对网络课件的建设和构成提出了一个新的有效模式。 相似文献
2.
根据二八理论,人们80%的知识通过非正式学习途径获得,Web信息与服务的发展尤其丰富了非正式学习的形式和价值,非正式学习已成为企业员工学习知识提升能力的主要方法.基于在线交流的正式学习已有一些相关研究,但当前对基于在线交流环境的非正式学习研究还很少.因此,本文以解构基于在线同步交流形式的非正式学习特点为研究目的,运用线索理论的内容分析方法,以Sybase交流群为典型案例分析基于在线同步交流形式的非正式学习.本文得出非正式学习线索特点是:基于同步在线交流的非正式学习有明确学习目的,交流内容与问题相关,具有线索相关性;一个问题的交流会引发更深层次交流,出现多个线索,但线索分叉较少,呈现出线索线性分布性,非正式学习者根据个人知识背景和工作经验有选择地参与主题线索讨论,表现出对线索注意的非连续性;非正式学习下的"教师"或"指导者"不是预知和固定的,表现出基于线索的偶发性.本研究对于基于在线交流环境的非正式学习的实践活动具有指导意义. 相似文献
3.
前言以学校的校园网为中心建立系统框架,建立起江苏科技大学体育部网站和数据中心。在体育部的网络系统中既承担学校体育教学、训练、群体活动等工作管理与业务处理,又承担各种数据的处理。所谓数字化平台、网络化教学是利用计算机为工具制作多媒体课件(CAI)让制作完成的体育教育、体育课程的课件直接挂在网络上(学校的校园网或者体育部网页)或者制作成电子版课件。制作完成了的课件一旦挂在网上就形成了网络上的体育课程,它可以使学生随时上网浏览,并进行网上互动交流。学生与学生之间交流,学生与专项课教师之间交流。网上浏览、互动交流… 相似文献
4.
王海江 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):204+209
师生交流是学生进行知识学习、技能训练、品格塑造与素质养成的重要手段和途径,包括正式与非正式两种交流层面。文章系统阐述了高校师生交流的多样形式与作用,分析了目前大学师生交流的现状及诸多障碍,提出了高校师生实现顺畅沟通的多种非正式层面的交流形式、作用与途径。 相似文献
5.
本文讲述了一次课件的制作及应用过程中遇到的问题,针对问题如何解决,进而反思在课堂教学中应用课件时应注意的问题。一是课件中的网络交流不能替代师生的传统交流方式。二是课件不能只重技术而忽略学科课程的主体地位。三是课件的设计应体现易用性与艺术性。四是课件更应符合常态下的教学,更应注重其实用性。 相似文献
6.
自从门泽尔和米哈依洛夫强调纸质出版物和正式交流的地位以来,非正式交流就一直处于备受压抑和边缘化的地位.远程职业教育中非正式交流是无处不在的,它始终在人们的学习、工作和生活中发挥着巨大的作用.在提升正式流的功能、弥补正式交流的不足方面,非正式交流始终都不可或缺甚至居功至伟. 相似文献
7.
我们在学科整合中,常常需要相互交流,资料共享。当我们的课件需要交流时,如何将课件进行打包？怎样把打包过的课件制作成自动播放的光盛？这些问题让不少老师感到困惑。下面我以课件制作的常用软件为例,给大家简介教学课件的打包和自动播放光盘的制作。 相似文献
8.
Web2.0环境下大学生非正式学习现状调查与对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本研究通过问卷、访谈的方法对Web2.0环境下大学生非正式学习现状进行了调查,调查结果显示:目前Web2.0环境下大学生非正式学习的意识、方法、策略、能力和效果不容乐观。针对Web2.0环境下大学生非正式学习现状,提出了改善大学生非正式学习习惯,普及Web2.0知识,强化Web2.0在非正式学习的应用,提升自我监控、协作交流及知识管理的水平与能力,优化学习文化、氛围、资源等外部条件等策略。 相似文献
9.
语言环境分为正式语言环境和非正式语言环境,母语习得首先是在非正式的语言环境中在潜意识下进行的,整个母语习得进程是一种完全自由开放的状态,幼儿在入学之前就能够组织并非常较为通畅的语言,与他人进行简单交流(非思想交流),这充分说明非正式语言环境(开放语言环境)在语言习得过程中的重要性,纵观人类语言发展,不论语种如何,习得进程莫不如此,也正是有了这个过程,人类社会才得以发展和延续。 相似文献
10.
论中小学教师课件制作的培训策略 总被引：1，自引：1，他引：0
肖国群 《宁波教育学院学报》2008,10(2):5-8
提出了课件制作培训的策略:理解课件制作在课堂教学中的作用,提供技术支持减轻教师负担,建立交流与学习型合作组织等,这样能增强培训的有效性,提高中小学教师的课件制作水平。 相似文献
11.
计算机辅助教学的灵魂在于课件（信息传达媒体），而课件的关键在于是否有效地将教学内容（知识信息）传达给了教学对象（信息接受）。然而要最大限度地发挥知识信息传达的有效性，就要在课件设计阶段，针对计算机辅助教学的特点将信息传达的因素纳入整体设计的范畴，给予充分的考虑。 相似文献
12.
幸莉仙 《河北软件职业技术学院学报》2004,6(1):37-38
本文简要分析了网络课件的基本特点,提出开发网络课件的一般过程和对多媒体信息的基本要求,以及开发网络课件应注意的几个问题和几种常用的网络多媒体设计技术。 相似文献
13.
基于网络环境的多媒体智能教学系统的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了一种基于网络的多媒体智能教学系统，以及人工智能技术，反馈原理，信息融合技术在ICAI课件中的应用，同时在此基础上开发出一个具有实用价值的教学系统。 相似文献
14.
教学信息与程序模块分离提高课件的通用性 总被引：3，自引：1，他引：3
该文探讨了目前困扰多媒体课件开发的一个问题:课件的教学信息难以更新。提出了教学信息与程序间相互独立的思想,并以AUTHORWARE开发平台开发单项选择题为例,详细介绍了相互独立的二者之间如何通讯问题,为广大课件开发者提供借鉴和参考的范例。 相似文献
15.
多源信息聚合分送系统的设计与开发 总被引：1，自引：1，他引：0
当前的家校信息互联系统普遍存在技术门槛高、信息源单一、信息发送零散和通信费用高等困境,严重制约着家校协同教育的发展。基于此,笔者通过利用当前先进的网络和通讯技术构建家校通讯系统,对信息自动聚合,并免费、定时发送到家长手机里,激励全体教师积极提供与自己领域相关的学生个人信息,以期在一定程度上改善当前家校沟通实效性,提高协同教育的参与度,促进学生健康成长。 相似文献
16.
周斌 《中国教育技术装备》2011,(27)
随着多媒体课件在教学中越来越广泛地应用,虽然给学生带来听、视觉上的直观感受,但同时在多媒体教学中存在许多共性问题。如何将课件有效地运用到教学中,提高教学效率,更好地辅助于课堂教学,对教师的信息素养提出更高的要求。 相似文献
17.
宣黎平 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):444+448-444,448
多媒体课件在教学中发挥了巨大作用,但我们也发现在制作和使用过程中存在着误区:(1)喧宾夺主,主次不分;(2)不能与所任教的学科有机整合;(3)信息超量,出现"阻塞"现象;(4)课件制作中缺少预设;(5)课件制作不符合学生的认知心理;(6)课件制作缺乏必要的美术基础。因此,笔者认为要充分发挥多媒体的课件,应该:(1)正确认识多媒体课件的作用;(2)加强多媒体课件与学科的整合;(3)制作课件要符合学生的心理特点;(4)选择合适的多媒体制作软件。 相似文献
18.
通过课堂观察发现,大多数小学语文课堂的课件图片数量偏多,使用时间过长,课件牵制着师生的教与学;课件重视教学过程的主体学习环节,其他教学环节则重视不够;课件内容展示多为原文或习作例文,多是发挥了替代教材的功能;多数课件制作与设计未能充分体现助学功能。为有效促进信息技术与小学语文课程的整合,教师要树立学生为主体的理念,合理控制课件数量与用时;树立整体观念,教学各环节都应积极发挥信息技术助学功能;精心选择课文重点语段或范文,使课件发挥突出重点,突破难点的助学功能;提高教师教育技术能力,实现教学课件与教师板书的和谐统一。 相似文献
19.
赵用强 《中国现代教育装备》2011,(3):51-52,58
多媒体课件的视觉信息传达过程不仅是一个传递视觉信息的过程,也是学习者对呈现的视觉信息进行创造性的理解与把握,主动建构意义的过程。在体育学科CAI课件的视觉信息传达设计过程中,设计者除了要了解学生的目标需求以外,还应对体育学科特征进行了解。只有充分了解到这一点,才能提高多媒体课件质量,保证多媒体教学效果。 相似文献