共查询到20条相似文献，搜索用时 796 毫秒
1.
良好的口语交际能力是每一位现代人不可或缺的。＂语文课程标准＂明确提出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养＂。所以教师在教学中应特别重视口语交际能力的培养, 相似文献
2.
语文课程标准指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂培养口语交际能力是教师义不容辞的责任。那么,如何运用专题训练,培养学生的口语交际能力呢？ 相似文献
3.
新一轮课程改革顺应时代的发展,用口语交际取代了传统的听说,即＂口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养＂。随着社会的高度发展与各种文化的广泛融合与交流,语言的交际作用愈发明显。＂语言是最重要的交际工具＂,已成为共识。本文就如何培养学生的英语口语交际能力进行了探讨。 相似文献
4.
《语文课程标准（实验稿）》指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂新课标提倡语文教学要重视培养、提高学生的口语表达能力,将以往的＂听话说话＂改为＂口语交际＂,明确提出学生应具有日常口语交际的基本能力。事实上,我国语文教学的前辈先贤就十分重视对青少年进行正规系统的口语训练,认为这是构成良好语文素质的重要 相似文献
5.
良好的口语交际能力是每一位现代人不可或缺的素质之一。课标指出：学生要＂具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往＂。因此,落实新课程标准的理念,在教学中,在日常生活中,重视学生的口语训练,培养学生的口语交际能力,让学生尤其是低年级学生愿意说话,学会说话,善于说话,通过口语与别人交流,就显得非常重要。那么,如何培养学生的口语交际能力,让口语交际有意义呢？一、营造氛围,让学生愿意说1.激发动机,让学生想说动机是推动学习积极性的内部驱动力。通过正面教育,学生明白具备较强的口语交际能力是未来人才表达交流所必备的素质。在明确重要性的过程中,穿插一些名人 相似文献
6.
金丽 《学生之友(小学版)》2011,(9):66-66
《语文课程标准》对小学生口语交际能力的定位是：＂在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作能力。＂为了全面实施语文课程标准,小学语文教学应该加强对学生口语的训练。教师可以充分结合因特尔技术,提高学生的口语能力。 相似文献
7.
《语文新课程标准》指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情景中,培养学生倾听、表达和应付的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂说明了口语交际在语文教学中的重要地位。随着信息时代的发展,小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。新教材从一年级起就安排了相当数量的口语交际,为提高学生的语文素养打好基础。为此在教学中我很注重口语交际能力的培养。 相似文献
8.
新《语文课程标准》中明确提出了培养学生口语交际能力的目标：＂具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂语文教学是学生、教师、文本之间的对话过程,它本身就承载着培养学生倾听、表达、应对等多种能力。口语交际能力是在大量口语交际的实践中形成的,因此, 相似文献
9.
蒲雪玲 《中国科教创新导刊》2014,(12):175-175
《语文课程标准》指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。＂通过分析口语交际的特点,总结、介绍在小学语文日常教学中,如何进行有效地口语教学的训练方法,从而培养小学生的口语交际能力的一些做法,使学生掌握交际的技巧,为语文教学奠定基础。 相似文献
10.
《语文课程标准》指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养孩子顷听、表达和应对能力,使孩子具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂低年级口语交际是口语交际的起步阶段,因此显得尤为重要。本文结合自己的教学实际,就低年级学生口语交际的有效策略谈谈自己的看法。 相似文献
11.
《语文课程标准》明确地提出了义务教育阶段＂口语交际＂的总目标：使学生＂具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。要求我们在语文教学中,要依据小学生认知特点,利用教材优势在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 相似文献
12.
陈瑞成 《中国科教创新导刊》2010,(35):191-191
语言交际能力是21世纪人才必备的基本能力。新课标中明确指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂教学实践中,许多高职生口语表达能力甚差,将对其今后的发展产生负面影响。作为一名语文教师,如何培养学生的听说态度和语言习惯,提高口语交际能力,是一个新的挑战。笔者根据多年教学实践,将中职生口语交际问题归纳为三个方面即＂不敢说＂、＂不会说＂、＂说不好＂,并摸索出相应的在课堂教学中提高中职生口语交际能力的方法。 相似文献
13.
彭春香 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
2011版课标指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂进行口语交际是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责,它要求学生除了具备听话、说话的能力外,还要求有交际能力、待人处事能力等。实际上,口语交际能力是言语表达能力、做人能力、生存能力等多种能力的有机组合,做为教师,应当按年级段由低到高遵循循序渐进的原则改进口语教学,培养口语交际能力。 相似文献
14.
在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。《语文课程标准》在＂实施建议＂里强调,口语交际教学活动＂应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养＂。因此,我们应该把倾听能力、 相似文献
15.
吴小仙 《学生之友(小学版)》2009,(23):22-22
《语文课程标准》明确指出：＂要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。” 相似文献
16.
《语文课程标准》明确指出：＂使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂这一标准,为教学改革中学生口语交际能力的培养,提供了清楚明白的行动准则。在语文教学实践中,重视培养学生的口语交际能力,也是提高学生语文素养,为学生终身发展奠定基础的关键。 相似文献
17.
熊燕忠 《学生之友(初中版)》2010,(12):38-38
2000年颁布的中小学语文教学大纲中,明确提出了口语交际这一概念。在教材编写时每一册每一单元都有一个口语交际训练题（语文版）,编者希望通过这样的训练提高学生口语交际的能力,＂口语交际能力是现代公民的必备能力。教师应在具体的口语交际情景中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养＂。（《关于语文课程目标的对话》） 相似文献
18.
许香玉 《延边教育学院学报》2012,(3):97-99
《语文课程标准》将原来的教学大纲中的＂听话、说话＂改为＂口语交际＂,目的是为了增强学生口语交流的双向互动性,使其具有待人处世、举止谈吐、临场应变、传情达意等方面的高素质。因此,教材每单元都设置了口语交际课。但这些一单元一次的口语交际课无疑会使口语交际训练受到限制。要想解决这个矛盾,就要充分利用课文资源,适当渗透口语交际训练,创造性地使用教材,挖掘口语交际话题。作为语文教师更应抓住语文学科特点及教材特点引导学生进行口语交际训练,提高学生的口语交际能力。 相似文献
19.
《语文课程标准》提出：＂语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂可见口语交际能力是现代公民的必备能力。 相似文献
20.
《中学语文课程标准》明确指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂ 相似文献