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培养大学生的科研创新能力是高等教育的一项重要内容。目前大学本科生普遍存在创新意识缺乏和科研思维能力不足,应从培养大学生科研思维能力,帮助学生进行科研选题以及指导学生完成科研成果等方面培养学生科研能力。 相似文献
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提升高校教师的科研创新能力,既是高校师资队伍建设的第一要务,也是建设创新型大学和国家创新发展的客观要求。然而高校教师科研创新能力培养存在科研创新意识不强、协同创新合作动力不足、科研创新评价体系过于单一、科研创新激励机制不完善等问题,严重阻碍了高校教师科研创新能力的提升。 相似文献
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庞利 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):11-12
培养广播电视大学教师科研创新能力是知识经济时代的需要,也是广播电视大学向开放大学转型的内在要求,由于广播电视大学高水平的科研成果数量少,社会的影响力低、科研队伍数量不足,人才质量结构性缺乏、教学负担重,科研方向缺少目的性和计划性、缺乏科研扶持和支持政策,申报高层次科研项目受限制等直接影响了广播电视大学科研创新能力的提升.因此,要完善科研创新体系,加强政府的政策扶持、大力推进科研协同创新,培养创新团队、加强科研基地建设、加强创新人才队伍建设、建立有效的激励机制和评价机制. 相似文献
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论大学教师发展与学术职业专业化 总被引：1，自引：0，他引：1
学术职业专业化是大学教师发展的价值选择,也是我国高等教育改革的现实需要和努力方向。推进学术职业专业化建设,必须明确大学教师发展对学术职业专业化的影响。培养大学教师的自我发展意识,提高大学教师专业素养,形成创新意识以及创新能力,树立职业道德风范等大学教师发展方式是促进学术职业专业化的必要途径。而学术职业专业化又是保障和提升大学教师社会地位和声望的内在动力,有助于大学教师发展的制度化和规范化建设。 相似文献
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课程游戏化是落实幼儿园游戏基本活动的重要手段.本研究以贵州省民族地区965名幼儿园教师为研究对象,对教师的基本情况、对课程游戏化的基本认识、实施现状、成效及问题、推进建议调查统计进行综合分析,发现课程游戏化存在实施动力缺乏、发展能力缺失与推进效率不高等问题.应从创新课程游戏化动力提升机制,激发主体发展自觉意识;创新课程游戏化能力提升机制,聚焦主体发展关键环节;创新课程游戏化效力提升机制,增强主体发展保障条件等三个方面改进. 相似文献
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罗遐 《当代教育理论与实践》2015,(7)
大学生科研能力培养是高级专门人才教育的重要内涵,是大学生创新能力的直接体现。作为培养人才的重要阵地,高校必须明确大学生科研能力培养的目标,通过课堂教学、科研项目训练、管理与监督评价机制完善等多途径推进大学生科研能力培养工作,创新大学生科研能力培养的具体策略,以切实提升大学生科研能力。 相似文献
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大学生创新能力是大学人才培养的重要方面.目前,“挑战杯”竞赛已成为全面提升大学生创新意识和创新能力的重要平台.西安工程大学管理学院在完善组织保障、丰富竞赛体系、创新工作机制、加强宣传引导等方面对“挑战杯”工作进行了创新.同时,建议高校在调动基层组织力量、完善激励机制、健全指导体系等方面进行有益探索,进而推动“挑战杯”竞赛的进一步发展. 相似文献
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王彩凤 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(1):257-259
提升高职院校教师科研素质是提高教育质量的关键.当今高职院校教师科研素质存在问题和影响因素有:固守传统观念,缺乏创新精神;疏于理论学习,专业知识缺失;缺乏科研实践,科研能力不足.提升高职院校教师科研素质策略是:转变教育观念,增强科研意识;加强理论学习,优化知识结构;开展行动研究,提高科研能力;加大支持力度,保障科研条件;鼓励个人专长,培养学科团队;完善管理机制,激发科研热情. 相似文献
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高校本科学生科技创新培养体系论略 总被引：1，自引：0，他引：1
胡丽娜 《重庆第二师范学院学报》2006,19(4):85-87
高等教育发展面临的一个主要问题就是高校本科生科技创新意识的培养和科技创新体系的构建。目前,高校对本科生科技创新意识的培养重视不够、学生自身认识不足、缺乏相应的激励机制以及学生创新能力缺乏,因此,必须积极开展学生课外科技文化学术活动,健全科研活动机制,拓宽学生参与科研的渠道,建立健全科研导师制,拓展科研创新的平台,同时坚持计划性、逐步提高、学以致用、激励性等原则,切实完善高校本科生科技创新培养体系。 相似文献
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大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个热点问题。全程化科研导师制是教师为导,学生为本,将课堂教学计划和指导学生科研项目结合,全程跟踪各阶段学生,实施创新科研教育人为核心任务的教育模式,是培养学生科研意识和创新能力,推进教育管理实践与教学改革的协调统一的重要举措。 相似文献
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美国大学科学研究持续发展的动力之源主要来自三个方面:以私营基金会和联邦政府为主体的捐助体系,构成了大学科学研究的重要保障;研究生教育科研一体化培养模式,成为大学科研发展的内在动力;分权化、以人为本的科研管理模式推进了大学科学研究的有序运行。 相似文献
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教师教学创新能力的提升是在一定提升动力的推动下完成的,完善的动力机制是教师教学创新能力得以持续、深入、健康发展的保证。针对高职院校青年教师教学创新能力提升动力不足、动力机制不完善等问题,提出在"完善政府、社会导向机制,强化院校协调、服务机制,建立竞争驱动机制,激发个人需求机制"的基础上构建政府、高校、教师、学生,以及社会"五位一体"青年教师教学创新能力提升动力机制的创新举措,并对动力机制创新的路径进行具体剖析。在湘潭医卫职业技术学院的实践表明:该动力机制的创新对指导青年教师提升教学创新能力,开展广泛的教学创新,培养高素质创新型人才效果明显。 相似文献
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随着科技的迅速发展和经济全球化趋势的深入,职业院校教师队伍建设已然成为人们日益关注的话题。而科研能力是衡量高职教师综合素质的重要指标之一,也是推动高职教育发展的重要动力。文章通过梳理高职教师科研现状,分析高职院校科研工作滞后的因素,提出强化科研意识、开展相关培训、完善科研激励机制、培养团队协作精神、完善科研工作制度等一系列措施,从而提升高职院校教师的科研能力。 相似文献
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创新是推动经济社会发展的不竭动力。加快培养具有创新力的技能型人才,是建设新型国家的重要举措,也是高职院校广大教师的重要使命。通过对高职院校师生创新力,即创新意识、创新精神、创新能力及当前院校实际创新活动开展等的问卷调查,笔者在培养高职学生创新能力方面进行了一些有益的实践和探索。 相似文献
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培养学生的创新能力应该围绕学生的创新兴趣、创新个性、创新动力、创新思维品质、创新意识等方面进行。在培养学生创新能力的途径和方法中,注重学生数学兴趣的激发,培养学生的创新动力、创造性的教和学是数学教学的主渠道;宽松和谐的教学环境和完善的教学评价标准是重要条件。 相似文献
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我国研究生创新能力低的主要表现是缺乏创新的动机、缺乏创新的精神、缺乏创新的能力与缺乏创新的成果。其原因主要是中国传统文化影响和约束创新思维的发挥,研究生自身缺乏创新的激情和创新意识,缺乏创新意识、创新能力强的导师和缺乏系统、科学的创新能力培养计划。研究生从事科研活动是培养研究生创新能力的重要途径;建议采取产学研基地、研究生创新基地、＂4＋1＋1＂、在职研究生和半工半读模式等的产学研合作的研究生创新能力培养机制,促进创新能力大幅提高。 相似文献