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现代信息技术在教学中的应用,极大地冲击了以教师、书本为中心的传统教学体制。多媒体以形、声、光、色、画的表现力和形象性,调动了学生的各种感官,能激发学生的学习兴趣,在提高语文教学质量、推动语文教学方法改进等方面发挥了独特的优势。我就多媒体在语文教学中的作用,谈谈自己的认识和体会。一、运用多媒体激发学生的学习兴趣运用多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣。例如,在教学《开国大典》一文时,先用多媒体向学生展示一些旧中国人民的生活图片。然后因势利 相似文献
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吴文斌 《试题与研究：高中理科综合》2024,(7):171-173
随着新课标的推进实施,因材施教,尊重个体差异成为教育追求的理念。但由于“满堂灌”的传统教学方法,导致了学生无法充分发挥自身的潜能,影响了初中教师的英语教学效果。在初中英语教学中,教师要坚持以人为中心,全面实施分层教学模式,结合学生的具体情况制定教学目标和作业。实践证明,采用分层教学模式能有效地缩小初中生英语学习的差距,提高学生学习兴趣和学习质量。因此,本文从初中英语教学中应用分层教学模式的意义入手,对分层教学模式在初中英语教学中的应用进行深入探究,以期能为提高初中英语教学效果提供参考性建议。 相似文献
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初中英语教学是英语学习的基础和关键,对学生英语学习的兴趣和动机有着重要的影响.但是,现阶段初中英语教学依然是采用传统的教学方法和教学模式,注重教师的讲解,忽视学生对英语学习的兴趣.合作学习教学模式作为促进学生学习效率和学习兴趣为根本,面对初中英语学习存在的问题,合作学习教学模式应当在初中英语学习中得到应用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在新课程改革不断深化的背景下,初中英语教学进入如火如荼的发展状态中,为了更好地提升初中英语教学的效果,要充分认识到学生在初中英语学习中的主体性地位,以学生为中心和主体,激发学生在初中英语学习中的直接感悟和体验,教师应当采用多样化的、创新的教学方法和策略,转变传统的教学理念和模式,全面优化初中英语教学创新的效果。 相似文献
5.
在英语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的教学效果。教师利用多媒体开展教学活动,能创设学习情境,激发学生学习英语的兴趣,提高学生实际应用英语的能力。文章阐述了多媒体在初中英语教学中的优越性。 相似文献
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随着教育教学改革的深入,多媒体教学已经广泛地应用于各种教育教学领域.传统教学方法是以课堂教学为主,以教师为中心,采用一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板进行教学的,这样的教学方法不能充分调动学生学习的积极性.而多媒体的利用为教学起到了锦上添花 相似文献
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传统的教学方法一直以教师为中心,以知识为中心,学生被动地接受、记忆知识,这种教学方法限制了学生的思维,抑制了学生的学习兴趣和热情,这不仅不能促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。针对这一弊端,新课程标准提倡要转变教学观念,改变教学方法,要创造轻松 相似文献
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巩彩红 《中国教育技术装备》2012,(1):162-163
随着多媒体技术在初中英语课堂中的应用,现代信息技术与英语教学相结合大大提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果,减轻教师劳动强度,增强教学的拓展性、科学性和严谨性,学生的学习积极性和课堂学习效率都有了很大提高。多媒体为课堂教学注入活力,但是它的应用还存在许多亟待解决的问题。 相似文献
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初中英语多媒体教学的有效性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
前苏联教育家苏霍姆林斯基强调,“首先要使学生有参与学习的兴趣,如果学生没有学习的愿望,那么教师的一切设想都会落空”。多媒体技术的运用给初中英语课堂教学注入了新鲜的血液,是教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。本文分析了初中英语课堂多媒体应用的现状,联系实际探讨了初中英语课堂多媒体教学的有效性方法。 相似文献
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《初中英语新课程标准》强调：“教师要努力学习现代英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。”传统的教学方法已经越来越难以适应现代教育的需要,更难以体现英语教学的新理念。多媒体已进入了教学领域,多媒体教学已经成为现代教学的新手段,多媒体应用在教学中已收到了良好的教学效果。作为一名初中英语教师,一名新课标的实践者,必须更新自己的教育理念,优化教学环境,改进教学方法,充分利用多媒体技术去调动学生学习的积极性,提高教学质量。 相似文献
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《考试周刊》2017,(87)
随着经济全球化的不断加深,英语作为重要的语言沟通工具也越来越受到人们的重视,英语在我国课堂教学中的地位越来越重要。传统英语教学模式,采用以教师为主体、学生刻板学习的方法,教师重点讲解相关语法和单词的运用,忽视学生的理解能力,不能很好地调动学生的学习兴趣。初中英语教学是一个较为系统化、逻辑化的语言学习阶段,如何使学生更好地学习英语,提高学生的学习积极性,激发学习兴趣,是当前教育界普遍关注的问题。互动教学法是符合素质教育的教学方法,符合新课标中强调学生主体地位的要求,能够有效提高学生在英语课堂的学习积极性,从而全面提高学生的英语水平。本文对互动教学模式在初中英语教学的实践中的应用展开研究,阐述自己的观点。 相似文献
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现今高中健美揉教学还是橱袭教师讲、学生听。教师示范,学生摹仿的传统教授方法．以教师为中心．学生没有思考的空间。虽然教师反复讲解和示范。学生还是不能领会,从而使其视体育学习为负担．失去学习的兴趣。这种教学方法在教学方式上忽视了学生个体在禀赋、兴趣、接受方式和程度上的差异．而这些差异正是学生主体性发展的根基所在。随着《全国普通高中体育课程教学指导纲要》的颁布和实施．教师应更清楚地认识到： 相似文献
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何姗姗 《中国科教创新导刊》2010,(18):24-25,27
学生在教师的教学中应该起主导作用,而传统的初中英语教学是灌输式的教育,学生多为被动接受。传统教学方式缺乏对学生学习兴趣和需求的挖掘、理解,更缺乏定量的方法来分析和实现学生的需求。本文探讨了质量功能展开（QFD）方法在初中英语教学设计中的应用,提出了需求导向的初中英语教学新模式,以培养学生的主动学习意识和能力。 相似文献
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在初中英语教学中,教师仍采用传统的"满堂灌"的教学方法,导致学生对英语学习的兴趣不高,影响学生对英语的有效学习。由于英语属于外语,学生学习起来难度较大,加之学生处于被动的学习状态,导致学生学习信心缺失。因此,在初中英语教学中,教师应该改变传统的教学方法,运用较科学、行之有效的教学方法教学。本文研究的重点主要就是在初中英语教学中让学生开展合作学习,利用合作学习的自主性,培养学生学习英语的兴趣,进一步提高学生的学习能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
当前随着新课改的不断实施,更加注重课堂的效率和学生学习兴趣的培养,传统初中英语教学方法显然不再适应,教师的教育观念需要相对的发生改变,以提高初中英语教学的效果,提升学生对英语学习的兴趣为目的。 相似文献
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多媒体在中学化学课堂教学的应用,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,让教学变得丰富多彩;激发学生的学习兴趣,集中其注意力;减轻学生学习负担,使学生学得更轻松,从而提高教学效果。但是,教师要正确处理好多媒体辅助教学与传统教学的关系,多媒体在化学课堂中不能起主导作用,多媒体中的模拟实验不能代替真实的实验．多媒体屏幕不能代替黑板。 相似文献
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传统教学方法一直以教师为中心,以知识为中心,学生被动地接受、记忆知识,这种教学方法限制了学生的思维,抑制了学生的学习兴趣和热情,这不仅不能促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。针对这一弊端,《新课程标准》提倡 相似文献
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徐中洋 《语数外学习(初中版)》2013,(11):15-15
传统初中英语教学以考试为风向标,教学中注重知识传授而忽视技能培养,课堂教学中教师多讲授而少互动,新课改要求初中英语教学以培养学生的英语综合应用能力为目标,注重在激发学生学习兴趣的基础上,通过教师的引导,让学生积极参与到课堂学习中,在参与、体验、合作中学习英语知识。因此,在英语教学中,教师要注重通过创设情境来激发学生兴趣,以问题来促进学生合作探究,用全面评价来树立学生信心,从而促进课堂教学效率的提高。一、导入情境化,激发学生学习兴趣语言学习需要以一定的语言环境为辅助,尤其是作为外语 相似文献