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本节教学中通过问题导入、展示生物学史、回顾孟德尔的假设和减数分裂过程,从减数分裂的角度解释孟德尔定律的实质,揭示基因与染色体间的关系。 相似文献
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自然界中许多生物在生长发育过程中，尤其是高等生物在进行有性生殖的过程中都要进行减数分裂。但不同生物进行减数的时期不一样，通常可分为这样几种：①配子减数分裂，如哺乳动物产生配子的方法，特点是通过减数分裂直接产生精子和卵细胞。②孢子减数分裂，如被子植物进行的方式，通过减数分裂产生孢子。由孢子产生精子和卵细胞。③合子减数分裂，如低等植物进行的一种方式，通常由合子开始进行减数分裂。 相似文献
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减数分裂是一种特殊的有丝分裂形式,由于大多数生物(如高等动物)减数分裂只发生在生殖细胞形成和成熟的过程中,所以减数分裂又叫成熟分裂。 具体地讲,在生物界中减数分裂进行的时期随生物的类型不同而不同,可分为以下三类: 相似文献
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减数分裂是高中生物教学与考察中的重点和难点内容,它是生物生殖过程中的一个重要阶段,但传统教学过程中由于各种限制,教师往往比较难以展现减数分裂的全过程,上海先行的生物教材中的插图就可见一斑。 相似文献
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所谓染色体互换、交叉是指减数第一次分裂前期粗线期配对的同源染色体中父方染色体的染色单体与母方染色体上的染色单体相互交换部分,并在双线期时出现交叉的现象。据此,我对高中（生物）106页上概括的减数分裂过程图解提出几点自己的看法：1不是所有生物的原始生殖细胞在减数分裂过程中都有互换、交叉现象。例如,大量的实验证明：雄果蝇的精原细胞、雌蚕的卵原细胞在减数分裂过程中没有出现基因的重组现象,也就是说,很可能没有染色体的互换。当然是不是没有交叉现象,由于两者的减数分裂过程不易观察,故现在还不清楚。2对在减数分裂… 相似文献
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“减数分裂和配子的形成”是上海市高二《生物》第四章的重点与难点内容，也是学习“遗传和变异”的基础。本单元分两堂课，第一堂课是减数分裂的过程，第二堂课是精子和卵子的形成过程。本教学设计是第一堂课，即减数分裂的过程。 相似文献
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有丝分裂和减数分裂是高中生物学教学的重要内容,对学生理解生物的遗传和变异有重要的影响。由于有丝分裂和减数分裂是微观、动态、连续变化的过程,给准确认知带来困难,因此成为教学的难点。 相似文献
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细胞分裂过程中主要是细胞核中染色体的数量、结构和行为的变化,染色体是核基因的载体。减数分裂过程中同源染色体分离、非同源染色体自由组合与孟德尔提出的基因分离定律、基因自由组合定律密切相关。因此让学生扎实、牢固掌握减数分裂是学好孟德尔遗传规律的前提,减数分裂中的基因重组为生物的变异提供重要的来源,同时为进化提供原材料。 相似文献
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许齐和 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):36
不遵循孟德尔遗传规律的有细胞质遗传和原核生物遗传.对减数分裂的学习和复习很重要.再进一步的具体说明就是减数分裂的过程,减数第一次分裂的周期、方式和行为等.对其分裂过程图和染色体与基因位置的对应关系要进行牢牢地把握.生物基因与性状的表现关系.在这类习题的解析中,要对控制生物性状的基因进行分析,要知道生物的基因型和环境因素是决定生物表现型的主要因素.而且,成对存在的基因控制着生物的性状. 相似文献
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"减数分裂"是《遗传与进化》的一个重要教学内容。一方面,减数分裂作为特殊方式的有丝分裂,是细胞有丝分裂的延续和加深,又是孟德尔遗传定律的细胞学基础,对于理解遗传定律的本质和生物变异、生物多样性有着重要意义。另一方面,因减数分裂过程复杂、抽象,又涉及多个重要且不易理解的新概念,一直是教学的难点。笔者结合教学实践提出以下建议。1强化概念教学生物学概念是生物学科知识的重要组成部分,也是学科知识中最为本质和核心的部分。对减数分裂过程的一系列概念,如同源染色体、联会、四分体、减数第一次分裂、减数第二次分裂、精(卵)原细胞、初级精(卵)母 相似文献
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杨月平 《中国科教创新导刊》2013,(24):101-102
高中阶段,有丝分裂和减数分裂图像的识别是生物教学中的一大难点,也是高考中常考的重点。体细胞的增殖方式主要是有丝分裂,成熟生殖细胞的增殖方式是减数分裂,学会识别两种细胞分裂图像,有助于掌握两种细胞分裂方式的过程、特点及相关应用。 相似文献
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减数分裂是生物产生遗传和变异的必经过程。但其概念难于理解 ,讲解时要抓住关键 ,总结归纳 :减数分裂是配子形成过程中的特殊的有丝分裂。这种分裂染色体复制一次 ,细胞连续分裂两次 ,结果配子染色体数目减半。需要注意的是染色体的运动 ,包括形态和数目的变化及等位基因的运动 相似文献
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一、教材分析“减数分裂与有性生殖细胞的成熟”一节,是在学生已学过有丝分裂和有性生殖概念后来学习的,是为以后学习生物个体发育和遗传规律作基础的,是全书的一个重点,也是一个难点。课本中,结合动物的精子和卵细胞的形成过程来讲减数分裂,其中减数分裂的过程是本节的重点,染色体和ＤＮＡ的动态过程是本节的难点。二、教学过程１．复习利用录像放映有丝分裂的过程,让学生回忆有丝分裂各时期的特点和有丝分裂过程中染色体的变化过程。２．新课上面我们复习了有丝分裂的过程,今天我们来学习一种特殊的有丝分裂──减数分裂投影１：… 相似文献
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<正> 有丝分裂与减数分裂是高中《生物》课本“细胞”和“生殖与发育”两章中的重点之一,也是一个难点。在中学课本中,细胞分裂的图解特别是减数分裂过程较简单化,在与有丝分裂比较时难以识别。而正确地区别有丝裂与减数分裂时期图,有助于掌握细胞有丝分裂与减数分裂和理解遗传的基本规律的关系,同时,在解题时亦有很大帮助。为此,列举以下识别方法仅供参考。 相似文献
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在“生殖与发育”这一块内容中,减数分裂是高考的重点内容之一,主要是对减数分裂过程、染色体和DNA的数量变化、染色体的行为变化、精子和卵细胞的形成过程的比较等知识的考查·另外,从综合角度看,主要是有丝分裂与减数分裂的联系与区别、减数分裂与生物遗传规律的联系等·再有,像生殖的类型及其在农业生产中的应用和近几十年发展起来的无性生殖的新技术———组织培养、克隆等则成为这一块的前沿和热点问题·而有关生物的个体发育主要是植物个体发育的知识经常与遗传知识结合在一起考查·下面将今年高考中所出现的有关生殖与发育的题型和… 相似文献