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目前,一些教师在品德课的教学中,在运用教学评价语时存在语言单调、内容狭隘、方式单一的现象。欲善其"教"必先优其"言",因此,在品德课的教学中,教师的评价语应该多一些"情味",以此促进学生在课堂上的有效学习。以下,笔者谈一谈品德课中"情味"评价语的运用策略。 相似文献
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正课堂评价语言,指教师针对学生的学习活动对其做出的好与坏、优与劣、对与错的言语评价。有效的课堂教学评价语能够促进学生进行知识构建。那么,在小学数学教学中,教师如何恰如其分地运用评价语言呢?在此,笔者结合具体的教学案例,谈谈自己的浅见。一、形象生动,突出趣味性兴趣是最好的老师。因此,教师要用形象生动的评价语吸引学生的注意力,要突出评价语的趣味性,使学生在愉悦的课堂氛围中进行数学学习。 相似文献
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《教学随笔》2021,(19)
在素质教育的背景下,评价语受到了教师的重视。为了满足新课改的发展,提高学生的语文思维品格,教师要从语言素养方面着手,不断优化评价语,从而让学生得到多方面的发展。教师在语文教学中运用评价语,可以加强与学生之间的情感,调动学生学习的积极性,提高语文教学效果,对学生产生潜移默化的影响。教师在运用评价语时找到学生在学习过程中的问题,帮助学生改进这些问题,能够帮助学生养成良好的学习习惯,让学生从全方位得到发展。教师运用评价语还可以帮助学生实现学习目标,更好地把握课程的进度,从而促进学生良好发展。文章主要是浅谈评价语在语文课堂中的作用,希望能给教育者提供一些借鉴。 相似文献
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评价是调动学生主体性的有效机制,教师的评价语是教师评价学生表现的重要手段,也是推动教学活动进展的主要因素之一。正确恰当地使用评价语能促进师生间的思想交流,情感交融,调动学生的学习积极性。无论在英语还是其他科目的教学中,教师对评价语的正确使用都显得非常重要。本文旨在探讨如何在英语教学中正确使用评价语,促进教学的发展。 相似文献
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课堂上教师充满"语文味"的评价语是教师教学智慧的集中体现。有效的课堂教学评价语对学生的健康成长具有十分重要的意义;对教师来说,能够活跃课堂气氛,使教有主导、教有指向、教有成效。有效的语文课堂教学评价语能传递信息,能抒写情怀,能规范表达。小学语文评价语必须紧扣语文的学科特点,通过评价传递各种语文信息,让评价语成为激发学生学习兴趣的动力,成为促进学生理解语言、积累语言的支架,从而引领学生提升语文能力,促进语文素养的提高。 相似文献
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教学应是在教师引导下的学生自主、合作学习．其中教师的评价语的作用显得至关重要。所谓教师评价语．就是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果方面进行即兴点评之语。它主要起看反馈、激励、调控、诱导以及推进学生后继学习的作用。教师要根据课堂教学的实际情况．灵活机动地运用各种类型的评价．比如肯定的、理解的、激励的、引领的等等， 相似文献
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邓春梅 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):391-392
教师话语作为教师在外语学习课堂上组织教学的语言,对学生的语言学习有着直接的影响。本文运用语用学的言语行为理论对教师话语进行分析研究,主要分析教师话语的问候、指令语、反馈与评价三个方面。通过分析理解这三个方面的言语功能,提高教师的教学效果,为学生创造一个良好的二语学习环境。 相似文献
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陈启春 《成都教育学院学报》2008,22(3):70-72
课堂教学用语是教师在课堂中组织教学活动时所使用的语言,教师正确使用英语课堂教学用语组织教学,有利于给学生创设学习和使用英语的环境,激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学效益。小学英语课堂教学用语的形式主要包括开场语、指令语、问题语、评价语和结束语,如何正确使用这些教学用语是教师要研究的问题;教师要恰当地运用课堂用语,并科学地使用母语,才能最大限度地提高小学英语课堂教学效益。 相似文献
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所谓教师评价语,就是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果方面进行即兴点评之语。它主要起着反馈、激励、调控、导向以及推进学生后续学习的作用。这种贯穿于教学中的即时评价,是小学语文教学评价的重要手段,为教师的价值引导和情感感染提供了有效的途径。 相似文献
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王胜男 《新课程导学(上)》2015,(1):6
在小学思想品德教学中,教师需要认识到教学一半是科学,一半是艺术。而语言艺术是教学艺术的基础构成部分,运用得当,则能形成磁场效应,深深吸引学生,引发无限学习热情。那么,在实际教学过程中,教师该如何运用教学语言,怎样优化教学语言。对此,笔者主要由导入语、讲授语、评价语等方面入手,浅谈自己的思考与体会。一、灵活多样的导入语,激情引趣导语,即开场白,也就是正式教学前,教师用来导出新知、启发思维、诱导学生主动学习的话语。在课堂教学中, 相似文献
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李燕 《语数外学习(高中版)》2013,(10):27-27
评价分褒贬两个方面。在初中英语教学中,教师应当扬褒抑贬,多使用鼓励性的评价语。这样不仅能增强学生学习英语的自信心,也会提高教学质量。本文主要思考在初中英语课堂教学中如何更有效地运用评价语。 相似文献
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深度学习的理念为教师有效开展语篇教学指明了方向,对发展学生核心素养起着至关重要的作用。本文结合教学实例,从读前激发阅读动机、读中促进深度理解和读后深度内化运用三个环节,探讨了在深度学习理念下开展语篇教学的具体方法和策略。 相似文献
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张丽芳 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):113-113,115
苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术．”说明教师的教学效果很大程度上取决于课堂教学评价语．如果课堂评价语运用得好,它对于创设学习氛围．激发学习兴趣,调动积极思维,增强克服困难的决心,起着不可低估的作用．但笔者发现小学数学课堂中的教学评价语存在着两种不良倾向：一部分常态课的评价语平淡无味;另一部分公开课的评价语则存在“贴标签”的现象．华而不实．任何教学行为都要讲求实效,不然只会徒劳无功,甚至产生消极影响．评价语亦不例外． 相似文献
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正语文课堂教学评价语是语文教师对学生在课堂上的学习行为作出的即兴点评之语。苏霍姆斯基曾强调:"教师的言语———一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具",生动丰富的课堂评价语能充分发挥导向、激励作用,既可以激起学生的学习兴趣,又能提高语文课堂的教学效率。观照实际语文教学现状,课堂评价语的使用情况不尽如人意。很多语 相似文献