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1.
《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
"无为而治"作为道家非常重要的治国理政思想,被广泛应用于各种管理活动中,本文从高校教师管理的角度,分析了"无为而治"思想在高校教师管理工作中的重要意义,进而提出几点具有较强实践性和创新性的管理措施,以期能提高高校教师管理效能,促进高校更好发展。 相似文献
2.
对人性假设理论的研究有助于提高管理效益。相对来说,高校教师管理的对象更加特殊,因此本文在分析高校教师特点的基础上并结合人性假设理论,认为高校教师管理中应该注意以下五个方面,即制度管理、尊重教师、参与管理、"知人善用"、建立有效的激励机制。 相似文献
3.
张宁 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(4):147-150
过程型激励理论主要包括弗洛姆的期望理论、亚当斯的社会比较理论、洛克的目标设置理论和斯金纳的强化理论。借鉴和应用过程型激励理论,在高校教师管理中必须注意:构建"以人为本"的高校教师激励机制;设置科学合理的高校组织目标;健全高校教师激励型薪酬体系;合理运用高校教师激励反馈机制;建立高校教师激励制度保障;营造公平合理的高校组织氛围。 相似文献
4.
在高校教师的管理工作中,充分利用激励理论,建构激励机制,可以有效地激发广大高校教师的工作热情,提高工作效率和质量。本文利用激励理论,在分析高校教师的需求特征和目前高校教师管理存在问题的基础上,通过正确运用激励管理的原则,对高校教师管理的激励机制进行建构。 相似文献
5.
贺国荣 《宿州教育学院学报》2007,10(6):41-43
本文针对当前高校教师群体中所存在的一些现象,将领导替代理论引入高校教师管理中,以新的理论视角切入高校教师、高校教师工作任务和高校组织情境的特征,并提出相应的管理措施。 相似文献
6.
目标管理理论在高校教师管理中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
目标管理理论是一种过程型的激励理论,强调管理双方通过组织目标的共同设置、实施、检查和评价来激发动机,指导行为,发挥整体的组织绩效。提出运用目标管理理论对高校教师进行管理,强化教师主体在管理中的参与意识,实施管理目标激励机制,合理协调教师目标与学校目标之间的关系,实现高校教师管理的科学化。 相似文献
7.
高等学校既是培养和输送人才的基地,又是汇聚和使用人才的场所。高校教师不仅直接关系到高校的发展状况和前景,更影响到国民整体素质和综合竞争力。转轨时期,如何加快高校人力资源管理创新问题成了当务之急。本文主要从转变高校教师人力资源管理观念、制定高校教师人力资源管理战略规划、优化高校教师人力资源配置、构建和谐社会背景下高校教师人力资源管理模式、建立基于"事业人"假设的高校教师人力资源管理框架等五个方面,分析转轨时期我国高校人力资源管理如何创新。 相似文献
8.
建立合理有效的高校教师激励机制,充分调动教师的积极性、主动性和创造性,是高校教师管理部门的核心工作.针对目前高校教师激励管理中的局限和弊端,在分析教师基本需求的基础上,结合激励管理理论,提出了加强教师激励管理的改进措施. 相似文献
9.
"无为而治"思想蕴含着丰富的"以人为本"的管理理念,借鏊这种管理方式,实施以人为本的管理理念是高校教师管理的必然要求,它能够促进高校教师得到全面而自由的发展.本文通过对无为而治、人本管理理念内涵的阐释,分析人本管理理念在高校教师管理中实施的必要性,从而提出一些建设性的实践策略,以期能提高管理效益,促进高校发展. 相似文献
10.
介绍管理心理学中的四种"人性假设"理论:经济人、社会人、自我实现人和复杂人。指出在高校管理中要了解高校教师工作特点,恰当使用"人性假设"、慎用"经济人假设",倡导人性化管理,为教师营造一个自我实现的环境。 相似文献
11.
李颖 《广西教育学院学报》2009,(2)
高等学校既是培养和输送人才的基地,又是汇聚和使用人才的场所.高校教师不仅直接关系到高校的发展状况和前景,更影响到国民整体素质和综合竞争力.转轨时期,如何加快高校人力资源管理创新问题成了当务之急.本文主要从转变高校教师人力资源管理观念、制定高校教师人力资源管理战略规划、优化高校教师人力资源配置、构建和谐社会背景下高校教师人力资源管理模式、建立基于"事业人"假设的高校教师人力资源管理框架等五个方面,分析转轨时期我国高校人力资源管理如何创新. 相似文献
12.
我国当代高校教师管理是以"经济人"假设为基础的科学管理模式,目前这种管理制度已经严重挫伤了高校教师工作积极性,不利于高校提高管理效能和办学质量。笔者认为,应遵循高校教师的人性特点,改革现有的刚性教师管理制度,引进柔性管理思想,建立刚柔相济的高校教师管理制度。 相似文献
13.
对人性假设理论的研究有助于提高管理效益。相对来说，高校教师管理的对象更加特殊，因此本文在分析高校教师特点的基础上，结合人性假设理论，认为高校教师管理中应该注意五个方面，即制度管理、尊重教师、参与管理、“知人善用”和建立有效的激励机制。 相似文献
14.
基于人本管理的高校教师人力资源管理体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
人本管理思想兴起于20世纪60年代,它的出现引发了管理学界对它所产生的组织管理效益的热论和认同,同时也广泛地应用于管理实践中。高等学校作为知识型组织及其教师人力资源的特点更适宜于人本管理。从分析人本管理的含义和特征入手,在对高校教师的特征及管理现状分析的基础上,阐明了人本管理思想在高校教师管理中应用的必要性和可行性,从5个方面构建了基于人本管理的高校教师人力资源管理体系。 相似文献
15.
教师绩效考核是师资队伍建设的重要组成部分。本文在绩效管理基本理论指导下,针对目前高校教师考核的现状及存在的问题,提出了高校教师绩效考核的策略建议,以期对高校教师绩效管理提供理论支持和实践借鉴。 相似文献
16.
增权是高校教师参与学校管理取得突破的重要前提,仅将高校教师参与学校管理作为一个经济和技术过程而不是政治过程,是当高校教师参与学校管理在实践中不能取得真正进步的原因。本文对西方增权理论以及高校教师参与学校管理研究成果进行了介绍和分析,提出高校教师个人增权先于完善参与学校管理制度和模式的观点。 相似文献
17.
在高校教师管理中应用马斯洛需要层次理论的目的是构建高校教师激励机制,提高教师的工作积极性和创造性。应用马斯洛需要层次理论,需要对高校教师进行低层次需要的激励和高层次需要的激励。 相似文献
18.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(2)
目前,在高校的人力资源管理中,针对教师人力资源的管理体制有着诸多缺陷,存在着人力资源管理的"虚化"以及"泛化"的倾向,在一定程度上限制了教师队伍的有效建设,不利于高校教育质量的持续提升.鉴于此,本文依照人本管理理论模式,深入挖掘人本管理的精髓,在分析当前高校教师人力资源管理中存在主要问题的基础上,重点就人本管理视角下的教师人力资源管理策略进行探讨. 相似文献
19.
以人为本是科学发展观的核心,把这种理念运用到学校管理中,就是要树立以人为本的教师管理。该文在明确"以人为本"理念的基础上,通过对目前高校教师管理中存在的部分问题的分析,提出加强高校教师"以人为本"管理机制的途径。 相似文献
20.
制度化管理就是人们通常所说的"用制度来管理人";人性化管理就是"以人为本,以人为中心"的管理。制度化和人性化是伴随高校教师管理活动全过程的一对矛盾统一体,制度化和人性化的融合是高校教师管理的理想选择。 相似文献