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中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为我国学校体育的改革和发展指明了方向,极大地推动了体育教学的改革和发展。教育部颁布的《体育与健康》课程标准,更是对中学体育教学改革提出的新的课题,而"健康第一"则是新课程的重要指导思想,即以学生发展为中心,始终把学生主动发展放在突出地位;通过丰富多彩的体育活动,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识,关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 相似文献
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《体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准》明确指出,体育课程要以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,激发运动兴趣,促进学生健康成长,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,始终把学生主动、全面发展放在中心地位。体育教育是素质教育的一个重要组成部分,随着人口素质的提高,人们的体育意识逐渐增强。国家重视学校体 相似文献
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任波 《黔南民族师范学院学报》2002,22(3):49-52
随着《体育与健康》教学改革与发展,体育教学模式由单一式向开放式的教学转变。体育教学应尊重学生的主体地位,激发学生学习的动机和兴趣,促进学生个性和谐发展。成功的体育教学,为学生的终身体育意识创造可行的环境。 相似文献
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新编制的《基础教育小学体育课程标准》指出：要使学生在掌握体育与健康的基本知识,掌握基本的运动技能的同时,形成健康的意识,养成良好的学习、生活和锻炼习惯,真正实现学生的全面发展。新的课程标准,贯彻了素质教育的要求,体现了“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念。 相似文献
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班主任是负责班级学生全面发展的主任教师,全面发展通常包括德智体美各方面的发展。基于目前一些人对待学生健康与体育的态度,我就首先把学生的健康和体育提出来。 相似文献
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《体育与健康课程标准》强调要＂以学生发展为中心,重视学生的主体地位＂。那么,在体育课程教学中,教师如何确立学生的主体地位呢？
一、全体参与是确立学生主体地位的基本前提
活动是主体参加的目的、对象与内容,离开了活动就无所谓主体。 相似文献
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刘进彪 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
《体育与健康课程标准》强调以学生发展为中心,高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力,从课程设计到课程实施的各个环节,在注意发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,尊重学生的情感与需要,充分发挥学生的学习积极性,培养学生的创新精神,把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分 相似文献
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《小学体育课程标准》把增进学生身体健康,提高学生心理健康水平,增强学生社会适应能力,使学生获得体育与健康知识和技能作为小学体育教学的核心任务。要实现新课程的要求,小学体育教学必须坚持"健康第一"的指导思想,强化学生的主体地位,在践行以学生发展为本的新课程理念中提高学生的体质和身心健康水平,促进学生的全面和谐发展。 相似文献
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新《体育与健康课程标准》明确指出,体育与健康课程是以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的课程．它坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,始终把学生主动发展放在突出地位;通过丰富多彩的体育活动,激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识;关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益．因此,体育与健康课程从育体向育体与育人有机结合,体育与健康有机联系的方向转变,这种理念与构想能否真正得到实施并取得预期的效果, 相似文献
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随着近年来我国学校体育教改不断创新,中等职业院校体育教学质量越来越受到重视。特别《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的提出,明确了"健康第一"、"终身体育"的教学指导思想,应把增进学生身心健康、培养学生健康意识作为主要教学目标,促进学生全面发展。 相似文献
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学校体育与健康课的教学必须把“健康第一”作为指导思想，使学生身心得到和谐的发展。《体育与健康》课程就是这样一门以身体练习为主要手段，以增进中学生健康为主要目的的必修课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才不可缺少的重要途径。近年来，虽然体育教学方法在不断更新，但体育课堂中思想品德教育的成效不显，部分学生缺乏主动锻炼的兴趣，存在自我锻炼的能力低的现象，甚至有一些学生喜欢体育运动，但不爱上体育课， 相似文献
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《义务教育体育与健康课程标准》指出:"体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用."因此,小学体育教学不光承担着对学生身体健康教育的任务,而且还承担着学生全面发展的教育,是素质教育的有机组成部分. 相似文献
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罗鸣 《四川教育学院学报》2001,17(6):54-55
近年来 ,随着素质教育工作的深入发展 ,学校体育教学在学生德、智、体、美、劳全面发展过程中所处的特殊地位和所起的重要作用正日益受到社会的关注。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出 :“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提 ,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想 ,切实加强体育工作 ,使学生掌握基本的运动技能 ,养成坚持锻炼身体的习惯。”中央的决定确立了学校体育工作在素质教育中的地位和作用 ,对学校体育工作提出了新的要求。如何贯彻中央提出的“健康第一”的指… 相似文献
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新课程的《体育与健康》是一门以学生身体练习为主要手段,增进学生身体与心理的健康为目的的必修学科。《体育与健康》关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,从课程的设计到评价的各个环节,始终以学生主动、全面发展为核心,在注意发挥教学活动中教师的主导作用同时。特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。 相似文献
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现代教育理论的发展和课程改革的方向表明，学生是学习和发展的主体，必须确定学生在课程学习中的主体地位。实践证明，传统的体育教学在一定程度上挫伤了学生体育学习的积极性，压抑了学生个性的发展和主体性的弘扬。新的《体育与健康课程标准》则强调以学生发展为中心，重新构建了学生在体育课程学习中的主体地位。然而，在实际的教学实践中，部分体育教师却片面地理解为“以学生的兴趣为中心”，“以学生的快乐为中心”，导致了极端行为的出现。 相似文献
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《体育与健康课程标准》提出了四条基本理念:一是坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长;二是激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;三是以学生发展为中心,重视学生主体地位;四是关注个体差异与不同需要,确保每个学生受益。这四条基本理念很适合我国体育教育的国情,更是当前 相似文献
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《全日制义务教育体育与健康课程标准》遵照“健康第一”的指导思想,强调课程的实践性特征,突出学生的学习主体地位,努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式,重视教学内容的基础性、可选择性及教学方法的有效性和多样性,使课程有利于引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法,促进学生健康、全面发展。新的课程标 相似文献
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颜明国 《学生之友(初中版)》2010,(11):31-31
《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作、要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯：”体育是以人的健康为目的,是促进学生全面发展健康发展的科学实践活动. 相似文献