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《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：＂幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。＂明确指出了幼儿园教育的特点,即幼儿园不同于小学,强调幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的,而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验,在与环境的交互作用过程中发展的。 相似文献
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王娟芬 《学生之友(小学版)》2013,(7):85-85
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。＂幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足它们多方面的需要,使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。来自意大利北部小镇瑞吉欧·艾米利亚的学前教育研究者则对环境的创设与布置提出了要求的成 相似文献
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张酮玲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):62-62
幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素,并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景,把环境因素转化为教育因素,促进幼儿身心主动发展的过程。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中指出环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。幼儿园的环境创设要有益于促进幼儿的探索和人际交往。本文从幼儿园室内室外环境创设要点论述幼儿园环境创设。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境”，“应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”。环境是重要的教育资源，它对于幼儿的发展起着至关重要的作用，这早已成为幼儿教育工作者的共识。但在实践中，许多幼儿园花费了大量人力物力创设的漂亮的教室环境，却往往并没有真正同幼儿“互动”起来。 相似文献
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新《幼儿园教育指导纲要》指出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。＂区域活动环境是指幼儿活动的小区域空间,它是通过教师有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按照自己的能力和意愿选择学习内容和活动伙伴 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。＂为此,我们因地制宜,根据农村特色,创设一个让孩子们＂能说、能问、会做、会想＂的开发幼儿心智的科学环境,紧紧围绕这一切入口做足文章,创设了良好的幼儿学科学环境,成效显著。我们注重超前构思、周密设计、 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(6):101-103
文章以幼儿园环境创设为主要研究对象,并通过研究绘本与幼儿的关系,阐述在幼儿园环境创设中有效利用绘本元素的问题,使得幼儿园的环境更加符合幼儿的需求,促进幼儿的身心健康发展。 相似文献
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正幼儿园指导纲要指出:"幼儿园环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"可见,在幼儿园,环境是重要的教育资源,良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。在人的一生中,环境总是悄无声息地影响着人的发展。幼儿园作为幼儿除家庭以外的第二个生活之地,对于他们将来的发展 相似文献
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幼儿园班级安全环境作为幼儿在幼儿园生存生活的现实条件,是保证幼儿健康成长的重要组成部分。幼儿园班级安全环境创设既是教师专业能力的体现,又是为了实现幼儿安全目标的要求,本文从幼儿生活活动安全环境创设、教育教学活动安全环境创设、区角活动安全环境创设进行探讨。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中指出：＂幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。＂良好的环境创设应体现开放、自由,能让幼儿无拘无束地参与活动,使幼儿产生愉快的情绪,能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣,增强幼儿的自主性、自信心。 相似文献
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道德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿德育放在首要位置,通过整合多种教育资源,创设立体化的德育网络环境,促使家庭、社区与幼儿园教育形成合力,共同促进幼儿道德认知、情感与行为的良好发展.具体来说,幼儿园应重视创设宽松、和谐的精神环境与丰富、互动的物质环境,并鼓励幼儿积极参与班级德育环境的创设,注重将各领域活动与道德教育有机结合,让品德教育贯穿于幼儿园教育教学过程,同时加强品德教育的实践性,利用幼儿一日生活与游戏开展道德实践活动,关注本土文化的熏陶,善于通过特殊节日与重大活动渗透品德教育. 相似文献
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幼儿园环境教育,其涵义是:教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要,充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素,并创设幼儿与环境积极相互作用的活动情境,把环境转化为教育资源,应用于教育活动. 相似文献
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王丽焕 《中国教育技术装备》2009,(4)
《幼儿园教育纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验……环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”为了贯彻《纲要》中对环境的要求,近几年来,光华道幼儿园在为幼儿创设适宜的环境方面进行了一些尝试,融入生活即教育的理念,取得很好的效果。 相似文献
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《纲要》指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。”环境是幼儿自主学习、自我表现的舞台．是交流信息与经验的窗口．是扩展幼儿生活和活动的空间。幼儿园的环境．不仅包括幼儿学习和生活的环境．还有一个我们不可忽视的幼儿园活动区区域环境。幼儿园区域环境及活动应是一种开放、自由自主的活动环境。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调了"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展"。本文根据实际,针对幼儿园优化育人环境展开论述。全文从创设和利用健康和谐的心理环境入手,阐述了优化育人环境对促进幼儿身心发展的重要作用。本文认为:幼儿生活的环境,是其获得全面发展的摇篮,创设良好的心理环境,对促进幼儿身心健康发展能起到很大的推动作用。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。＂优美、温馨的幼儿园环境可以凸显一所幼儿园的创意和特色,对提升幼儿园的品质、课程的建设、教育的价值都会产生重要的影响。笔者经过几年的实践,现与大家一起来分享具体做法。 相似文献