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随着新课改的深入,差异教学越来越受广大教师重视,教学评估的方法、方式和角度相应发生变化。本文以实施个性化教学,培养学生的创新能力和实践能力为宗旨,对中职英语教学差异的评估方法进行研究,推进中职英语教学。 相似文献
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本文采用定量与定性研究相结合的方法,对文科与理工科学生混班模式下的大学英语口语课堂环境进行评估和反思,以探索改进该模式,提高学生口语水平的具体门径。 相似文献
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董秀芳 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2012,12(2):125-128
学生直接参与教学质量评估可以最直观地体现高等教育机构的人才培养效果,对提高教学质量有着十分重要的作用。针对影响学生评教结果客观性的若干因素,通过大量统计数据定量地分析了班级人数和年级差异对教学质量评估的影响。研究结果表明,对于新生,适宜采用人数小于20人的小班授课模式,而21～75人的中班授课模式将给高年级学生带来最佳的教学效果。 相似文献
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文章通过调查问卷的比较分析得出结论,师生一致认为教师的教学能力是影响课堂教学质量评估的最重要因素。由此提出的相应对策主要是:着力提升教学能力,注重师德水平的提高,重视个人行为的优化,实施对学生的个别化和个性化教育。 相似文献
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学习参与是学习质量的重要体现."停课不停学"期间,学生在线学习参与的校际差异会引发甚至扩大学校教育质量差距,妨碍学生享有平等的学习过程和结果.为寻求有效应对策略,本研究借鉴国际学生评估项目的学习参与测评框架,采用差异比较的方法,基于抗疫期间优质和薄弱高中学生问卷调查,探索学生在线学习参与的校际差异及其影响因素.研究发现,优质和薄弱高中生的行为和心理参与差异显著;两校学生个体适应差异、教学组织差异和家庭支持差异共同造成了学生在线学习参与的校际差异. 相似文献
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林斌 《钦州师范高等专科学校学报》2006,21(4):87-90
大部分人对于跨文化交际教学中的电影教学存在一个共同误区，认为电影是一个传授手段，利用影片教学就是放放电影，其效果十分有限。而实际上，如果我们把影片视为一个实践手段，一个自我评估手段，影片教学这个方法的效果也许不是那么有限。在教学进行到一定程度的时候播放了《刮痧》这部影片，学生运用所学知识对此进行跨文化差异分析，把影片教学当作一个实践手段和评估手段，不仅解答了学生对与该课程实际意义的困惑，而且进一步激发了学生学习跨文化交际学的兴趣。 相似文献
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影视欣赏与跨文化交际教学 总被引：1，自引：0，他引：1
大部分人对于跨文化交际教学中的电影教学存在一个共同误区,认为电影是一个传授手段,利用影片教学就是放放电影,其效果十分有限。而实际上,如果我们把影片视为一个实践手段,一个自我评估手段,影片教学这个方法的效果也许不是那么有限。在教学进行到一定程度的时候播放了《刮痧》这部影片,学生运用所学知识对此进行跨文化差异分析,把影片教学当作一个实践手段和评估手段,不仅解答了学生对与该课程实际意义的困惑,而且进一步激发了学生学习跨文化交际学的兴趣。 相似文献
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"差生"不差--多元智能理论与后进生转化 总被引：1，自引：0，他引：1
多元智能理论提供了看待学生成功问题的全新视角，对评估学生素质的传统观念提出了挑战。把学习困难学生称作“后进生”的定义并不准确，其本质是教育歧视；所谓“转化”也有违人才成长的规律，不是真正的因材施教。取消“后进生”的称谓，改变传统的“转化”观念及做法，尊重差异．建立适应这种差异的多元化的教育制度，才是促进全面发展的治本之策。 相似文献
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探究大学生对奖学金评定结果的归因倾向,有利于了解当代大学生的归因特征,有利于评估高校奖学金评选工作的规范性。以《大学生对奖学金评定结果归因倾向问卷》对河西学院1031名大学生进行了问卷调查,结果表明：大学生对奖学金评定结果显著地倾向于内归因;男生更倾向于将奖学金评定的结果归因为客观因素,女生更倾向于归因于自身因子;随着年级的升高,学生越来越倾向于外界因子、运气因子等客观因子;理科学生更加倾向于客观因子的归因。 相似文献
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通过对上海地区12所不同类型高校教师和学生的问卷调查得到了四个方面的信息:大多数师生对"生评教"活动的必要性、目的或标准有较好的了解或认识;评教以网络方式为主,纸质问卷为辅;大多数学生认为"生评教"不至于影响师生关系,他们以教师授课水平为依据评教,多数教师认为"生评教"结果较为客观;大多数师生认为"生评教"对改进教学工作具有积极作用,并且教师会依据评价结果自觉改进教学。针对不同类型高校"生评教"的现状,可以得出如下建议:在网络评教的基础上,应建立集中的评教机制,以提高评教结果的客观性和准确性;学校领导应更新观念,确立学生在"生评教"中的主人翁地位;在"生评教"中建立和谐的师生关系,增强"生评教"结果的客观性。 相似文献
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激励式教学评价要求教师在课堂教学中用赏识的目光看待学生,善于发现学生的闪光点,及时给学生以赞赏、鼓励的评价以激励学生学习兴趣和潜在智能。教师可以运用及时适度的口头激励、实事求是的书面评价、因人而异的体态评价,全身心地走入学生的内心世界,用真诚、真心激励学生成长。 相似文献
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Sahail Asassfeh Hana’ Al-Ebous Faisal Khwaileh Zohair Al-Zoubi 《Educational studies》2014,40(2):121-143
This study is the first to address student evaluation of faculty members (SFE) from a student perspective at a major Jordanian public university using a comprehensive (71-item) questionnaire administered to 620 undergraduates. Addressed are students’ perceptions of the SFE process in terms of: (a) their paper-based vs. online-format preferences; (b) their beliefs about the process; (c) the standards they adopt in the evaluation; (d) the fruitfulness of SFE outcomes; and (e) their opinions about the evaluation instruments currently used at their institutions. It also explores whether students’ beliefs vary according to their gender, GPA and college (Educational Sciences vs. Sciences). The results reveal that most students prefer online evaluation, adopt academic rather than interpersonal criteria in their evaluation, have a low level of satisfaction with the impact of previous evaluations on faculty teaching behaviours and the evaluation instruments used at their institution. Additionally, the findings suggest that gender has a less influential role in shaping students’ beliefs about the SFE process compared to their college or GPA. The findings of this study and their implications are very useful pointers for faculty and higher education administrators, faculty members and students towards further improvement at higher education institutions. 相似文献
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上海外国语大学附属大境中学是上海市首批实验性、示范性高级中学,学校坚持“引领学生更好发展”的办学理念,多年来从事评价改革,构建和完善高中学生学业多元评价体系,发掘学生的潜能,发挥学生的特长,促进他们提高,引领他们成长。学校根据学生特点制定评价计划,目的明确、手段多元、注重激励;以“学分评价＋成绩评价＋学能评价”相结合的学生学业多元评价,全面整体反映学生学习经历、知识和技能、过程与方法以及情感态度价值观方面的表现。同时,学校完善评价管理机制,由教导处和教研组长组成的学校评价管理小组,负责实施学生学业多元评价,指导班主任、任课教师及其他相关层面协同完成评价全过程。 相似文献
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为了提高高职学生学习3dsm ax课程的积极性,借鉴其他行业积分式管理的思想,在3dsm ax教学成绩管理中采用了积分式成绩考核体系。就是把传统的平时考核加期末考核的考核方式转变成平时考核、作业考核、自学能力考核、实训考核按着权重累积积分的考核模式。这一方式旨在注重对学生学习过程的考核,鼓励和鞭策学生学习,提高学生的自学能力。 相似文献
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高校各级各类奖学金起到了引导大学生努力学习、立志成才的良好作用,也为部分学生的学习生活提供了重要的经费来源。作为奖学金评选重要依据的大学生综合素质测评,应不断优化测评制度,有效凸显其对促进学生学习成才的激励功能,增加对学生核心就业力和道德素质的测评。 相似文献
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应用博客实施数字化档案袋评价的实践探索 总被引：5，自引：0，他引：5
博客具备创建数字化档案袋的条件，是一种简便、实用、有效的实施数字化档案袋评价的方式。作为记录学生学习历程的数字化档案袋，能有效促进学生的自我反思与自律学习，是新课程倡导的进行多元化的质性评价的方式之一。利用博客创建数字化档案袋实施评价的实践中，学生在完成档案袋的过程中不断进步，在与教师、学伴的交流中提高了信息素养，充分体现了新课程的发展性的多元化的评价理念。 相似文献
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郑君慧 《天津成人高等学校联合学报》2014,(6):123-128
学生综合素质测评系统是学生管理信息系统中的对学生综合评价的重要组成部分。系统从德、智、体、美等方面对学生进行综合评价,将学生在校期间的学习、生活等方面的各种表现合理量化,最后形成综合测评成绩,这一成绩将作为评定各种荣誉称号、评定各类奖学金、助学金的主要依据。 相似文献